МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«

СУДИНСКАЯ

СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА

»

Культурно

-

образовательный

проект

по

экологическому

воспитанию

«

Мы

-

дети

Земли

!»

для

детей

от

5

до

7

лет

Свечникова Людмила Анатольевна, старший воспитатель структурного

подразделения «Детский сад» «Семицветик»

(переработанное)

Проект направлен на формирование положительного отношения к

миру и укрепление традиций по охране природы родного Пермского края.

Культурно-образовательный проект по экологическому воспитанию

«Мы - дети Земли»

(для детей от 5 до 7 лет)

И охранять природу –

значит охранять Родину.

М. Пришвин

История возникновения проекта

Во времена возникновения альтернативных образовательных программ

для детей дошкольного возраста в России, когда в области дошкольного

образования обозначились новые тенденции и перспективы в применении и

реализации современных образовательных Программ нового поколения таких

как

«Радуга»

Т.

Н.

Дороновой

и

др.,

парциальной

программы

С.

Н.

Николаевой «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»

главное осталось и обозначилось как-то само собой – живя практически в

природе, мы и обратились к ней. Говорим об этом, не заискивая и не в угоду

кому-то, а просто решили на основе богатой, почти,

заповедной флоре и

фауне

своего

села

воспитывать

то

вечное,

на

чем

стоит

человечество

–

любовь к природе, а значит к Родине, Земле нашей Матушке.

Всё началось весной, когда на Благовещение в село Воскресенское

прилетают озёрные чайки – зрелище впечатляющие и кто его хоть раз увидит,

уже никогда не забудет. Вот они летят «Вестники весны» беспорядочной

стаей, галдят, посылая весенний привет – «благую весть» и в душе всё

переворачивается, и появляется уверенность, что тепло и солнышко уже

больше не уйдёт, и жизнь продолжается. Как известно, на селе развлечений

мало, а работы хватает и после долгой уральской зимы хочется праздника –

своего рода пробуждения! Вместе с тем, прогрессивное человечество, на

первый план выводит проблемы экологического содержания. А нам, в том

далёком 1999 году, казалось актуальное – неактуальным, так как, пока до нас,

это ещё «не докатилось».

У нас - много птиц, зверей, цветов и других

растений, в том числе «краснокнижных». На полянках «в наших местах»

растут адонис весенний, ветреница алтайская и дубравная, лебеди плавают по

реке Малый Телёс, летают журавли, цапли, бобры хлопочут возле своих нор

по берегам рек в черте села и мирно проживают рядом с человеком.

Вот

тогда и появились новые традиции, такие близкие и понятные, объединенные

одной темой «Беречь родной край!». Позже появилось желание, поделиться

радостью и обозрением природных богатств, с другими детьми и педагогами

– так родилась ещё и культурно-образовательная традиция отмечать День

рождения Земли вместе с другим детским садом Уинского района из села

Чайка. Почему такой выбор? Всё просто, находясь в составе аттестационной

комиссии, мне очень понравился уютный детский сад из Чайки, который так

созвучно

сочетался

с

названием

нашего

памятника

природы

-

«Чаячьим

озером». «Странно, но факт - село называется «Чайка», а чайки живут у нас в

Воскресенске», -

подумала я. Предложила педагогам приехать к нам на

экскурсию,

чтобы

исправить

такую

«несправедливость»

и

отметить

экологический

праздник

«День

Земли».

Коллеги,

радуясь

новому

приключению,

с

радостью

согласились,

после

соблюдения

некоторых

формальностей (отбор детей по здоровью – прохождение медосмотра и др.).

Первая встреча педагогов и детей двух садов осуществилась и прошла по

следующей программе: утром дети трудятся

в уголке природы и группе,

встреча гостей - знакомство, подвижные игры на участке, далее - экскурсия

на «Чаячье озеро-памятник природы Пермской области», праздник «День

Земли» в 11.00 часов на базе Воскресенского детского сада,

выставка и

подведение

итогов

конкурса

детских

работ

на

тему

«Береги

природу!»,

совместный обед с национальными блюдами русской кухни.

