Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61 «Гномик» г. Балаково Саратовской области

Педагогический проект

«Весна Победы»

Тип проекта: познавательно-творческий

Продолжительность: краткосрочный (с 22.04.2020г. по 26.04.2020г.

)

Участники проекта:

дети старшей группы;

воспитатель: Муравьева Юлия Валерьевна ,

музыкальный руководитель ДОУ;

инструктор по физкультуре Скуратова Т.Н;

родители воспитанников.

Введение

Едва ли не самым важным событием 2020 года в нашей стране, да и в мире,

будет 75-летие Великой победы! Эта отличная возможность ещё раз

вспомнить и почтить памятью и вниманием всех тех, кто причастен к этой

знаменательной дате, тем, кто дал нам возможность жить в мире и согласии.

Чувствовать себя свободными и счастливыми людьми, гражданами нашей

необъятной Родины.

9 Мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем

день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память

погибших. Многие десятилетия эта традиция передается из поколения к

поколению. И вот сейчас поздравляют ветеранов уже их правнуки. Потому

что, именно с детства закладывается патриотическое чувство любви и

уважения к своей Родине.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как

любили её наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в

детском возрасте в результате систематической, целенаправленной

воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы

гражданственности и патриотизма.

Мероприятия, организуемые в рамках патриотического воспитания,

ориентированы на старших дошкольников и призваны формировать

эмоционально-волевые качества гражданина, патриота России, повышать

уровень физической подготовки дошкольников исторического и

культурного наследия.

Актуальность создания проекта

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в

условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых

сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А

почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это

уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы

ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность

за родную землю и ее будущее.

Одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в

ДОУ является метод проектов. Метод проектов актуален и очень

эффективен.

Во-первых, он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем.

Во-вторых, проектный метод помогает не только максимально раскрыть

возможности каждого ребенка, расширить кругозор, познавательные

способности, повысить мыслительную активность и любознательность детей,

обогатить их знания, но также охватить все уровни воспитательной

деятельности, начиная с семьи, ДОУ и других учреждений города, тем самым

позволяет создать единое образовательное пространство и обеспечить

качество образования в ДОУ.

В-третьих, проектная деятельность позволяет интегрировать сведения из

разных областей знаний, а это в свою очередь способствует формированию

целостному виденью картины окружающего мира.

В-четвертых, проектная деятельность позволяет задействовать различные

виды детской деятельности.

Одна из самых интересных сторон проектной деятельности заключается в

то, что проект не “привязан” к программе и не имеет четких границ. Дети

свободны в своем творчестве. Результат проекта дает возможность выбора,

свободного варьирования. При реализации проекта возникают новые идеи,

рождается новый проект.

Необходимо помнить, что ребенок дошкольного возраста мыслит

конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать

отвлеченными понятиями. В это смысле, проектный метод – наиболее

целесообразная форма для решения задач нравственно-патриотического

воспитания детей дошкольного возраста, ведь его дидактический смысл

заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью.

В заключении необходимо сказать, что использование проектного метода

обучения в практике работы ДОУ один из путей достижения качества

образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка,

сохранения свободного пространства детства.

ЦЕЛЬ: Формирование представлений о Великой Отечественной войне

(воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе

уже имеющихся представлений о войне.

ЗАДАЧИ:

- формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды

деятельности;

- пробуждать интерес к прошлому нашего города, страны;

- познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной

войны, со странами – участницами боевых действий, с городами

героями;

- показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки;

- учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;

- привлекать родителей к участию в создании наглядно-дидактического

материала по теме Великой Отечественной войне.

Ожидаемый результат:

Осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой

Отечественной войны;

Формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине;

Развитие интереса у детей к истории своей страны;

Осознание родителями о важности патриотического воспитания детей.

План реализации проекта

Возрастная группа -

дошкольный возраст, 5-6лет.

Интеграция образовательных областей

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Социально-

коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»,

«Физическое развитие».

Участники проекта.

В реализации проекта участвуют дети старшего дошкольного возраста,

родители

(законные

представители),

педагоги

ДОУ,

музыкальный

руководитель

.

Сроки реализации проекта.

Проект реализуется с 23.02.2021г. по 09.05.2021г

.

Вид проекта.

Познавательный-творческий.

По степени участия. Групповой

.

Виды детской деятельности.

Игровая,

коммуникативная,

восприятие

художественной

литературы,

изобразительная, познавательно – исследовательская, двигательная

.

Этапы реализации проекта

1

этап:

Подготовительный:

(информационно

–

накопительный,

организационный) - разработка проекта. Цели и задач; - определение

основных

форм

работы;

-

сбор

информации,

литературы,

дополнительных материалов; - работа по составлению этапов и плана по

реализации проекта; 2. этап: Основной (практический) - реализация

проекта 3.этап Заключительный (обобщающий) Экскурсия: к обелиску,

возложение цветов павшим героям ВОВ.

Проведение развлечения для детей старшей группы.

Проблема проекта:

Современное поколение мало что знает о Великой Отечественной войне и

патриотическое

чувство

не

возникает

само

по

себе.

Это

результат

длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека,

начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно –

патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной

из актуальных.

Основные формы реализации проекта

НОД, экскурсии, беседы; просмотр презентаций и видео роликов о войне;

мини-выставки; составление рассказов; физкультурные досуги; консультации

для родителей.

Взаимодействия с родителями

1

. Оформление информационных стендов в старших группах, ДОУ: «Мы

память бережно храним» 2. Проведение выставки и творческих работ детей и

родителей 3. Разработать памятки для родителей «Что рассказать детям о

войне?» 4. Оформление папок – передвижек « Прочтите детям» 5. Оказание

помощи в организации и проведении Квест – игры «Дорогами бессмертного

полка». 6. Участие в акциях

Предполагаемый результат проекта

Воспитанники: 1 . Расширены знания детей о Великой Отечественной войне.

2. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам

тыла, бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали,

ордена и др.) 3. Продолжать формировать нравственно – патриотические

качества воспитанников. 4. Реализация данного проекта предполагает

обновление и обогащение старшей группы методическими материалами,

мультимедийными продуктами, посвященными 75-летию Победы в Великой

Отечественной войне. Родители: Активные и заинтересованные участники

проекта; Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию,

общению со взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную

деятельность.

Педагоги:

Осуществляют

инновационную

деятельность,

Повышают профессиональный уровень.

НОД: «Путешествие в героическое прошлое»

Воспитатель: Наша страна Россия – большая и прекрасная. Для каждого

человека она начинается с родительского дома. В каком бы ее уголке ты не

родился, ты можешь с гордостью сказать: «Это моя Родина!»

Наша Россия – очень богатая страна. Она богата широкими и красивыми

реками, маленькими и большими городами и селами, полезными

ископаемыми – в ее недрах хранится золото, серебро, драгоценные камни,

нефть, газ. Она богата лесами, полями, лугами. Но самое главное ее

богатство – люди, наши с вами соотечественники. Каждый из них по-своему

воспевают свою Родину: строители возводят дома, ученые совершают

открытия, прославляющие ее имя, композиторы пишут о ней песни, поэты

посвящают ей стихи.

Россия – как из песни слово.

Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий как ручей. (С.Васильев)

Воспитатель: Каждый год наш народ отмечает День Победы в Великой

Отечественной войне, которая шла целых четыре года и закончилась полной

победой нашего народа.

Звучит песня «День Победы» в записи.

О каком празднике поется в песне?

Дети. О празднике Победы.

Воспитатель: Что же это за праздник?

Дети. Это праздник солдат, моряков, летчиков, офицеров, которые воевали с

фашистами и победили их.

Воспитатель: Это не только праздник солдат, но всего нашего народа,

который не только на фронте, но и в тылу день за днем, месяц за месяцем,

год за годом одерживал победу над врагом. Скажите, у кого есть дедушки

или бабушки, воевавшие на войне? (Ответы детей.) Кем они были во время

войны?

Дети. Солдатами, медсестрами.

Воспитатель: Мы знаем, что совсем не просто пришел к нам этот день. Его

завоевали наши доблестные деды. А кто скажет, когда все мы отмечаем День

Победы. (Ответы детей.)

А что бывает в этот день, послушайте загадку.

Вдруг из темной темноты

В небе выросли кусты.

А на них — то голубые, пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми, разноцветными.

Что же это такое? (Ответы детей.)

Правильно, салют, а вы видели салют? (Ответы детей.)

Физминутка «Парад»

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, тверже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

Хорошо. Это салют для всех людей, кто участвовал в этой страшной войне.

Кто погиб, и кто вернулся живым. Скоро мы будем 75-й раз отмечать

светлый и скорбный праздник — День Победы. А сейчас я вам немного

расскажу, как начиналась война.

Почти 75 лет назад над нашей Родиной нависла смертельная опасность.

Фашистская Германия решила захватить чужие земли, чужие богатства.

Многие страны ее удалось покорить, дошла очередь до нашей страны.

Гитлеровцам очень хотелось закончить войну быстрой победой. Немецкие

войска бомбили наши города и села с самолетов, расстреливали танками и

пушками. Фашисты направляли в бой все больше и больше солдат и военной

техники. У немцев были быстрые самолеты, у немецких танков была

хорошая защита: броня, пушки, пулеметы. А у советских солдат была отвага,

стойкость, мужество.

Наш народ от мало до велика поднялся на защиту Родины. Люди разных

национальностей, взрослые и даже дети воевали с врагами. война была очень

жестокой, она принесла много горя и слез, разруху и голод. Погибло очень

много людей, многие были ранены. Солдаты шли на смертельный бой,

сражались не жалея жизни. Но враг был силен.

Долгих 4 года шла эта кровопролитная война. Наши войска освобождали

свои города и села. И вот наступил долгожданный День Победы. 9 мая –

светлый и радостный праздник, именно в этот день закончилась война с

немецкими фашистами. Цену победы знают только те, кто воевал на этой

войне. Наша армия освободила не только свою страну, но и другие страны от

фашизма. Во всех городах нашей Родины стоят памятники славы героям,

павшим в боях. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов,

защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Всем нашим защитникам,

ветеранам мы обязаны тем, что живем сейчас под мирным, чистым небом.

Вечная им слава!

Заучивание стихотворения С.Я.Маршака

«Пограничники»

На ветвях заснули птицы,

Звёзды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море,

Нашу землю

Наше небо сторожат.

НОД

«Знаем, помним и чтим...»

Организационный момент

Дети стоят в кругу

Воспитатель: Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится.

