Мнемотехника в

развитии связной

речи у

дошкольников

Выполнила :

Воспитатель

Тимошенко Е.А.

Проблема::п



Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Неспособность грамматически правильно построить предложение.



Бедность речи. Недостаточный словарный запас.



Употребление нелитературных слов и выражений.



Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно

сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.



Неспособность построить монолог: например, сюжетный или

описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста

своими словами.



Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.



Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать

интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.



Плохая дикция.

К. Д. Ушинский писал: «Учите

ребёнка каким-нибудь неизвестным

ему пяти словам - он будет долго и

напрасно мучиться, но свяжите

двадцать таких слов с картинками, и

он их усвоит на лету».

Мнемотехника, или мнемоника, в

переводе с греческого -

«искусство запоминания»

Мнемотехника - это система методов и

приёмов, обеспечивающих эффективное

запоминание, сохранение и воспроизведение

информации.

Мнемотехника – помогает развивать:



ассоциативное мышление



зрительную и слуховую память



зрительное и слуховое внимание



Воображение



связную речь



мелкую моторику рук

Мнемотаблица – это схема, в которую

заложена определенная информация

.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или

маленькое словосочетание придумывается картинка

(изображение); таким образом, весь текст зарисовывается

схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко

воспроизводит текстовую информацию.

лотт

Где можно

использовать

мнемосхемы?



Обогащение словарного запаса



Обучение пересказу



Составление рассказов



Разучивание стихотворений,

скороговорок, чистоговорок



Отгадывание загадок

Когда начинать

заниматься

мнемотехникой?

Мнемотехникой

можно

начинать заниматься с младшего

возраста

,

но

рациональнее

вводить её в занятия с 4-5 лет,

когда у детей накоплен основной

словарный запас.

Для детей младшего и среднего

дошкольного возраста необходимо давать

цветные мнемотаблицы, так как в памяти

у детей быстрее остаются отдельные

образы: лиса- рыжая, мышка- серая,

ёлочка- зелёная.

Структура

мнемотехники

Мнемоквадраты

Мнемотаблицы

Мнемодорожки

Мнемоте

хника

Описательные

рассказы по

лексическим темам.

Описательные рассказы

Описательные

рассказы

В руки овощи берем,

Овощи

на

стол

кладем.

Лук,морковка,

кабачок,

Помидор ,

горох

,

лучок.

Заучивание

стихотворени

й

Пересказ

сказки

Составление

рассказа о зиме

Результаты:

У детей:



расширяется круг знаний об окружающем мире;



появляется желание пересказывать тексты, придумывать

интересные истории;



появляется интерес к заучиванию стихов и потешек,

скороговорок, загадок;



словарный запас выходит на более высокий уровень;



дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно

держаться перед аудиторией.

Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать

или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы –

модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная

речь является важным показателем умственных способностей

ребёнка и готовности его к школьному обучению.

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!