После праздника

получили подарки – рассаду садовых цветов для

последующей их высадки на клумбы детского сада с последующей беседой

«Земля – наш общий дом. Украсим её цветами». Неожиданным оказалось

приглашение на другой год – отмечать «День Земли» в Чайкинский детский

сад. Мы не думали, что это перерастёт в глубокую дружбу и так надолго

«прорастёт

корнями».

Вот

мы

отмечаем

совершеннолетие

нашего

взаимодействия в 2017 году. 20 лет, вместе реализуем, как сейчас принято это

говорить

и

использовать,

модную

инновационную

форму

работы

–

современную

образовательную

технологию

«проектной

деятельности».

Откроем секрет – «Воскресенкий детский сад» – русский, а «Чайкинский

детский

сад»

-

татарский.

Вы

понимаете,

что

попутно

решаем

задачи

толерантности.

Данный проект является ежегодной традицией и со временем стал

носить культурно-образовательный характер с экологическим направлением .

География проекта:

1999-2007

-

Воскресенское

сельское

поселение

и

Чайкинское

сельское

поселение;

2008-2012 - Судинское сельское поселение и Чайкинское сельское поселение

в связи с переводом меня на заведование в МКДОУ д/с «Семицветик» с.

Суда;

2013-2015 - Судинское сельское поселение и Чайкинское сельское поселение

+ Воскресенское сельское поселение;

2016-2019 - Судинское сельское поселение (в 2018 году прошло объединение

поселений) и Чайкинское сельское поселение.

Описание проекта.

Проект направлен на формирование положительного отношения к миру

и укрепление традиций по охране природы родного края.

Проект

призван обеспечить наиболее эффективную и интересную

познавательно – развивающую работу ДОУ. Будут созданы тесные связи с

детскими садами района (с. Чайка и с. Воскресенское). В ходе проведения

совместных праздников и развлечений, экскурсий и других мероприятий,

которые

планируем

проводить

в

рамках

взаимопосещений

ДОУ,

будут

развиваться

различные

формы

добрососедских

отношений,

укрепляться

дружба

и

общение

детей

разных

национальностей,

проживающих

на

территории Уинского района. Будут оформлены различные фотовыставки и

стенды, альбомы, где главные герои - наши дети двух народностей - соседей.

Будет усовершенствована развивающая предметно-пространственная среда в

ДОУ

по

экологическому

воспитанию

(ОО

«Познавательное

развитие»)

и

укреплено взаимодействие с родителями.

Данный проект рассчитан на длительную

совместную деятельность

детей, их родителей, педагогов Судинского, Воскресенского и Чайкинского

поселений.

Программное содержание:

- развитие высоких нравственных качеств личности – любви к природе, а

значит любви к Родине;

- формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного

и безопасного для природы и самого ребенка поведения, умений наблюдать за

природными объектами и явлениями;

- воспитание гуманного, эмоционально-положительного отношения к миру

природы и окружающему миру в целом;

- формирование системы элементарных научных экологических знаний,

доступных пониманию ребенка-дошкольника через интегрированный подход.

Актуальность

ХXI век - это мир, в котором предстоит жить нам и нашим детям, это

мир,

созданный

в

первую

очередь,

разумом

человека.

Во

времена

компьютерных

технологий

люди

порой

забывают

о

самом

простом,

но

важном

-

о воспитании

экологической

культуры

населения,

особенно

актуально это для подрастающего поколения.

Экологическое

воспитание

является

важнейшей

стороной

формирования и развития личности ребенка и предполагает становление его

отношения к миру, природе, к окружающим людям, к Родине. В период

дошкольного

детства

происходит

зарождение

первичного

образа

мира

благодаря

познавательной

активности

ребёнка,

которая

имеет

свою

специфику на каждом возрастном этапе.