Грусть, тоска её боится.

Что это? (улыбка)

Воспитатель: Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением

присядем на стульчики.

Дети сидят на стульчиках полукругом. Звучит песня "День Победы"

(отрывок)

Воспитатель: Ребята, может кто из вас знает о какой Победе звучат эти

слова?

Дети: О победе в Великой Отечественной войне.

Воспитатель: Правильно. Эта песня посвящена победе над фашистами. А вы

знаете, когда празднуют день Победы?

Дети: 9 мая

Воспитатель: Скоро наша страна будет праздновать 70 лет со дня Победы.

Сегодня я принесла вам письмо.

Воспитатель достаёт письмо. Оно сложено в виде треугольника.

Воспитатель: Какой формы письмо?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, треугольное. Такие письма писали солдаты с

фронта домой. А как вы думаете, кто мог написать это письмо.

Дети рассуждают над данной проблемой.

Воспитатель: А что в нем может быть написано?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте, мы с вами прочитаем его.

Письмо.

Здравствуйте мои родненькие, дочь Катюша и жена Машенька!

Катюша, поздравляю тебя с днем рождения, который будет 22 апреля, так

как наша почта медленно идет, но я надеюсь, что к этому дню оно дойдет.

Катюша, желаю тебе быть здоровой, расти и дождаться своего папки. Я

пока чувствую себя хорошо, но как вы - я не знаю, давно получал от вас

письма. Прошу вас с мамой не обижаться на меня за мои письма. Я вам

стал реже писать, ввиду того, у меня нет бумаги. Вот пока все. Привет

всем нашим. Крепко вас целую с мамочкой.

Ваш папа Вася.

Вопросы к письму:

1.

Кто написал письмо?

2.

Кому оно было адресовано?

3.

С каким праздником поздравляет папа свою дочь?

4.

Почему во время войны почта шла медленно?

5.

Почему папа стал реже писать своим родным?

Воспитатель: Вот такое письмо мы с вами прочитали.

Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени

Воспитатель: Если сейчас мы с вами выйдем на улицу, то какие звуки

услышим? (Ответы детей: птицы поют, ветер листьями на деревьях шуршит,

машина проехала, люди разговаривают). Это хорошие, мирные звуки.

Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг

люди узнали, что на нашу землю напали враги, и началась …война. Налетели

самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все

изменилось.. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились

вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки.

Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не

понравились звуки войны? (Ответы детей).

Война — это страшно. Горели и рушились дома, мужчины уходили воевать,

защищать свою землю, прогонять врагов. Ребята, а давайте посмотрим, люди

каких военных профессий участвовали в войне?

Показ слайдов:

Слайд 1: пехота

Слайд 2: танкист

Слайд 3: артиллерист

Слайд 4: моряк

Слайд 5: летчик

Слайд 6: санитарка

Воспитатель: Вот видите, ребята, сколько людей разных военных профессий

участвовали в войне.

Динамическая пауза

Дети свободно передвигаются по группе.

У каждого ребенка в руках маленькая карточка с изображением военной

техники (самолет, корабль, танк, пушка). На полу раскладываются крупные

иллюстрации этой техники. Детям предлагается под музыку свободно

передвигаться по группе. После окончания музыки каждый ребенок должен

подойти к крупному изображению своей военной техники.

После окончания динамической паузы дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, а вы любите загадки? Давайте я загадаю вам загадку, а

вы попробуйте отгадать.

Внешне похожа на черепаху, сделана из стали, ползает на гусеницах и

кусается огнем(танк).

Воспитатель: Молодцы. Отгадали загадку. У вас на столе лежат счетные

палочки. Как вы думаете, для чего они нам сегодня понадобятся? (Ответы

детей). А давайте выложим из них танк.

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Я предлагаю вам самим в начале попробовать, а потом

покажу вам, как это сделаю я.

Конструирование из счетных палочек «Танк» (фоновая музыка: марш

«Прощание со славянкой»)

Дети сами выкладывают танк из счетных палочек. Для примера им

показывается картинка с изображением танка (Слайд 7). По окончанию

воспитатель демонстрирует свою схему.

Воспитатель: Ребята, смотрите сколько много танков мы с вами сделали.

Если б наши танки участвовали в бою, то мы бы обязательно победили.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы участвовать в военных учениях?

Давайте представим, что мы с вами находимся за штурвалом настоящего

военного самолета и нам предстоит сражаться с врагами.

Игра: «Летчики»

Перед вами пульт управления самолета. Самая главная кнопка-красная. Вот

ей мы и будем управлять! Приготовились!

- навстречу нам движется вражеский самолет, чтобы избежать столкновения,

переводим пульт управления в правый верхний угол;

- противник теперь преследует нас, чтобы скрыться от него, переводим

пульт управления в левый нижний угол;

- впереди грозовая туча, переводим пульт управления в левый нижний угол;

- заходим на посадку, для того надо перевести пульт управления в правый

нижний угол;

- поздравляю всех с удачной и мягкой посадкой! Переводим пульт

управления в исходное положение, в середину.

Дети становятся в круг

Воспитатель: Во время войны было совершено много героических подвигов,

за которые награждали орденами, медалями, присваивали звание «Герой

Советского Союза». Ребята, а какими качествами должен обладать воин,

чтобы получить звание Героя Советского союза?

Д/игра «Каким должен быть воин?» (по кругу передают звезду и называют,

каким они считают должен быть воин: смелый, добрый, храбрый, отважный,

сильный, умный, хитрый, крепкий, могучий, бесстрашный, и т.д.).

Дети садятся на стульчики

Воспитатель: 9 мая, в День Победы, мы вспоминаем тех, кто погиб,

сражаясь с фашистами, мы вспоминаем наших воинов, отстоявших мир в

жестокой битве. Всем защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с

нами нет, мы обязаны тем, что живем сейчас под мирным чистым небом. И

сейчас Гриша Г. прочитает нам стихотворение Владимира Степанова

«Рассказ ветерана»

Воспитатель: Ребята, а если бы встретили на улице ветерана, что бы вы ему

сказали? (Ответы детей). А за что спасибо?

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, появилось ли у вас желание рассказать своим родным

что-то из того, что вы сегодня узнали? (спросить, о чем они расскажут)

А что вам больше всего запомнилось на занятии? Что понравилось делать?

Сегодня я бы хотела подарить вам вот таких замечательных птиц – голубей

(голуби, сделанные в технике оригами на каждого ребенка). Они

символизируют мир на земле.

Кому сегодня было интересно на занятии – отпустите голубей в небо, а кому

не понравилось – посадите их на дорожку.

Беседа 1. «Родина-мать зовёт».

У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты в истории,

такие времена, когда наступают тяжёлые испытания. Чтобы их достойно

пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая

Родина, Родина-мать, всё преодолеет. Такое тяжёлое испытание выпало на

долю

нашего

народа,

когда

началась

великая

война.

Её

назвали

Отечественной, потому что нужно было защищать своё Отечество от врагов,

которые хотели отнять и саму родину, вообще жизнь. Кто знает, с кем воевал

наш народ? Кто напал на нашу страну? (ответы детей)

Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек,

захотевший отнять у других народов земли, города и сёла, заводы и фабрики

и таким путём сделать свою страну богатой. Он, как злой волшебник, словно

заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания Германии

нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так началась

тяжёлая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу землю.

Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда люди ещё спали, и на

мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий. Это

было очень страшно, всё горело, люди пытались бежать, укрыться, но

спастись удалось не многим. Вот как вспоминает о начале войны женщина,

которой было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:

«В мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала

сентября, так как была уже записана в первый класс. Увы, в первом классе

мне не суждено было учиться, через год начала со второго. Но это произошло

уже совсем в другой жизни, разделённой пропастью блокады. Мы с мамой

жили в Детском Селе, тогда говорили просто – Детское. Начало войны

запомнилось песней «Тучи над городом встали…», а над городом летнее

голубое небо с легкими облаками, по которому летят самолёты. Очень-очень

скоро стали стрелять, многие прятались в щель, узкую земляную траншею,

убежищ, поблизости не было. Уже в школе – августе жители начали

покидать город, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее при отъезде

меня столкнули с перрона под колёса поезда, показалось, что упала далеко

вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили чьи то

руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в

брошенный дом за вещами. Рассказала, что от разрывов снарядов стены

ходили ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая).

Нападение фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому

врагу поначалу удалось захватить много городов, земель. По свей стране

передавались сообщения о начале войны, люди с болью молча слушали их, и

каждый понимал, что закончилась мирная жизнь, и надо много трудиться,

чтобы справиться с этой победой. На защиту своего Отечества поднялся весь

наш народ, от мала до велика, и все стремления, все силы были направлены

на отпор завоевателям. «Родина-мать зовёт! Всё для фронта, всё для

победы!» - так звучали призывы военных лет, и для каждого человека не

было священнее задачи, чем отдавать все силы на исполнение этих призывов.

Накануне этого страшного утра, когда началась война, у школьников

был выпускной бал, они радовались окончанию школы и строили планы на

будущее.

Но

этим

планам

не

суждено

было

сбыться,

потому

что

большинство мальчиков ушли на фронт, и многие из них погибли. Девочки

работали в госпиталях, но некоторые из них воевали, чтобы приблизить

долгожданную победу. Вот как говорится об этом в стихах поэтессы Юлии

Друниной, которая сразу после школы тоже ушла на фронт и воевала до

самой победы:

Нет, это не заслуга, а удача –

Стать девушке солдатом на войне,

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы стыдно было б мне!..

Очень горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями,

которые уходили на фронт. Ведь никто не знал, что ждёт впереди, вернётся

ли дорогой человек. Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слёзы, но всё-

таки у каждого в сердце жила надежда, что всё будет хорошо, что наступит

победа и в дом вернётся тот, кто покинул его для защиты Родины. Некоторые

молодые солдаты, уезжая на войну, не знали, что уже в скором времени

станут отцами, и смогли увидеть своих детей только спустя несколько лет, а

кому-то и этого не было суждено.

Приснилось мне, приснилось мне,

Как будто я на той войне.

Вдруг вижу – папа мой,

Такой смешной, такой худой

И совершенно не седой,

Среди разрывов и огня

Идёт, не зная про меня.

Приснилось мне, приснилось мне –

Я папу видел на войне.

Идёт куда-то в сапогах,

Не на протезах – На ногах.

П. Давыдов

Вот фотографии из ваших семейных альбомов, кто на них изображён,

расскажите ребята?

По желанию дети показывают фотографии и комментируют их.

Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось пройти

солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая каждый кусочек родной

земли.

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шёл солдат.

Шёл солдат, слуга Отчизны,

Шёл солдат во имя жизни,

Землю спасая, мир защищая,

Шёл впереди солдат!

Спасали герои- воины не только свою землю, но и весь мир от

фашистского нашествия. В следующей беседе мы с вами узнаем о великих

битвах Отечественной войны и о тех подвигах, которые совершали наши

солдаты.

Беседа 2. «

Великие битвы»

Ребята, сегодня мы продолжим беседу о Великой Отечественной войне.

Прежде чем рассказывать «вам о великих сражениях этой войны, я хочу

спросить у вас, слышали ли вы такие названия: Брест, Москва, Курск,

Сталинград, Берлин?

Дети отвечают, педагог комментирует их ответы.

Вы уже знаете, что когда враг наступал, то наши воины стояли

насмерть, защищая свою землю, они сражались за каждую пядь русской

земли. Первым городом на пути фашистов был небольшой городок Брест,

который стоял на самой границе. Его защитники пытались остановить врага,

не пропустить дальше. И у этой крепости сражение продолжалось больше

месяца, хотя фашистские генералы рассчитывали с ходу захватить Брест.

Уже фронт ушёл далеко от этих мест и многие территории были захвачены, а

защитники всё не сдавались, хотя у них не хватало боеприпасов и подчас не

было

даже

глотка

воды.

Им

приходилось

глубокой

ночью

тайком

пробираться к реке, чтобы напиться и промыть раны. Гитлер не хотел верить,

что

крепость

не

сдаётся,

что

русские

солдаты

оказались

такими

мужественными

и

смелыми.

Он

даже

ставил

в

пример

своим

военачальникам.

Давайте

мы

встанем

и

помолчим,

чтобы

почтить

беспримерную храбрость защитников Бреста.

Минута молчания.

Главной целью врага была, конечно, Москва, столица нашей Родины.

Фашисты считали, что после взятия Москвы дух народа будет сломлен и им

легко удастся покорить нашу страну. Поэтому на Москву рвалось множество

гитлеровских полчищ, туда были брошены отборные войска. Но опять

просчитались фашистские генералы. Они собирались закончить войну ещё до

осени, даже разработали специальный план «Барбаросса», по которому

планировалось благодаря неожиданному нападению очень быстро захватить

все земли вплоть до Уральских гор. Посмотрите на карту дети.

Педагог показывает на карте, какие территории планировалось

захватить.

Опять их планы сорвались. Наступила зима, и, хотя вражеские войска

подошли очень близко к Москве, взять её так и не удалось. Недалеко от

Москвы стоит памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя генерала

Панфилова. Из всей дивизии их осталось всего 28 человек, но они сказали:

«Великая Россия, а отступать некуда – позади Москва!» И не отступили!

Благодаря беспримерному мужеству наших воинов враг так и не завоевал

нашу столицу, не удалось гитлеровским солдатам промаршировать по

Красной площади победным маршем.

Но надо сказать вам, ребята, что некоторые из них всё-таки прошли по

московским улицам, только не в радость был тот марш. И знаете почему?

Потому что по улицам Москвы в конце войны прошли колонны пленных

фашистов, а жители столицы смотрели на них, оборванных и сломленных,

пришедших завоевать чужую страну. Давайте послушаем «Марш защитников

Москвы». Музыку к нему написал композитор Борис Мокроусов, слова –

поэт Александр Суриков. Эта песня помогла нашим солдатам бороться с

врагом.

Звучит аудиозапись песни «Марш защитников Москвы» (муз. Б.

Мокроусова, сл. А. Сурикова).

Битва за Москву подняла дух всего народа, но враг продолжал

наступать, теперь он рвался к Волге, великой русской реке. Но на пути стоял

Сталинград, город, за которым начинались степи и открывалась дорога к

горам Кавказа. Враги решили захватить Сталинград. Его непрестанно

бомбили, обстреливали из пушек, проводились танковые атаки, горела сама

земля. Бои шли за каждый дом, прямо на улицах города. Бывало даже так,

что один этаж дома уже захватили фашисты, а на других этажах оборону

продолжали держать наши бойцы.

В Волгограде, так теперь называется Сталинград, поставлен памятник,

на том месте, где находится один из таких домов, дом Павлова. Так его

назвали в честь сержанта Якова Павлова, который вместе с четырьмя

бойцами удерживал здесь позиции, пока не подошло подкрепление. Вот как

выглядел этот дом.

Педагог

показывает

фотографию

или

слайд

с

изображением

разрушенного дома.

Благодаря огромному мужеству и стойкости наших бойцов фашисты не

смогли

захватить

Сталинград.

Огромная

армия

под

командованием

фельдмаршала Паулюса была взята в кольцо, попал в плен и сам

фельдмаршал. В память о той великой битве на высокой горе, на Малаховом

кургане, возведён монумент Матери-Родине, создан зал Славы, в котором на

каменных плитах записаны имена погибших солдат и горит Вечный огонь.

Мир солдаты защищали,

Жизнь они за нас отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них.

Говоря о сражениях Великой Отечественной войны, нельзя не

вспомнить сражение на Курской дуге. Фашисты долго готовились к тому,

чтобы под Курском выровнять линию фронта, которая огибала дугой наших

солдат, и планировали взять в кольцо. Но этот план не удался, потому что

ночью немцев вдруг осветило мощными прожекторами, которые ослепили

вражеских солдат. Они растерялись, началась паника. И тут наша армия

пошла в наступление. Битва была очень жестокой, в ней сошлись тысячи

танков. Но благодаря ночному наступлению, которое рассчитал наш

полководец маршал Георгий Жуков, победа досталась русским солдатам.

Маршал

Жуков

был

очень

смелым,

мужественным

и

талантливым

полководцем, он продумывал все крупные операции войны, в том числе и

наступление на Берлин, столицу фашистской Германии. Народ его назвал

маршалом победы. Посмотрите на портрет Георгия Александровича.

Дети вместе с педагогом рассматривают портрет Г. Жуков.

В этой великой войне было много сражений. С каждым днём

приближалась победа. Всё ближе и ближе придвигалась наша армия к

городам врага.

Звучит аудиозапись песни «Эх, дороги» (муз. А. Новикова, сл. Л.

Ошанина).

Был когда-то на Руси великий полководец Александр Невский,

который сказал: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет!». Так

получилось и с гитлеровскими полчищами. В победу над ними верили даже

во время самых жестоких боёв: «Победу все представляли себе прежде всего

взятием Берлина. Расстояние до победы оценивали расстоянием до Берлина

и временем, за которое Берлин будет взят. А то, что Берлин будет взят, ни

у кого не было сомнения. Ни в окопах Сталинграда, ни в боях на Курской дуге

– не было сомнения в том, что победа будет, и верили, что настанет время

– будет взят Берлин. И за этим последует объявление на всю страну, что

наступила

победа».

(Из

воспоминаний

генерал-полковника,

Евгения

Александровича Сосновских «Моя жизнь в детском доме»).

Как пришла к нам победа, о взятии Берлина мы поговорим в

следующей беседе.

Беседа 3. Дети войны.

Ребята, вы уже знаете, как началась Великая Отечественная война,

какие подвиги совершали наши воины. Но в войне погибают не только

солдаты. От нее больше всего страдают самые маленькие и самые

старенькие. Сегодня наша беседа о детях войны. Мы откроем страницы

воспоминаний детей военных лет. Не всегда дети могли понять, что пришла

настоящая беда. Вот воспоминания маленькой девочки:

«Мне было немногим более семи лет, когда Молотов объявил по радио

о начале войны. Я отлично помню этот день и последние слова

выступавшего: «Враг будет разбит, победа будет за нами!» И, как мне

помнится, в тот же выходной день, 22 июня, взрослые стали заклеивать окна

тоненькими полосками наискосок, а мы, дети, выбежали на улицу и стали

делиться впечатлениями. По-моему, мы совсем не испугались и даже как-то

возгордились случившимся. Особенно после того, как через несколько дней

старшая из нас сказала: «А знаете, что это не просто война, война

Отечественная?» И ещё нам очень понравились вырытые вскоре поблизости

от домов укрытия от бомбёжки, так называемые щели, где днём, когда не

было воздушной тревоги, мы играли и в прятки, и в куклы». («Мне заказали

гроб», автор Г. П. Стукалова.)

Вы знаете, ребята, очень страшно было всем – и взрослым, и детям, -

когда начинались обстрелы. Людям приходилось скрываться в подвалах или

в специально сделанных бомбоубежищах. Все внимательно прислушивались:

не летят ли самолёты, или начинала завывать сирена, и по её звуку все

быстрее бежали прятаться. Вот ещё одно воспоминание девочки из города

Ленинграда:

«Всё чаще при обстрелах спускались в бомбоубежище – сырой подвал с

облупленными стенами. Было скучно сидеть при слабом свете маленькой

лампочки. Взрослые размышляли: нужно ли всякий раз туда спускаться?

Наступила осень. В тот день на мне было лёгкое пальтишко и какие-то

тёплые ботинки, по тревоге мы не успели добежать до подвала и

остановились под аркой дома, прижавшись к стене. И сразу раздался

оглушительный взрыв, я почувствовала, как мимо нас мчится горячий

упругий воздух, волокущий за собой мелкий мусор, а затем пролетела и целая

дверь, по счастью нас не задев. Оказалось, что бомба разрушила соседний

дом. Вернувшись домой, мы обнаружили, что окно у нас выворочено вместе

с рамой и лежит на середине комнаты. Нашу маленькую семью приютил

Михайловский театр, выделивший под проживание подвал в хозяйственном

дворе с условием, что при необходимости он будет служить одновременно

бомбоубежищем. Вселились туда сразу несколько семей. На деревянные

скамейки положили листы фанеры, а сверху - постели.» («Долгий путь из

войны», автор В. Левецкая.)

Но представляете, ребята, были и такие случаи, когда приходилось

вопреки страху под бомбами и взрывами добывать себе продовольствие. Вот

как рассказывает об этом ещё одна маленькая девочка:

«За Доном подтягивались наши войска. На улицах рвались мины.

Выходить стало опасно. Но, как говорится, голод не тётка – надо было

чем-то питаться. Съев в первую неделю всё продовольственные резервы, мы

отправились на пристань, где , по слухам, стоял разбитый вагон с пшеницей.

Вагон разнесло снарядом, и пшеница, перемешанная с углём, покрывала

железное полотно. Место простреливалось как немцами, занявшими

позиции на правом высоком берегу, так и нашими – с левого берега Дона.

