Основные

этапы

организации

учебной

деятельности

Цель

этапа

Содержание

педагогического

взаимодействия

Деятельность

обучающихся

Деятельность

учителя

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.

Определение

Фиксация

Организовывает

Пытаются

Строят

понятные

Принимают

и

темы

урока

.

новой

погружение

в

решить

задачу

для

собеседника

сохраняют

учебной

проблему

.

известным

высказывания

учебную

цель

задачи

Сегодня

мы

с

вами

способом

и

задачу

обсудим

новый

вопрос

.

Ну

а

тему

вопроса

вы

определите

сами

.

Прочитайте

то

,

что

написано

на

рабочем

листе

№

1

и

найдите

2

слова

,

которые

чаще

других

встречаются

.

Правильно

.

Это

слова

друг

,

дружба

.

Что

общего

имеют

эти

слова

?

Подберите

к

ним

однокоренные

.

Теперь

каждая

группа

составит

пословицу

из

слов

,

находящихся

в

конверте

,

и

постарается

объяснить

её

смысл

.

2.

Совместное

Поиск

Организовывает

Доказывает

,

Осознанно

строят

Исследуют

исследование

решения

устный

коллективный

аргументирует

речевые

условия

проблемы

учебной

анализ

учебной

свою

точку

высказывания

,

учебной

задачи

задачи

.

Фиксирует

зрения

рефлексия

своих

задачи

выдвинутые

учениками

действий

.

гипотезы

,

организует

их

обсуждение

.

Создаёт

эмоциональный

настрой

Давайте

первая

группа

ребят

подумает

и

расскажет

нам

кого

можно

назвать

другом

?

Вторая

группа

посоветуется

и

определит

,

что

такое

дружба

,

ну

а

третья

группа

подумает

на

каких

правилах

строится

дружба

.

Обсудите

в

группах

,

ответ

запишите

на

рабочий

лист

№

2.

Работа

учеников

идёт

на

фоне

песни

«

Когда

мои

друзья

со

мной

».

Проверка

определений

по

учебнику

и

словарю

Ожегова

.

Знакомство

Чтение

вслух

Проводят

Участвуют

в

Самопроверка

ребят

с

произведения

Осеевой

коллективное

обсуждении

художествен

«

Три

товарища

».

исследование

содержания

ным

Организовать

материала

произведени

исследование

для

ем

.

выделения

понятия

.

Как

вы

думаете

,

о

ком

будет

это

произведение

?

Какими

были

Коля

и

Миша

?

Представляя

характер

мальчиков

в

цвете

,

какие

бы

вы

использоали

краски

?

Закрасьте

квадратики

на

рабочем

листе

.

Какие

бы

вы

выбрали

краски

для

описания

характера

Володи

?

Закрасьте

квадратики

,

рабочий

лист

№

2. \

Кто

оказался

настоящим

другом

?

С

кем

из

мальчиков

вам

хотелось

бы

подружиться

?

Давайте

вернёмся

к

1

рабочему

листу

.

Какие

пословицы

будут

отражать

основную

мысль

рассказа

?

3.

Освоение

нового

Фиксация

Организует

учебное

Фиксирует

в

Воспринимает

Осуществля

-

содержания

и

его

существенн

взаимодействие

буквенной

ответы

ют

применения

.

ых

учеников

и

следующее

форме

обучающихся

самоконтроль

отношений

обсуждение

.

выделенные

изучаемого

связи

и

объекта

Ситуация

«

На

отношения

перемене

». 2

ученика

разыгрывают

сценку

.

Учитель

задаёт

вопросы

:

Прав

ли

Вася

?

Аргументируйте

свой

ответ

.

Как

бы

вы

повели

себя

на

месте

Алёши

?

Посовещайтесь

и

скажите

,

любую

ли

помощь

окажите

вы

другу

?

Запишите

свой

ответ

в

рабочий

лист

.

Аргументируйте

его

.

Расширить

Организует

Анализируют

.

Учатся

Осуществляю

представлен

погружение

в

Фиксируют

формулировать

т

ия

проблему

.

проблему

собственное

самоконтроль

.

изучаемого

Рассказывает

притчу

.

мнение

и

позицию

понятия

Что

случилось

с

Мишей

?

Почему

он

повел

себя

так

?

А

как

бы

вы

повели

себя

в

такой

ситуации

?

Были

ли

в

вашей

жизни

подобные

ситуации

?

Можно

ли

назвать

отношения

этих

ребят

дружбой

?

Почему

?

4.

Контроль

на

Контроль

Диагностическая

работа

.

выполняют

рефлексия

своих

Осуществляю

этапе

окончания

учебной

темы

На

столах

лежат

листочки

со

словами

,

обозначающими

нравственные

качества

личности

.

Прочитайте

их

,

обсудите

в

группе

и

выберите

те

качества

личности

,

которыми

должен

обладать

настоящий

друг

.

Выпишите

их

на

цветок

дружбы

,

лист

№

4.

Что

выписала

1

группа

?

И

т

.

д

.

А

теперь

обведите

те

качества

личности

,

которыми

обладаете

вы

.

Дома

вырежьте

цветок

и

повесьте

у

себя

в

комнате

.

Действительно

,

народная

мудрость

гласит

: «

Найти

хорошего

друга

-

это

только

половина

дела

:

нужно

еще

самому

быть

таким

».

У

вас

перед

глазами

будут

те

качества

,

над

которым

ещё

надо

поработать

.

работу

,

контролируют

и

оценивают

результат

действий

т

самоконтроль

.

Осуществляю

т

пошаговый

контроль

по

результату

.

5.

Рефлексия

Контроль

О

чём

мы

с

вами

Выполняют

рефлексия

своих

Осуществля

-

сегодня

говорили

?

Давайте

подумаем

,

что

может

измениться

в

нашем

классе

,

если

все

будут

дружить

?

работу

действий

ют

самоконтроль

Вот

мы

и

подтвердили

народную

мудрость

:

«

дружба

-

великая

сила

».

Откройте

рабочий

лист

№

5

и

оцените

себя

как

друга

по

шкале

от

1

до

5.

Рядом

находится

рекомендованная

литература

для

чтения

на

тему

«

Дружба

».

6.

Домашнее

задание

Дома

расспросите

родителей

,

есть

ли

у

них

друзья

?

Давно

ли

они

их

знают

?

Часто

ли

общаются

?

Предложите

вспомнить

им

интересные

истории

,

Подумайте

,

а

у

вас

есть

друг

?

Каждый

человек

мечтает

иметь

друга

.

Кому

-

то

уже

повезло

,

а

кто

-

то

его

ещё

ищет

.

И

я

верю

обязательно

найдёт

.

Просмотр

мультфильма

«

По

дороге

с

облаками

».