Дошкольники,

прежде

всего,

должны

усвоить

понятия

о

добре,

доброжелательности, отзывчивости, справедливости. И наша задача - научить

видеть детей проявления нравственных качеств в жизни, различать добро и

зло, чуткость и равнодушие, в том числе и по отношению к окружающей

флоре и фауне. Помочь ребенку накопить информацию и положительный

чувственно-эмоциональный опыт, развивать те познавательные (психические)

процессы,

которые

незримо

смогут

установить

нужные

связи

со

своим

народом, селом, страной и значительно определяют его дальнейший путь в

жизни.

Корни

этого

влияния

в

языке

своего

народа,

который

усваивает

ребенок, в его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется.

Формирование

экологического

сознания,

экологической

культуры

мировоззрения

личности

в

целом

должна

стать

первостепенной

задачей

экологического образования и воспитания.

Наш Уинский район населяют люди разных национальностей, поэтому

и возникает необходимая потребность общаться с ними. Педагоги нашего

структурного

подразделения

предлагают

установить

дружеские

связи

с

коллективами

других

детских

садов

района:

села

Чайка

и

села

Воскресенское;

расширить

диапазон

форм

общения.

Ребенок-дошкольник

любит играть и перевоплощаться, поэтому

основной формой работы будет

использована игра во всем своем многообразии.

При ознакомлении детей с природой открываются возможности для

эстетического,

патриотического,

нравственного

воспитания.

Общение

в

природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию

положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений

позволяют

обобщать,

анализировать

и

способствовать

экологически

грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Реализовывая данный проект мы хотим обратить внимание на такую

проблему,

как

развитие

потребности

у

детей

к

познанию

природы,

растительного

мира,

повышения

экологической

грамотности

детского

населения,

которая

существует

теперь

и

в

сельской

местности

(активно

ведутся

разработки

нефти

и

газа,

учащаются лесные

пожары,

несанкционированные вырубки лесов, загрязнение атмосферы, истощение

ресурсов, захламление лесов, пруда, рек поселений), воспитания трудолюбия,

любознательности, желанию постоянно открывать что-то новое, исследовать

и

экспериментировать.

Всё

вышеперечисленное

удваивается,

если

подключено

общение

со

сверстником

из

другого

детского

сада.

Дети

стараются быть лучше, показать себя только с хорошей стороны, стремятся к

собственному совершенствованию.

Ц е л ь

п р о е к т а . Формирование

системы

осознанно

–

правильных

экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ

экологической культуры у детей 5-7 лет.

Задачи проекта.

Образовательные

Для детей 5-6 лет:

1.Обогащать

сознание

детей

новым

содержанием,

которое

способствует

накоплению

представлений

ребенка

о

большом

мире,

готовит

его

к

элементарному

осмыслению

некоторых

понятий

(время,

знак,

символ,

знаковые системы).

2.Систематизировать накопленную и получаемую информацию посредством

логических операций (анализ, синтез, сравнение, обощение, классификация).

3.Продолжать формирование у детей бережного, созидательного отношения к

миру.

Для детей 6-7 лет:

1.Обогащать сознание детей содержательно-упорядоченными сведениями о

мире.

2.Способствовать формированию у детей представления о целостности мира

через постижение различных связей и зависимостей.

3.Способствовать формированию у детей позитивного отношения к миру

(познавательного, бережного, созидательного).

Общие задачи:

- формировать любовь к родному краю, своей Родине, к миру, в котором

живёшь;

- подводить детей к пониманию ее хрупкой красоты, формировать к ней

бережное отношение;

-

познакомить

детей

с

правилами

поведения

на

природе,

уточнить

экологические запреты;

- учить видеть красоту природы;

-формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в

природе;

-

учить

работать

в

команде,

закреплять

умение

о суще ствлять

взаимопроверку;

- расширять кругозор, передавая знания об истории, достопримечательностях

и экологии родного села, края;

-обеспечить непрерывность экологического образования в системе: детский

сад – семья – детский сад.