Надо было под обстрелом подползти к россыпям пшеницы. Насыпав её в

наволочку пополам с крошевом антрацита, мы долгими вечерами при свете

свечи выбирали зёрнышко от зёрнышка для кутьи – пшеничной каши. Нам с

мамой удалось без потерь проделать эту операцию и просуществовать

несколько дней до прихода наших, выбивших немцев на десятый день

оккупации».(

«Двадцать

второе

июня

сорок

первого:

неоправданные

ожидания», автор А. Чижов.)

«Оккупация»

-

это

очень

страшное

слово.

Немецкие

войска

расстреливали людей по малейшему подозрению их в связях с партизанами –

теми людьми, которые скрывались от немцев в лесах и боролись с ними:

взрывали поезда с войсками, оружием, устраивали засады. Но самое

страшное было в том, что немцы угоняли молодёжь в Германию, и многим из

них не суждено было вернуться с чужой земли. Послушайте воспоминания

об этом:

«В мае 1942 года немцы собрали молодёжь со всей округи, привели в

Сланцы и погрузили в эшелон. Когда поезд тронулся, за ним бежали наши

мамы, громко рыдая и махая нам руками. Оторванные от своих родных, мы

очень горевали. Даже песню сочинили грустную – прегрустную. Были в ней

и такие слова:

Раньше ели сладости,

Сахар и изюм,

Будем кушать гвоздики

И шурум-бурум…

Привезли нас в Гамбург и распределили по заводам. Мы, шесть

девочек из одной деревни, попали на электромоторный завод Ханса Штиля.

Каждой присвоили рабочий номер и выдавали тряпочки со знаком «ost»,

которые велели пришить к одежде. Мой номер был «ost-6». Такой же номер

значился и на моих нарах в бараке. В 7 утра мы приступали к работе. На

станках наматывали на шпульки тонкую проволоку. Вместе с нами работали

и немецкие женщины. Они трудились старательно, чему учили и нас:

«Работайте медленно, но хорошо! Они получали за свой труд зарплату, мы

же были бесплатной рабочей силой, и если кто-то отлынивал от работы, то

попадал на сутки в карцер – узкий, как шкаф, бункер, где можно было только

стоять. В полдень полагался получасовой перерыв на обед. У нас не было

никакой еды, и мы просто отдыхали, сложив на коленях руки и стараясь не

смотреть на работниц – немок, разворачивая свои завтраки. Но они всегда

делились с нами, хотя сами жили небогато и продукты получали по

карточкам. Наверное, если бы не помощь этих женщин, мы бы не выдержали

и погибли от недоедания. Кормили нас только раз в день, после работы.

Обычно давали порцию шпината и 200 граммов хлеба-эрзаца. Раз в неделю

мы получали кусочек маргарина или ливерной колбасы».

Педагог обсуждает с детьми эти сведения, останавливаясь на рассказе о

помощи немецких женщин.

Но без оккупации многие семьи потеряли друг друга. Конечно,

особенно страдали дети без своих родителей, которые или погибли при

бомбёжке, или потерялись при эвакуации. Им пришлось жить в детских

домах. И хотя там о них заботились, каждый вспоминал родной дом и своих

близких. Взрослые старались отвлечь детей, налаживая их жизнь: проводили

занятия и для малышей, и для школьников, устраивали праздники. Вот такие

воспоминания остались от пребывания в детском доме одного мальчика, папа

которого сражался на фронте:

«В детском доме я учился в пятом классе. Школа наша находилась в

двухэтажном здании, рядом со спальным корпусом. Пока было тепло,

учиться было не так трудно. Очень тяжело стало с наступлением холодов. В

каждом классе топили железные печурки, как в спальном корпусе. Пока шли

уроки, за печками следили ученики, но после занятий в классе становилось

холодно. У каждого ученика была персональная чернильница, которая

хранилась в парте. Когда дети приходили на занятия, то первым делом брали

чернильницу и отогревали её за пазухой так, чтобы можно было пользоваться

чернилами. Контрольные работы писали в тетрадях, а в классе писали на

газетных листочках. Тетради сшивали из книжных листов и писали на белом

поле между строк. Учебниками пользовались по очереди, договариваясь

между собой. Иногда отдельные рассказы читали в слух для всего класса.

Также

коллективно

учили

стихотворения.

После

обеда

занимались

самоподготовкой».

Как по всей стране, так и в детском доме дети помогали взрослым,

хотя, конечно, трудно им приходилось, но они не жаловались, а старались

выполнить работу как можно лучше. Вот как пишет об этом уже знакомый

нам мальчик:

«После окончания учёбы детей направляли целыми отрядами на

полевые работы – на прополку и окучивание. Это было самое тяжёлое время,

особенно в жаркие летние дни. Бывало, пропалываешь грядку, а конца её не

видно, весь обливаешься потом. При этом товарищи тебя подгоняли, если ты

отстаёшь от «цепи». Надо было не только успевать идти в линии, но и

обращали внимание на чистоту прополки. Всем хотелось, чтобы по

окончании работы воспитатель похвалила не только за быстроту, но и за

качество».

Однако во время войны были и такие случаи, когда дети и молодёжь

воевали вместе со взрослыми: кто-то находился в партизанском отряде и

добывал сведения о врагах, ведь маленький ребёнок или подросток не

вызывал подозрения у немцев; кто-то жил вместе с солдатами, и тогда его

называли «сын полка». Вот о таком мальчике даже написана книга писателем

В. Катаевым. Солдаты заботились о своём питомце как могли, оберегали его

от опасности, даже заказали ему настоящую форму. Этих ребят, конечно,

старались отправлять в тыл, как правило учиться в какое-нибудь военное

училище. Но связь не терялась, и такой человек навсегда считался сыном

полка. А некоторые питомцы по примеру старших бойцов становились

героями. Запомните, дети: молодой возраст не мешает биться горячему

сердцу и совершать подвиги. Они остались в народной памяти, о них

написаны песни. Послушаем песню о юном герое, которая называется

«Орлёнок».

Наша сегодняшняя беседа о детях войны заканчивается. Теперь вы,

наверное, поняли, что каждый человек независимо от возраста может быть и

мужественным, и смелым, а самое главное –не бояться помочь другому в

трудный час. Вам я желаю быть и вырасти именно такими, и тогда нашу

Родину никто и никогда не победит.

Беседа 4. «День Победы»

Воспитатель: Каждый год наш народ отмечает День Победы в Великой

Отечественной войне, которая шла целых четыре года и закончилась полной

победой нашего народа. Наш долг всегда помнить о тех, кого нет с нами, кто

ценой своей жизни отстоял победу! Вечная слава героям!

Весь наш русский народ в те трудные годы поднялся на защиту своей

Родины. Все мужчины от мала до велика взяли в руки оружие, а женщины и

дети работали на военных заводах – делали танки, самолеты. Трудно было

нашим воинам, много погибло. Враг рвался к главному городу нашей Родины

– Москве. Посмотрите на эти картинки.

Воспитатель выставляет картинки военного времени: взрывают фашистские

танки, горят самолеты, рукопашный бой с врагом (дети рассматривают,

рассказывают, что видят). Но врагу не удалось победить наш народ. Отбила

наша Армия все атаки противника и погнала фашистов с русской земли. И

мы победили! Каждый год – 9 мая, когда закончилась война, народ отмечает

праздник – День Победы.

И в этот день мы вспоминаем тех солдат, кто погиб в этой войне, защищая

нас с вами. В этот день мы вспоминаем тех, кто отстоял мир на всей земле.

Мир – это главное слово на свете.

Мир, очень нужен нашей планете.

Мир нужен детям, Мир нужен всем.

Воспитатель: Ребята, мы родились и выросли в мирное время. Всё дальше в

прошлое уходят годы страшной Великой Отечественной войны.

- Почему её так называют?

- А когда же началась эта война?

- Ребята, а почему мы победили в этой войне?

- Ребята, а как в нашем городе помнят о людях, отдавших за Родину самое

дорогое – жизнь?

- Какие были солдаты?

- А какие вы знаете пословицы о Родине, о её защитниках?

• Родина мать – умей её защищать;

• Кто смерти не боится – того пуля сторонится.

• Мир строит, а война разрушает;

• Враг хотел пировать, а пришлось горевать;

• Для Родины своей – ни сил, ни жизни не жалей;

• Сам погибай, а товарища выручай;

Воспитатель: Я вам предлагаю поиграть в игру «Назови, кто воевал» (дети

становятся в круг, ребенок ловит мяч, брошенный ведущим и называет того,

кто воевал на фронте). Выходите на ковер, Аня, лови мяч… (солдат, летчик,

танкист, артиллерист, пограничник, врач, санитар, моряк, сапер и т.д).

Воспитатель: Всем очень хотелось, чтобы война поскорее закончилась.

По всей земле люди ждали мира.

День Победы! Праздник долгожданный!

Мирная небес голубизна.

Помнят на Земле народы, страны –

В этот день закончилась война.

Первый мирный день! Весна! Бойцы с радостью увидели, что цветут сады,

поют птицы, улыбаются друг другу люди. И никому не сломить их Родину,

никогда! Народ ликовал и пел, улыбками сверкали их лица и прямо на

улицах они кружились в победном вальсе. Люди, выходили на улицы,

обнимались и целовались, совершенно незнакомые, но такие родные и

близкие друг другу, столько страшных дней пережившие вместе. А теперь их

объединило одно - радость Победы, радость мира, радость безоблачного

неба.

Сейчас еще живы те, кто много лет назад воевал, но с каждым годом их

становится все меньше и меньше. Они состарились, им трудно даже ходить.

Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои военные

награды, собираются вместе, чтобы вспомнить те военные годы. (Показывает

фотографии.)

Им нужна помощь. Как можно им помочь? (Ответы детей). Позаботьтесь о

них! Попросите их рассказать о том, как они воевали.

9 мая – все люди нашей Родины и других стран, которые живут и хотят жить

в мире и дружбе празднуют большой и радостный день – День Победы! 9 мая

во всех городах проходят парады победы.

Вот такая тяжелая война была для нашего народа!

У многих из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, кто-то из них еще

жив. Не забудьте поздравить их с праздником.

Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с

праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от

врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной

замечательной Победе.

Пословицы и поговорки о солдатской службе, воинском долге

Стремись завоевать не мир, а его знание.

Один в поле не воин.

Сильный победит одного, знающий - тысячу.

Войной да огнем не шутят.

Держи порох сухим - будешь непобедим.

Шаг вперед — шаг к победе.

Где смелость — там и победа.

Вражда не делает добра.

Бой отвагу любит.

Живя в мире, не забывай о войне.

Кто оружием умело владеет, тот врагов одолеет.

На героя, и слава бежит.

Смелости учись у разведчика, осторожности у сапера - никогда не

ошибешься.

Умелый боец везде молодец.

Славу свою добываю в бою.

Сценарий праздника «Поклонимся великим тем годам»

Цель и задачи праздника:

1. Воспитывать у дошкольников патриотизм, уважения к защитникам

Родины.

2.Учить детей принимать самостоятельно решения и действия в сложных

ситуациях.

3.Привлечение родителей к участию в дошкольных мероприятиях.

Под музыку дети заходят в зал, встают в колонны.

ВЕДУЩИЙ:

Сегодня мы собрались вместе, чтобы со всей страной, со всем российским

народом отметить праздник Победы. Много лет назад закончилась Великая

Отечественная Война с фашисткой Германией. Долог и нелегок был путь к

победе. Но люди всего Мира объединились в одну могучую армию и общими

силами уничтожили коварного врага – фашизм. Честь и слава воинам-

победителям!

1 Ребенок:

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

2 Ребенок:

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с победой вы домой пришли.

Солдаты мая, слава вам навеки

От всей души, от всей Земли!

3 Ребенок:

Нам светит солнышко Победы.

Мы знаем, в грозный, трудный час,

В боях жестоких наши деды

Завоевали мир для нас.

4 Ребенок:

Мы будем храбрыми, как деды,

Родную землю защитим,

И наше солнышко Победы

Мы никому не отдадим!

Песня «День Победы»

Звучит фонограмма песни «Ромашковая Русь»

Ведущий:

Наша страна Россия – большая и прекрасная. Для каждого человека она

начинается с родительского дома. В каком бы ее уголке ты ни родился, ты

можешь с гордостью сказать: «Это моя Родина! ».

Наша Россия – очень богатая страна. Она богата городами и селами,

широкими красивыми реками, лесами, полями, лугами, полезными

ископаемыми. Но самое главное ее богатство – люди. Каждый из нас по

своему воспевает свою Родину: строители возводят дома, ученые совершают

открытия, прославляющие ее имя, композиторы пишут о ней песни, поэты

посвящают ей свои стихи.

5 Ребенок:

Россия – как из песни слово.

Березок юная листва.

Кругом леса, поля, озера,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей!

Песня «МОЯ РОССИЯ» Г.Струве

Звучит ритм метронома.

ВЕДУЩИЙ:

Семьдесят три года назад над нашей Родиной нависла смертельная

опасность. Фашистская Германия решила захватить чужие земли, чужие

богатства. Многие страны ей удалось покорить, дошла очередь и до нашей

страны.

6 Ребенок:

Страна цвела. Но враг из-за угла

Свершил налет, пошел на нас войною.

В тот грозный час, стальною став стеною,

Вся молодость оружие взяла,

Чтоб отстоять Отечество родное.

Игра «Помоги раненому»

(девочки – медсестры, а мальчики – раненые бойцы)

Играют по двое, напротив девочек на расстоянии 3-4 м. на стульях сидят

мальчики (раненые). По сигналу медсестры должны пробежать низко,

присев, или наклонившись. Добежать до «раненного», быстро перевязать

руку или ногу (помогают взрослые медсестры – мамы) и доставить его в

медсанчасть (прибежать с ним на старт)

Звучит фонограмма песни «Эх, дороги»

7 Ребенок:

Шли солдаты на запад

По дорогам войны.

Выпадал среди залпов,

Может, час тишины.

8 Ребенок:

И тогда на привале,

Опустившись в окопы,

Люди письма читали

От любимой, далекой.

9 Ребенок:

Этот маленький желтый листок

Посылаю в землянку к тебе.

Чтобы строчками этими мог

Часто думать в боях обо мне.

Ветер песню мою унесет,

Чтоб тебе помогала в бою.

Помни: девушка верит и ждет

И любовь, и победу твою!

Игра «Доставь письмо»

Каждый участник (дети и родители) преодолевает полосу препятствий

(обручи, кубики, бруски), в руках письмо, которое каждый участник передает

друг другу.

Игра «Шифровальщик»

На выполнение задания отводится не более 5 минут.

Ребенку выдается текст или картинки взрослый говорит: в тексте нужно

зачеркнуть, например все буквы «О» или если это картинки, например

«звезды»

ВЕДУЩИЙ:

Любовь женщин спасала солдат в это тяжелое, страшное время. Словно

частичку родного дома, хранили мужчины в своих шинелях фотографии жен

и матерей, их письма, платочки, подаренные ими. Сколько любви, сколько

надежды было в этих письмах! Они были так необходимы солдату. Не

случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни,

которую сейчас знают все – и взрослые, и дети.

Песня «КАТЮША»

ВЕДУЩИЙ:

Долгие четыре года длилась эта страшная война. Через тяжелые испытания

пришлось пройти людям. Многие из них не вернулись с поля битвы. Почтим

память героев минутой молчания.

Минута молчания.

ВЕДУЩИЙ:

Но наступила весна 1945 года – весна долгожданной Победы.

10 Ребенок:

Сияет солнце в День Победы

И будет нам всегда светить.

В боях жестоких наши деды

Врага сумели победить.

Идут колонны ровным строем,

И льются песни там и тут,

А в небе городов-героев

Сверкает праздничный салют.

11 Ребенок:

Мирный день плывет над нами –

Радость в селах, городах,

Над заводами, полями –

Неба чистого размах.

12 Ребенок:

Скажут наши дети дружно:

Хорошо в краю родном!

Нам добру учиться нужно,

Мы для радости живем.

13 Ребенок:

Мы за мир на всей планете,

Дружно скажем – нет войне!

Пусть поют о счастье дети

В нашей сказочной стране!

ТАНЕЦ «Солнечные дети»

ВЕДУЩИЙ: о самолетах

Игра «Конструкторское бюро»

Команды (дети и родители) все вместе бегут к столам, на столах лежит

бумага заготовки для «самолетов». Команда быстро конструирует

(складывают) «самолетики» и поднимают их вверх. По команде

«самолетики» запускают вверх.

Задание «Собери разрезные картинки»

На каждого участника команды раздается набор разрезных картинок,

необходимо сложить части картинок, затем в итоги команде перечислить

военную технику, которая получилась при составлении частей у каждого

участника.

ВЕДУЩИЙ:

А теперь мы поиграем, подзадорим всех гостей.

Пусть от их улыбок светлых станет в зале веселей.

ИГРА «СОБЕРИ ИЗ БУКВ СЛОВО «МИР» СОГЛАСНО ЦВЕТОВОЙ

ГАММЕ»

(Для игры необходимо три набора букв «М», «И», «Р» на карточках розового,

зеленого, голубого цвета. Детям раздают по одной карточке, затем они

двигают

команде ведущего должны собраться в группу с карточками определенного

цвета, чтобы получилось слово «Мир». Чья команда быстрее составит свое

слово – та и победила).

ВЕДУЩИЙ:

Низкий поклон воинам, с честью выполнившим свой долг перед Родиной: и

тем, кто вернулся домой, и тем, кто не дожил до великого дня. Салют нашим

защитникам!

Дети.

Салют! Салют! Салют!

Игра «Салют»

В игре участвуют трое взрослых. Они встают в разных местах зала, держа

салютики (пучки бумажных лент) красного, зеленого, желтого цветов. Детям

раздаются салютики тех же цветов, что и у взрослых.

1-я часть. Звучит веселый марш. Дети с пучками лент маршируют по залу в

разных направлениях. По окончании музыки взрослые говорят: «Салют,

зажгись, скорей соберись!» Дети собираются вокруг взрослого, у которого

салютики такого же цвета, как и у них, кричат «Ура!».

2-я часть. Звучит вальс. Все танцуют. Взрослые тоже танцуют, меняясь

местами. С окончанием музыки взрослые говорят: «Салют, зажгись, скорей

соберись!»

Дети снова собираются в три большие группы (по цвету салютиков) и,

высоко подняв салютики над головой, кричат «Ура!».

3-я часть. Звучит веселая, быстрая музыка. Все бегают по залу в разных

направлениях. С окончанием музыки собираются в «Салюты», дружно

кричат «Ура». Ведущая после каждой части отмечает, какой «салют» быстрее

других собрался вместе

ВЕДУЩИЙ:

Отлично все дети справились с заданием, и в этом, безусловно, вам помогли

спорт и дружба. Дорогие дети! 9 мая с мамами и папами сходите к памятнику

нашим воинам - землякам, погибшим за Родину. Возложите цветы.

14 Ребенок:

Давайте будем беречь планету,

Во всей вселенной похожей нет.

Во всей вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она.

15 Ребенок:

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица - с небом, как ветер - с лугом,

Как парус - с морем, трава - с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Под музыку дети выходят из зала.

Квест- игра

«Юные патриоты

»

Аннотация Данный квест характеризует социальный запрос к организации

целостной системы воспитания будущего гражданина страны через

формирование у него представлений о Великом событии в Российской

истории. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где

родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Но в силу

последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом

традиционного российского патриотического сознания. Поэтому необходимо

ещё до школы сформировать у детей первоначальные достоверные

представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Цель квеста: расширение, закрепление знаний и представлений о празднике

страны «День победы» и историческом наследии нашей страны.

Формирование патриотических чувств у детей. Задачи: Образовательные:

· развивать познавательный интерес к истории нашей страны, расширять

кругозор;

· пробуждать к познавательно-исследовательской деятельности путем

решения проблемных ситуаций;

· развивать физические качества: ловкость, быстроту реакции, координацию

движений;

· развивать психические качества: волю к победе, целеустремленность,

самоконтроль;

Развивающие:

· способствовать развитию внимания, координационных способностей;

· содействовать развитию креативных способностей, познавательных

интересов детей;

· развивать социально-коммуникативные качества путем коллективного

решения общих задач, способствовать сплочению детей в коллективе;

· развивать духовно- нравственный и интеллектуальный потенциал

художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой;

Воспитательные:

· воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности,

внимательное отношение к окружающим;

· воспитывать чувства патриотизма, чувства благодарности к ветеранам и

людям старшего поколения.

Организация игры.

В игре участвуют четыре отряда, выполняющих важное «боевое задание».

На этапах маршрута имеются опознавательные знаки. Подготовлено

соответствующее оборудование. На протяжении всей игры детей

сопровождает взрослый.