Развивающие:

-развивать и поддерживать активность, инициативность и самостоятельность

в

позавательной

деятельности,

познавательные

интересы,

потребности

и

способности;

- развивать позавательное, бережное, созидательное отношение к миру, в том

числе и природе;

- развивать психические процессы: восприятие, воображение, мышление,

внимание, память, ощущение и др.;

-развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.

Воспитательные:

- воспитывать желание узнать и разгадать природу;

-воспитывать желание защищать окружающий мир, сохранять и приумножать

его;

- воспитывать любовь к селу, родному краю, Родине;

-вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её

охране;

-

приобщать

к

азам

толерантости

как

системе

определённых

ценностей,

регулировать отношения дошкольников возникающие при взаимоотношении

их с «другими» детьми, отличающимися от них;

- воспитывать уважение к иной культуре и её носителям, взимопонимание,

терпимость,

открытость

и

дружелюбие,

что

подтверждается

опытом

и

действенной помощью родителей.

Сроки реализации: краткосрочный (с 10 марта - 30 апреля)

Участники

образовательного

процесса: педагоги

(воспитатели

и

музыкальные руководители), дети от 5 до 7 лет структурного подразделения

«Детский сад» «Семицветик» и структурного подразделения «Детский сад»

«Солнышко», педагоги и ученики МБОУ «Судинская СОШ», родители двух

поселений.

Развивающая предметно-пространственная среда.

В реализации данного проекта будут задействованы следующие

помещения и центры в группах, оборудование и материалы:



мини-галерея детского творчества «Волшебная радуга» для размещения

тематических выставок рисунков, аппликаций, работ по ручному труду

по временам года, знаменательным датам и типа «Береги свой край!»;



участок, «Экологическая тропа», которая включает в себя: маршруты

по участку и за её пределами;



огородик,

цветники,

участок

«дикого

леса»

для

проведения

наблюдений, опытов и экспериментов, труда в природе и формирования

действенного отношения к природе;



уголок природы в группах, лаборотория;



центр изобразительного творчества;



театрально-музыкальный центр;



наглядный и демонстрационный материал для НОД, бесед и др.;



развивающие и дидактические игры и игрушки с экологическим

содержанием;



библиотека;



уголки патриотического воспитания и познавательного развития;



центр книги с полочкой «умных книг»;



мини-музей «Русская изба» где сосредоточены коллекции предметов

обихода

русской

кухни

и

горницы,

продуктов

рукоделия

для

приобщения детей к русской народной культуре через знакомство с

предметами русского быта, сказками, пословицами, играми и др.;



музыкальный зал;



костюмерная для хранения костюмов и декораций к праздникам;



кабинет биологии и парк МБОУ «Судинская СОШ» и др.

Предполагаемый п р од у к т

п р о е к т а: п а м я т к и :

« Б е р е г и

р о д н о й

край!», листовки «Правила поведения в природе», наличие скворечников на

участке детского сада, выставка детского творчества «Не только в гости ждёт

к

с е б е

п р и р о д а ! » , фотовыставка « В м е с т е

в е с е л о

ш а г а т ь ! » ,

линейки «Культурные

растения»,

«Дикие

растения», «Дикие

животные»,

«Домашние

животные», «Царство

растений», «Царство животных», альбом

«Красная книга Пермского края», коллекции «Мы их знаем», лепбук «Весна»,

«Портрет апреля», выращена рассада цветов для украшения участка ДОУ,

посажены новые комнатные растения в группе, презентации «Кто обитет в

нашем лесу?», «Приметы весны» и др.

Ожидаемый результат.

Портрет ребёнка по результатам проекта:

овладевает

основными

культурными

способами

деятельности,

проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности -

игре,

общении,

познавательно-исследовательской

деятельно сти,

конструировании др.;

обладает

развитым

воображением,

которое

реализуется

в

познавательной и художественно-эстетической деятельности, а так же в игре;

проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,

проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим

взаимосвязям в природе, пытается самостоятельно придумывать объяснения

явлениям

природы

и

по ступкам

людей;

склонен

н а бл юд ат ь ,

экспериментировать;

проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.