Оборудование: маршрутные листы, флаг, древко, буквы (с днём победы!),

обручи 8 (один красный), пазлы военная техника, щиты для метания,

воздушные шары 10шт., одеяло - 4 шт., большая игрушка, фишки-6-8 шт.,

вопросы для задания, мешочки для метания (мячи), секундомер, задание для

шифровальщика «Найди отличия», загадки, шнуры, погремушки, 4 стула,

бинты, портфель, георгиевские ленточки, флажки для оформления участков.

Ход игры

Ведущий. Вот и наступил День Победы! 9 мая – это светлый и радостный

праздник. 7 лет назад в этот день закончилась война. Мы с благодарностью

вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве.

Всем солдатам, ветеранам, кого с нами нет, мы обязаны тем, что живем

сейчас под мирным небом. Вечная им слава!

Главнокомандующий:

Товарищи бойцы, сегодня в детском саду произошло чрезвычайное

происшествие: был похищен флаг России. Ваша задача найти его и доставить

в штаб. Задание очень сложное, вам необходимо будет преодолеть много

препятствий. К выполнению боевого задания готовы?

Дети: Готовы!

Главнокомандующий: Для выполнения этого задания вам необходимо будет

пользоваться маршрутными листами. Старшему командиру получить

маршрутный лист. К выполнению задания приступить!

Дети за воспитателями бегут по маршрутам.

Маршруты для старших групп.

После выполнения заданий команды получают буквы, в конце игры они

складывают слова из букв.

1 квест. «Болото»

Участники, в колонне по одному, проходят участок болотистой местности,

перепрыгивая «с кочки на кочку» (кочки — обручи). Если кто- то прыгнет в

красный обруч (топь, то все проходят «болото» заново). Приходят на пункт

назначения, собирают пазлы военной техники, называют технику после,

выполнения задания отряд получает букву

2 квест. «Снайперы»

Загадка. Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы?

(Снайпер.)

Дети по одному берут мячи и целятся в мишень, стараясь попасть. Судья

подсчитывает попадания.

3 квест – «Под ливнем пуль»

Противник ведет непрерывный огонь. Необходимо пройти до госпиталя

незамеченными, провести раненых и не потерять ни одного бойца. Как это

сделать? (Нужно всем взяться за руки и накрыться чем то, что бы стать

невидимыми)

4 квест - «Переноска раненых»

Надо раненого (большая игрушка) положить на носилки и пронести 10

метров и вернутся обратно.

5 квест - «Привал»

Команды должны спеть песню военных лет.

6 квест - «Дорога жизни»

Дети, взявшись за руки, проходят за воспитателем маршрут (змейкой) между

фишек. Если дети сбивают фишку или разомкнут руки, отряд возвращается

назад.

После прохождения квест заданий отряды возвращаются к штабу.

По команде главнокомандующего выкладывают слова.

Маршрут для подготовительных групп.

В конце игры отряды должны найти флаг и водрузить его на флагшток.

1 квест «Марш бросок»

Отряд должен пробежать до пункта назначения (60м)

И ответить на вопросы

Вопросы:

1. Солдат, охраняющий границу Родины. (Пограничник)

2. Торжественный смотр войск. (Парад)

3. Ручной разрывной снаряд. ( Граната)

4. Тяжелая боевая машина. (Танк)

5. Как называют бойца, умеющего метко стрелять? (Снайпер)

6. Как называется здание, в котором живут солдаты? (Казарма.)

Метание в цель бросают мешочки в воздушные шарики судья подсчитывает

попадания.

2 квест «Болото»

Участники, в колонне по одному, проходят участок болотистой местности,

перепрыгивая «с кочки на кочку» (кочки — обручи). Если кто- то прыгнет в

красный обруч (топь, то все проходят «болото» заново). Приходят на пункт

назначения, быстро снимают обувь и надевают на время.

3квест «Шифровальщик»

Отряд приходит на пункт назначения. Задание найти портфель в нем задание.

Найти 7 отличий.

4 квест «Собери пазлы назови военную технику».

Отряд должен пробежать до пункта назначения.

отгадать загадки, и собрать пазлы назвать технику.

1. Кто он? Военный прыгает с парашютом? (Десантник).

2. Кто носит тельняшку? (Моряк).

3. Ползет черепаха,

Стальная рубаха

Враг в овраг,

И она где враг (Танк).

4. Без разгона вверх и ввысь

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет наш Российский (Вертолет).

5. Что носят военные на плечах? (Погоны).

6. Что кричат солдаты, когда идут в атаку? (Ура).

7. Солдат в воде по колено гуляет, а они, ноги защищают? (Сапоги).

5 квест «Преодолей препятствие»

Отряд должен пробежать до пункта назначения.

Преодолеть полосу препятствий (натянутые веревки на разной высоте) дети

перешагивают, подлезают, проползают.

6 квест «Госпиталь»

В квесте принимают участия 4девочки, 4 мальчика и 4 мамы.

Девочки перевязывают «раненых бойцов», мамы помогают.

7 квест «Поиск флага» принимают участия все отряды

По команде судьи дети приступают к поиску флага.

Кто первый находит флаг, ему дается право с папой водрузить флаг на

флагшток.

По сигналу главнокомандующего отряд нашедший флаг поднимают его

вместе с папами на флагшток . а дети старших групп составляют слова из

букв.

Главнокомандующий:

Отряд, равняйсь, смирно! Товарищи бойцы, задание выполнено – флаг

найден и возвращен в штаб. Спасибо за службу.

Дети: Ура!

Главнокомандующий: Я хочу выразить вам свою благодарность за успешно

выполненное задание с заданием справились все отряды, но быстрее

были………..Молодцы ребята хочу вам вручить георгиевские ленточки-

символ Победы.

Спортивно- патриотическая игра

«Марш – бросок»

Положение

О проведении детской военно-спортивной игры «Марш-бросок

Задачи

1Расширять представления детей о государственном празднике;

2. Развивать физические и волевые качества в соревнованиях и эстафетах;

3. Создавать атмосферу коллективизма и здоровой конкуренции в

соревнованиях.

4.Учить детей принимать самостоятельно решения и действий в сложных

ситуациях.

5.Вызвать желание быть похожими на сильных, смелых воинов;

Участники.

В игре участвуют 2 команды.

Форма.

1. Спортивный костюм (зимний вариант),

2. На рукаве у каждого участника – эмблема команды.

3. Санитарная сумка.

Место проведения.

Территория детского сада.

Ход игры:

Ведущий: Сегодня мы проводим военно-спортивную игру, посвященную

Дню Защитников Отечества «Марш-бросок».

В этой игре вас ждут настоящие военные испытания, в ней вы

продемонстрируете и свою спортивную подготовку, и умение

ориентироваться на местности.

Для того, чтобы мы могли отправиться в поход, командиры должны

представить свои команды.

Командир отряда «Девятая рота»

«Равняйсь», «Смирно» Отряд «Девятая рота» наш девиз:

Девиз: Ни шагу – назад,

Ни шагу на месте,

А только вперед,

И только все вместе!

Командир отряда «Бравые солдаты»

«Равняйсь», «Смирно» Отряд «Бравые солдаты» наш девиз:

Девиз: Наше Отечество мы защитим В обиду его ни кому не дадим!

Главный судья: Дорогие ребята!

Поздравляю вас с днем Защитника Отечества! Желаю Вам крепкого

здоровья, растите сильными, смелыми, уважайте и цените дружбу. Ребята вы

уже стали большими, и сегодня я поручаю вам боевое задание из детского

сада, был похищен флаг. Надо разыскать флаг и доставить его в детский сад.

Вам предстоит совершить марш-бросок, выполнить задания вы готовы (да).

Командирам отрядов подойти и взять карты маршрута.

Команды идут по маршруту, выполняя задания.

1 маршрут

1. Этап – «Сбей вражеский самолет».

При большом количестве участников возможно деление детей на две

подгруппы, которые будут выполнять задание по очереди. Снаряды –

снежки, самолеты подвешены на арках между участками, чуть выше уровня

среднего роста детей.

Судья на этапе: Вам необходимо сбить вражеский самолет. По команде судьи

дети (зенитчики) берут снежок и метают его в «самолет»

Правила игры: судья дает команду «Приготовились, бросили!». Считаем

количество подбитых самолетов за один бросок, записываем в протокол. За

правильно выполненное задания и быстроту отряд получает красную фишку.

Судья: Ну что ж, первое задание выполнено, можете двигаться дальше.

2. Этап - «Разведка». Участники должны проползти на животе по-пластунски

тихо не задевая, за «колючую проволоку».

Судья: Вам надо проползти по–пластунски, тихо не задеть «колючую

проволоку» (дети ползут 10 м.) Если кто-то из детей задевает «колючую

проволоку» команда получает штрафные очки.

2. Этап - Связисты. Дети строятся в шеренгу по одному. У командира пакет,

он бежит до конца колонны и отдает пакет последнему и встает последним.

Участники начинают передавать пакет по цепочки вперед. Теперь с пакетом

бежит второй участник отряда и.т.д. пока пакет и командир не окажутся

первыми.

3.Этап - Перевозка раненых. Мальчики перевозят девочек на санках.

Судья: мальчики «санитары» должны перевезти всех девочек в медсанбат.

(Мальчики санитары перевозят девочек на ледянках)

4. Этап – «Саперы». Участники на отведенном участке должны найти и

обезвредить 5 мин.

Судья: эта местность заминирована, её вы должны разминировать и открыть

путь отряду. Саперы выполняют задание (надо разминировать 5 мин)

Правила игры: За каждую обезвреженную мину, команда получает 1 очко

5. Этап - «Смекалка». Участники должны отгадать три загадки.

Судья: загадывает загадки.

Я на «тракторе» служу, Только так, я вам скажу: «Ведь прежде чем пахать

мне пашню, Я разверну сначала башню». (ТАНКИСТ)

Самолёт стоит на взлёте, Я готов уж быть в полёте. Жду заветный тот приказ,

Защищать, чтоб с неба вас! (ВОЕННЫЙ ЛЁТЧИК)

Ночью, в полдень, на рассвете Службу он несет в секрете, (Пограничник)

Кто шагает на параде, Вьются ленты за спиной, Ленты вьются, а в отряде Нет

девчонки ни одной. (Моряки)

6. Этап - «Переправа»

Пред вами река, и нужно переправиться на другой берег. Первый участник –

вплавь (бегом) добегает до обруча (лежит на другом берегу), берёт его и

возвращается к команде, захватывает следующего игрока, бежит назад.