проявляет

бережное

действенное

отношение

к

природе,

овладеет

навыками

самостоятельного

экспериментирования

в

части

выращивания

рассады, анализа и синтеза, приобретет умение делать обобщения и выводы.

получает элементарные экологические знания о культуре поведения в

природе,

углбятся

знания

о

русской

и

татарской

народной

культуре,

соблюдает правила безопасного поведения;

следует социальным нормам поведения и правилам в разных видах

деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками другой

национальности.

1.Подготовительный этап (10 – 20 марта)

Работа педагогов:



коррекция

комплексно-тематического

плана,

перспективного

плана

проведения НОД и наблюдений на прогулке по развитию экологической

грамотности

воспитанников,

осуществление

ка лендарного

планирования;



подбор программно – методического материала, РППС по данной теме

работы;



подбор детской художественной литературы, словарей, энциклопедий;



подготовка

познавательных

презентаций

о

родной

природе

для

просмотра на стадии «Основного этапа» и «Заключительного этапа» по

экологическому воспитанию;



составление

сценария

экологического

праздника,

эскизов

костюмов,

декораций;



установление

контактов

с

педагогами

других

детских

садов, МБОУ

«Судинская СОШ».

Совершенствование РППС (развивающей предметно-пространственной

среды в соотвествии с ФГОС ДО):



подбор и изготовление пособий, дидактических игр на экологическую

тему;



накопление

картинок

животных,

растений

для

создание

коллекций,

альбомов;



приобретение игрушек животных разных континентов;



приобретение детской х/л, энциклопедий и др.;



формирование тематической выставки на полочке «Умных книг» книг

писателей Пришвина, Паустовского, Скребицкого, М-Сибиряка и др.;



посев семян цветов на рассаду;



закуп материалаов для костюмов, декораций к празднику День Земли,

пошив костюмов;



размещение на стенд

«Информация

для

педагогов»

объявления

о

проведении акции «Наши руки - не для скуки!», «Сам себе – кутюрье!»

для педагогического состава структурного подразделения по пошиву

костюмов и изготовлению декораций своими руками.

Взаимодействие с родителями:



предварительные

беседы

с

родителями

по

оказанию

помощи

в

реализации

проекта

и

праздника

(пошив

костюмов,

изготовление

декораций в родительском клубе «Вперёд, иголка!»);



проведение индивидуальных консультаций;



изготовление дидактических игр на экологическую тему;



сбор материалов, экспонатов, предметов для коллекций;



привлечение родителей к выращиванию новых комнатных растений,

рассады цветов, изготовлению скворечников.

2.Основной этап (с 21 марта по 21 апреля)

Работа с детьми

Формы работы по реализации проекта:



проведение НОД по ОО «Понавательное развитие», «Художественно-

эстетического

развития»

(музыка,

рисование,

аппликация,

лепка),

«Развитию речи», «Физическому развитию» по плану;



наблюдения и экологические экскурсии по экологической тропе «Ищем

приметы весны»;



цикл бесед на тему «Наш дом – Земля. Украсим её цветами»;



рассматривание иллюстраций на тему «Экологические цепочки»;



познавательно-развлекательные

рассказы

о

науках

(информация

об

астрономии, биологии);



познавательные вечера «Сейчас узнаем»;



познавательное чтение в том числе экологических рассказов школьников

МБОУ «Судинская СОШ»: «О том, что думает берёза?»,

«Волк – не

сорока»;



«Клумба

на

грядке»

(выращивание

рассады

цветов,

овощей,

лекарственных трав для экспирементирования и раелизации майского

проекта по благоустройству территории детского сада, пополнению

«Тропы здоровья», «Экологической тропы»);



экологические,

подвижные,

дидактические,

театрализованные

игры,

игры-путешествия, игры – инсценировки;



создание лепбука: «Васна» (всё о весне или играй вместе с «Весной»);



создание «Портрета апреля»;



создание

фотовыставки

«Вместе

весело

шагать!»

(праздники

День

Земли за текущий год и прошедшие года);



рисование на тему «Не только в гости ждёт к себе природа!»,

«Правила

поведения в природе»;



«Эко-мода во всём» (изготовление аттрибутов для различных игр из

бросового материала);



встречи с интересными людьми – учителем биологии, детьми других

д/с, педагогов д/с;



«Мой Пермский край» – итоговое меропритяие.

Взаимодействие с родителями:



помощь в размещении памяток на выставках детского творчества в

детском саду, общественных местах в Судинском РДК и Судинском

сельском поселении, Чайкинском сельском поселении на тему: «Береги

природу!» и листовок «Правила поведения в природе»;



привлечение родителей к накоплению картинок для создания детьми

линеек, коллекций «Мы их знаем», «Берегите природу!»;



оказание помощи по пошиву костюмов, изготовлению декораций к

празднику, театрализованным постановкам;



участие родителей в конкурсах типа «Осторожно

гнездо!», «Птичий

дом» и др., театрализованном празднике «День Земли».

3.Заключительный этап (с 22 апреля по 30 апреля)

Представление итогов проекта:



презентация проекта «Мы – дети

Земли!» на общем родительском

собрании. Выступления детей;



обобщение результатов работы по экологическому проекту «Мы дети

Земли»;



анализ,

закрепление

полученных

знаний,

формулирование

выводов

детьми;



итоговый

экологический

праздник

-

«День

Земли»

в

структурном

подразделении «Детский сад» «Семицветик» (с. Суда), в структурном

подразделении «Детский сад» «Солнышко» (с. Чайка) по очереди через

год с участием родителей;



проведение

районного

методического

объединения

педагогов

дошкольного образования Уинского муниципального района (в День

Земли 22.04 или около этой даты в рабочий день) на базе структурного

подразделения «Детский сад» «Семицветик» либо на базе структурного

подразделения «Детский сад» «Солнышко» (по очереди).

Результаты работы по проекту – презентация или фотоотчёт, выступления

педагогов на РМО по данной теме , статья в районную газету «Родник» (по

возможности).

Список литературы:



Гризик

Т.

И.

«Познавательное

развитие

детей

2-7

лет»

//Москва

«Просвещение», 2010 г.



Гризик Т. И. «Познаю мир» //Москва «Просвещение», 2001 г.



Доронова

Т.

Н.

«Художественное

творчество»//

Мо сква,

«Просвещение», 2011.



Гризик Т. И., Глушакова Г. В., Доронова Т. Н. «Планирование работы в

детском саду »



Белая К. Ю. «От сентября до сентября» //Москва «Издательство АС»,

1998 г.



Авдеева Н. Н., О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Безопасность»



Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской

народной

культуры»//Санкт-Петербург.

Издательство

«Детство-

Пресс», 1999



Виноградова

Н.

Ф.

«Умственное

воспитание

детей

в

процессе

ознакомления с природой»// Москва, «Просвещение», 2001.



Дыбина

О.

В.

«Неизведанное

рядом:

занимательные

опыты

и

эксперименты для дошкольников» // Москва: ТЦ Сфера, 2005.



Жуковская

Р.

Н.,

Виноградова

Н.

Ф.

«Родной

край»//Москва

«Просвещение», 1985



Журналы «Дошкольное воспитание» №7, 2003.; №7, 2005 г. ; №7, 2006

г. ; №10, 2009 г. ; №3, 7, 2010 г.



Короткова Н. А. «Познавательно-исследовательская деятельность»//

«Дошкольное воспитание» №7, 2002.



Плешаков А. А. «Мир вокруг нас»// Москва, «Просвещение», 2005.



Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

дошкольного образования».



Сайты интернета для воспитателей.