Первый участник остаётся на берегу, а второй с обручем (паромом) бежит за

третьим и т.д.

7. Этап - «Найди флаг» команды ищут на отведенном участке флаг.

Флаг найден его одевают на древко и два командира отрядов передают флаг

главному судьи.

Главный судья: Отряды, равняйсь, смирно! Командирам отрядов доложить о

выполнении задания. Командир отряда «Девятая рота» маршевым шагом

подходит к главному судьи и докладывает: Товарищ генерал! Отряд «Бравые

солдаты» задание выполнил! Командир отряда Ф.И.

Победитель определяется по количеству фишек.

Главный судья: Ребята! Вы отлично справились с заданием. Молодцы!

Соревнования прошли очень весело! Отряды показали свою ловкость,

сноровку, дружескую поддержку, уважение к защитникам Родины. В

результате – победила дружба! Я хочу объявить вам благодарность за

участие в сегодняшней игре и наградить медалями за мужество и отвагу.

Пора подкрепиться солдатской кашей!

Пособия: 4 «самолета», шнуры, снежки, 2 ледянки, «письмо», загадки,10

мин,2 флага, флаг детского сада.

НОД по конструированию в старшей группе

Тема: «Голубь-символ мира!»

Цель:

-Прививать любовь к Родине, желание служить ей, защищать; воспитывать

уважение к ветеранам, защитникам Отечества – людям военных профессий.

Задачи:

- Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, продолжать

знакомить дошкольников с жизнью многострадального народа.

- Помочь детям сохранить в памяти подвиг русского народа, воина -

освободителя, воина - защитника.

- развивать конструктивные способности детей и творчество.

- Развивать мелкую моторику.

- воспитывать самостоятельность;

- формировать навык самоконтроля и самооценки;

- воспитывать желание оказывать помощь окружающим.

Материалы и оборудование:

- изображения военной техники;

- магнитофон;

- аудиозапись песен: «Журавли» Я. Френкеля, «День Победы» Д. Тухманова,

песня «Священная война» муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача,

песня «Солнечный круг»;

- иллюстрации на тему ВОВ;

- ножницы, трафареты с изображением голубей, ленточки.цветная бумага,

клей.

Ход занятия:

Воспитатель. Здравствуйте, дети. Какое прекрасное утро! Я вижу, что у вас

замечательное настроение! Давайте пожелаем всем доброго дня.

- Ребята, сейчас какой месяц?

- А какой праздник впереди?

Правильно, ребята, скоро праздник 9 мая «День Победы».

А на какой войне погибли солдаты?

(В Великой Отечественной войне, в войне с немцами.)

Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились

города и села нашей Родины, с немецких аэродромов поднялись в воздух

немецкие самолеты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились

орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков и

грузовиков. Немецко-фашистская Германия вероломно, без объявления

войны, напала на нашу страну. Фашистские самолеты бомбили г

порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на

пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. Фашистская

Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны. В те грозные дни

начала Великой Отечественной войны, словно клятва Родине, звучала песня

«Священная война».

(Включается аудиозапись).

Какую вы знаете военную технику?

Дети. Машины, танки, ракеты, корабли, самолеты, вертолеты.

(Воспитатель выставляет предметные картины с изображением военной

техники на мольберт)

Давайте, поиграем в игру, «Какой техники не стало?».

(Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну картину, дети говорят,

какая картина исчезла)

Зрительная гимнастика «Самолет»

Пролетает самолет.

С ним отправлюсь я в полет.

Правое крыло отвел – посмотрел,

Левое крыло отвел – посмотрел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу,

Поднимаюсь ввысь – лечу,

Возвращаться не хочу!

(все упражнения выполняются глазами и руками, не поворачивая голову)

Ребята, я буду вам говорить фразы, а вы должны будете их закончить, чтобы

получилось складно.

То России голова,

Наша матушка родная,

Златоглавая….(Москва)

Отстояли наши деды

Труд и счастье на земле,

Ярко светят в честь… (победы)

Звезды мира на Кремле.

Небо вспыхнуло над нами,

Засияло огоньками.

Как цветы они цветут –

Это праздничный … (салют).

На фронте воевать – славу… добывать.

Партизаны налетают – фашистов в плен… хватают.

Чтобы врагу была крышка, не давай ему… передышки.

Фашистов повергли в прах –

взяли в Берлине… Рейхстаг.

Чем больше врага знать,

тем легче его… побеждать.

Что в учении тяжелее, то на фронте… легче.

Чтоб иметь в бою удачу,

крепко знай свою… задачу.

Мир строит – война… разрушает.

(Тихо звучит песня «Журавли».)

Ребята, давайте сделаем подарки ветеранам ВОВ – «Голубь - символ мира».

(Самостоятельная работа детей…голуби)

Дети читают стихи о мире и рассматривают изготовленных голубей.

Нам нужен мир – тебе и мне

И всем на свете детям,

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Нам нужен мир, трава в росе,

Улыбчивое детство.

Нам нужен мир, прекрасный мир,

Полученный в наследство.

Нет! – заявляем мы войне,

Всем злым и черным силам.

Должна трава зеленой быть,

А небо синим-синим!

Мир и дружба всем нужны,

Мир важней всего на свете,

На Земле, где нет войны,

Ночью спят спокойно дети.

Там где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит,

Нужен мир для всех ребят,

Нужен мир для всей планеты.

Итог.

Нужен мир для всей планеты.

Итог.

Воспитатель: Давайте посмотрим на наших голубей. Какие красивые голуби.

Они у нас получилось как настоящие. Этих голубей мы подарим ветеранам,

которые придут к нам в гости на праздник. Они будут очень рады.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

Тема «Вечный огонь».

Цель:- создавать эмоциональное восприятие;

- формировать патриотическое самосознание и любовь к Родине у детей;

- развивать у детей творческие способности, воображение, способствовать

проявлению детьми инициативы;

- развивать умение рисовать способом “примакивания”

Предварительная работа:

беседы на тему «День победы», «Памятники воинам Великой отечественной

войны», «Вечный огонь в России и в мире: история традиции», просмотр

слайдов «Вечный огонь в разных городах», чтение стихов «Вечный огонь»

Ю. Шмидт, «Над могилой в тихом парке… ».

Оборудование:

иллюстрации «Памятник неизвестному солдату. Вечный огонь», альбомный

лист, простые карандаши, краски.

Ход занятия:

Воспитатель читает произведение Ю. Шмидта «Вечный огонь»

Вечный огонь. Александровский сад.

Вечная память героям.

Кто же он был, неизвестный солдат,

Чтимый Великой страною.

Может, он был, еще юный курсант,

Или простой ополченец.

Может, убит потому, что не встал

Перед врагом на колени.

Может, в атаку он шел в полный рост,

Пуля в излете достала.

Или он был неизвестный матрос,

Тот, что погиб у штурвала.

Может, был летчик, а может танкист;

Это сегодня не важно.

Мы никогда не прочтем этот лист,

Тот треугольник бумажный.

Вечный огонь. Александровский сад.

Памятник тысячам жизней.

Вечный огонь, это память солдат,

Честно служивших отчизне.

Воспитатель:А что он символизирует Вечный огонь?

Ответы детей.

Воспитатель: Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших

отважных солдат. Давайте рассмотрим Вечный огонь в столице нашей

России, в Москве. Вечный огонь находится на Кремлёвской площади у

памятника Неизвестному солдату. (Просмотр слайдов «Памятник

Неизвестному солдату.Вечный огонь» в Москве.)

Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с

вами это сделать? Давайте подумаем вместе?

Дети: «Вечный огонь» можно нарисовать.

Воспитатель: Ну давайте попробуем?

Самостоятельная деятельность детей.

Дети садятся за столы и приступают к работе. Вначале все детали дети

прорисовывают простым карандашом. Когда рисунок готов, приступаем к

работе с гуашью. Мелкие детали (цветы) прорисовываются тоненькой

кисточкой, более крупные (каска, знамя, фон) прорисовываются широкой

кистью. Затем, когда рисунок немного подсохнет все детали выделяем

чёрным контуром тоненькой кистью.

В процессе работы дети могут смешивать краски для получения нужного им

цвета (серый, оранжевый) или оттенка.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, постарались. Хорошие работы у вас

получились. Давайте мы с вами теперь организуем выставку наших

рисунков? А как мы её назовём?

Дети: Вечная память.

Воспитатель: Мне очень нравится это название. Молодцы!

Акция «Поздравь ветерана»

Срок проведения акции: 6-9 мая 2021 г.

Участники акции: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы

МАДОУ детский сад №61

Цель. Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Задачи. Воспитывать чувство патриотизма. Воспитывать интерес к

историческому прошлому. Расширять представление о массовом героизме

народа. Развивать творческие способности воспитанников.

Предварительная работа:

-чтение художественной литературы;

-беседы с детьми о Великой Отечественной войне;

-рассматривание иллюстраций;

-беседы с родителями;

-творческие работы с детьми, посвященные Дню Победы.

Ход.

I этап. Подготовительный.

Чтение литературы, беседы.

II этап. Основной.

Занятие «Открытка к Дню Победы»

Цель. Изготовить поздравительную открытку ко Дню Победы и подарить ее

ветеранам ВОВ.

Задачи. Продолжать вызывать интерес детей к работе с аппликацией.

Закреплять умение аккуратно наклевать готовые заготовки (цветы).

Развивать умение составлять композицию. Воспитывать аккуратность в

работе, усидчивость, чувство милосердия, патриотизма.

Оборудование: цветная бумага, цветной картон, заготовки цветов, салфетки,

клей, клеенки, ножницы, салфетки.

Ход акции:

Воспитатель: - Ребята! 9 мая наша страна будет отмечать самый

торжественный, замечательный и светлый праздник

- День Победы! Каждый год мы вспоминаем этот великий день!

- Много праздников мы отмечаем. Все танцуем, играем, поем.

И красавицу Осень встречаем, и нарядную елочку ждем.

Но есть праздник один самый главный!

И его нам приносит весна.

День Победы торжественный, славный.

Отмечает его вся страна.

- Посмотрите, наша группа тоже подготовилась к этому празднику.

Различные иллюстрации, плакаты.

- Ребята, День Победы - это не просто праздник. В этот день закончилась

война, которая длилась целых 4 года.

- Ребята, а как отмечают праздник «День Победы» в нашей стране?

(Ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников погибшим,

рассказывают, как воевали. Весь народ поздравляет своих освободителей,

желая им долгих лет жизни).

- В каждой семье есть бабушки и дедушки, которые прошли через ужасы той

страшной войны, они уже очень старенькие и не могут прийти к нам в

детский сад, а что мы можем сделать для них. (Ответы детей).

- Как вы думаете, люди любят получать поздравления? Я предлагаю вам

сегодня сделать поздравительные открытки и отправить их по почте вашим

родным. Согласны?

- Тогда занимайте свои места и принимаемся за дело.

Дети совместно с воспитателем выполняют аппликацию.

Итог:

- Ребята, что мы сегодня с вами делали (ответы детей).

- Что нам надо сделать дальше, чтобы открытки попали Ветеранам. (ответы

детей).

III этап. Заключительный.

Воспитатель: Ребята, у нас с вами все готово для поздравления. Сегодня вы с

мамами пойдете домой, и наклеите наши поздравления на двери подъездов.

Консультация для родителей: «Что рассказать детям о войне?»»

На современном этапе задача патриотического воспитания приобретает

особую сторону и актуальность. Одна из важнейших характеристик

патриотизма - его социалистическое содержание. Любовь к родной земле

сочетается с преданностью социалистическому строю. Любовь к Родине

включает: заботу об интересах и исторических судьбах страны и готовность

ради них к самопожертвованию; верность Родине, ведущей борьбу с врагами;

гордость за социальные и культурные достижения своей страны; сочувствие

к страданиям народа и отрицательное отношение к социальным порокам

общества; уважение к историческому прошлому Родины и унаследованным

от него традициям; привязанность к месту жительства (городу, деревне,

области, стране в целом).

Сложное, многогранное чувство патриотизма под влиянием окружающей

жизни и воспитания формируется постепенно. С детства начинается и

воспитание любви к Родине.

Патриотическое чувство по своей природе интегрально. Оно объединяет в

единое целое все стороны развития личности: нравственное, трудовое,

умственное, эстетическое, физическое. Нельзя говорить о воспитании любви

к Родине без сообщения детям определённых знаний о ней. Отбор и

систематизация таких знаний проводятся в соответствии с задачами

коммунистического воспитания, а также с учётом умственных возможностей

дошкольников: принимается во внимание характер их мышления,

способность к обобщению, анализу, т. е. уровень умственного развития

ребёнка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием

решения задачи воспитания патриотических чувств. Но в процессе

воспитания, в процессе ознакомления с необходимым материалом создаются

благоприятные условия для дальнейшего умственного развития детей: им

предлагается анализировать, сравнивать, обобщать то, что они видят в

окружающей жизни, о чём расскажет или прочтёт воспитатель.

Принято считать, что формирование патриотических чувств происходит в

такой последовательности: сначала следует воспитывать любовь к

родителям, родному дому, затем к детскому саду, улице, городу и наконец к

стране. Мы с ранних лет учим ребёнка любить родителей, заботиться о них,

помогать им. Это благородное чувство рождает привязанность, преданность

дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с

ним. Это очень важно для становления личности ребёнка, для ощущения

защищенности, эмоционального благополучия, т. е. для появления всех тех

чувств, которые составляют основу любви к Родине. Однако неверно

полагать, что, воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым

воспитываем любовь к Родине.

Успех патриотического воспитания в большой мере зависит от правильного

определения возрастной ступени, на которой возможно и следует

активизировать формирование патриотических чувств.

Для формирования патриотических чувств необходим определённый уровень

развития общения ребёнка. Анализируя данные по развитию ребёнка впервые

четыре года жизни, следует отметить, что это годы активного вхождения

ребёнка в социальный мир, формирования первоначальных представлений об

окружающей (в том числе и общественной) жизни, о нормах человеческого

общения. К 5 годам происходит отмечаемал Л. С. Выготским

«интеллектуализация чувств». Среди мотивов деятельности и поведения

начинают доминировать общественные мотивы, зарождается общественная

направленность личности.

Ознакомление с явлениями общественной жизни выступает в качестве

одного из важнейших условий воспитания патриотизма уже на этапе

дошкольного детства. Но таковым оно становится при целенаправленной

педагогической работе, которая предполагает вовлечение детей в

разнообразную деятельность и использование специальных методов и

приёмов воздействия на эмоциональную сферу ребёнка.

Патриотизм является одним из нравственных качеств личности, которое

формируется уже в дошкольном возрасте, и, как любое нравственное

качество, оно включает:

- содержательный компонент - овладение детьми доступным их возрасту

объёмом представлений и понятий об окружающем мире: социальном

устройстве общества, жизни советского народа, истории страны, культуре,

традициях народа, природе родного края, выработку правильных взглядов на

факты общественной жизни страны;

- эмоционально-побудительный - переживание личностью положительного

эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру

(любви к родному городу (селу), краю, стране, гордости за трудовые и

боевые успехи народа, уважения к историческому прошлому родной страны,

восхищения народным творчеством, любви к родному языку, природе

родного края), проявление интереса к этим сведениям, потребности

расширить свой кругозор, стремления участвовать в общественно полезном

труде;

- деятельный компонент - реализация эмоционально прочувствованных и

осознанных знаний в деятельности (оказание помощи взрослым, проявление

заботы о них, готовность выполнить задание взрослого, бережное отношение

к природе, вещам, общественному имуществу, умение отразить полученные

знания в творческой деятельности), наличие комплекса нравственно-волевых

качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к

окружающему.

Правильная организация работы по патриотическому воспитанию

старших дошкольников основана прежде всего на знании возрастных

возможностей и психологических особенностей детей этого возраста.

В старшем дошкольном возрасте, как отмечают психологи, появляются

новообразования, свидетельствующие о возможности и необходимости

осуществления специальной работы по патриотическому воспитанию детей.

К ним относится прежде всего формирование у дошкольников нравственных

чувств на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и

устойчивости эмоциональных переживаний.

Ребёнок дошкольного возраста отличается большой эмоциональностью.

Чувства господствуют над всеми сторонами его жизни, определяют

поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение

ребёнка к окружающему.

Отличительной особенностью чувств детей старшего дошкольного возраста

является расширение области явлений, которые вызывают эти чувства.

Глубокое знакомство детей этого возраста с явлениями общественной жизни

способствует росту социального начала в чувствах, формированию

правильного отношения к фактам окружающей жизни.

Важное значение в процессе формирования у дошкольников любви к Родине

имеет тот факт, что эмоциональные переживания детей старшего

дошкольного возраста приобретают более глубокий и устойчивый характер.

Ребята этого возраста способны проявить заботу о близких людях и

сверстниках.

В воспитании дошкольников большое значение имеет пример

эмоционального отношения взрослых к действительности. От богатства

проявлений чувств взрослых зависит эмоциональное восприятие детьми того

или иного явления действительности.

Психологи подчёркивают важность возникновения ростков патриотизма,

которое составляют «прошлый опыт» человека, опыт чувств, отношений к

окружающей действительности. Если ребёнок в детстве испытал чувство

жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за

своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение подвигом,

подъём от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрёл

«эмоциональный опыт», «фонд эмоциональных переживаний», который

будет иметь громадное значение для его дальнейшего развития. Тем самым

будут «проторены пути для ассоциаций эмоционального характера», а это

является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием

полноценного эмоционального развития человека.

Вместе с тем психологи утверждают, что нравственные чувства не могут

возникнуть путём естественного вызревания. Их развитие зависит от средств

и методов воспитания, от условий, в которых живёт ребёнок. При

целенаправленном воспитании чувства ребёнка гораздо богаче,

разнообразнее и проявляются они раньше, чем у детей, не получивших

правильного воспитания.

Самое существенное в воспитании нравственных чувств - это

непосредственное проявление их в реальных практических поступках и

действиях детей. Чувства проявляются, формируются и развиваются в

деятельности, становятся побудительной силой поведенческого акта.

В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется объём знаний об

окружающем мире, которыми овладевают дети, что связано с их возросшими

возможностями в умственном развитии. Старшим дошкольникам доступны

знания, выходящие за рамки непосредственно воспринимаемого.

Однако самостоятельно ребёнок дошкольного возраста не может проникнуть

в сущность общественных явлений. Только под руководством взрослых дети

старшего дошкольного возраста могут усвоить систему знаний на основе

понимания естественных, действительно существующих в окружающем мире

связей и отношений между отдельными предметами и явлениями. Для этого

педагогу необходимо содержание системы знаний построить по

иерархическому принципу: выделить ядро, центральное звено знаний,

которые могли бы стать основой целенаправленной системы. В процессе

формирования у дошкольников такой системы знаний необходимо учитывать

особенности содержания этих знаний и усвоения их детьми.

У детей старшего дошкольного возраста могут быть сформированы не только

полноценные представления, но и простейшие нравственные понятия, а

также способность к анализу, сравнению, классификации, группировке

знаний по определённым признакам.

У дошкольников формируются познавательные интересы - избирательная

направленность личности на предметы и явления действительности. Ребёнок

начинает ставить перед собой познавательные задачи, ищет объяснение

замеченным явлениям. Происходит переход от простого любопытства к

любознательности, которая вызывается внутренней стороной предмета или

явления. Ребёнка начинают привлекать социальные явления, о чём

свидетельствуют детские вопросы, темы разговоров, игр, рисунков.

У детей старшего дошкольного возраста можно сформировать систему

обобщённых знаний о явлениях общественной жизни, которые являются

основой их сознательного отношения к окружающему, предпосылкой

патриотического воспитания. Этому способствует увеличение объёма

представлений и понятий об окружающем мире у дошкольников.

К старшему дошкольному возрасту у ребят увеличивается общая

произвольность поведения на основе активного развития волевых процессов.

Развивается способность управлять своим поведением, сдерживать

непосредственные побуждения, подчинять свои поступки выдвигаемым

требованиям.

В дошкольном возрасте складываются начала действенного в полном смысле

этого слова отношения к Родине, проявляющиеся в умении заботиться о

родных и близких людях, делать нужное для других, беречь то, что создано

трудом человека, ответственно относиться к порученному делу, бережно

обращаться с природой.

Одной из существенных особенностей детей старшего дошкольного возраста

является то, что в этом возрасте у ребёнка появляется соподчинение мотивов

и на этой основе складываются общественные мотивы трудовой

деятельности, стремление сделать что-то нужное, полезное для окружающих.

Данный факт имеет большое значение для воспитания начал патриотизма у

дошкольников, поскольку появление социальных мотивов деятельности

является основой формирования нравственных качеств личности, приводит к

изменению содержания чувств маленького гражданина нашей Родины.