Выступление на родительском собрании

«О результатах работы за учебный год и как предотвратить проблемы,

возникающие у детей»

Подготовил: Плакин В.Н., музыкальный руководитель

Здравствуйте дорогие родители!

Сегодня мы с вами поговорим о музыкальном воспитании детей, о работе,

проводимой в детском саду и о том, чем вы можете помочь своим детям.

Музыка влияет на всестороннее развитие ребенка. Слушание музыки расширяет

кругозор детей, обогащает чувства ребенка, помогает развивать внимание,

фантазию.

Большое влияние музыка оказывает на физическое развитие, она способствует

воспитанию здорового, жизнерадостного ребенка. Услышав первый аккорд

марша, сразу же сосредотачивают свое внимание, выпрямляются и идут в ритме

марша. Движения становятся более координированными, правильными, точными. У

детей вырабатывается правильная осанка.

Музыка помогает и умственному развитию детей. Тесная связь музыки с тем, что

окружает нас, заставляет ребенка сравнивать, вспоминать прошлые впечатления.

Видя на улице птиц, зверей на картинках, дети вспоминают знакомые песни:

«Петушок», «Зима прошла», «Заинька» и др.

Пение знакомых песен помогает развивать детский голос, укрепить его и исправить

недостатки речи.

Музыка способствует сплочению детского коллектива, воспитывает у детей общие

интересы. Она так же способствует формированию личности каждого ребенка.

В детском саду проводятся музыкальные занятия (2 раза в неделю) от 15 до 25

минут.

В 2018-2019 учебном году работа осуществлялась в следующих возрастных

группах: в двух разновозрастных группах, в младшей разновозрастной группе и

старшей разновозрастной группе.

Музыкальная

деятельность проводилась

согласно

сетке

занятий.

Прошли

тематические, игровые, комплексные, интегрированные, типовые музыкальные

НОД (непосредственно образовательная деятельность). Практически на всех

занятиях использовались упражнения на развитие песенного, танцевального,

игрового творчества, а также коллективные и индивидуальные методы обучения.

Работу строил в соответствии с планированием непосредственной музыкальной

деятельности музыкального руководителя и детей.

В соответствии с новыми ФГОС дошкольного образования круг задач музыкального

воспитания и развития детей расширяется. Основное содержание направление

«Музыка», теперь представлена в образовательной области

«Художественно-

эстетическое развитие» наряду с изобразительным искусством и

литературой. Поэтому музыка выступает как один из возможных языков

ознакомления детей с окружающим миром, миром предметов и природы и, самое

главное, миром человека, его эмоций, переживаний и чувств.

В процессе образовательной деятельности дети занимались по следующим

разделам:

1. Слушание музыкальных произведений.

2. Пение и песенное творчество.

3. Музыкально движения.

4. Танцы.

5. Игры и хороводы.

6. Игра на детских музыкальных инструментах.

В образовательной деятельности использовал следующие здоровье сберегающие

технологии:

Дыхательная гимнастика

Фонопедические упражнения

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Речь с движением

Праздники, развлечения проходили согласно годовому плану. Были проведены

следующий праздники: осенний праздник, День защитника Отечества, Новый году,

8 Марту, День Победы, День мамы, День семьи и мн.др

Результаты

педагогической

деятельности: музыка

играет

огромную

роль

в

формировании личности ребенка, но чтобы музыка могла выполнить свою

воспитательную функцию, она должна быть воспринята и прочувствована ребенком.

В этом состоит задача музыкального руководителя и воспитателя.

Во время организованной образовательной деятельности, развлечений и праздников

дети знакомятся с миром музыки, ее характером, настроением, с музыкальными

образами,

контрастными

и

сходными

построениями,

выразительно-

изобразительными средствами.

Дети

овладевают

элементарными

понятиями,

терминами,

учатся

различать

произведения по характеру, настроению. Решение этих задач помогает подвести

детей к пониманию связей музыки с жизнью.

Дети обогащают свою речь, говоря о музыке, о ее характере, содержании, средствах

выразительности. Уровень восприятия музыки у детей развивается от целостного к

дифференцированному и вновь к целостному.

Развитие музыкального восприятия происходит не только в процессе слушания, но и

при исполнении песен, танцев, хороводов, театрализованной деятельности.

Основные качества детского исполнительства, хотя еще очень несовершенного, - это

умение выразить свое отношение к произведению, непосредственно, искренне

передать его настроение.

Постепенно дети овладевают практическими умениями: стремятся к чистоте

певческих интонаций, естественному певческому звукообразованию, к точности и

изяществу танцевальных движений, выразительности образно-игровых движений, к

использованию правильных приемов игры на детских музыкальных инструментах.

Чем же вы, дорогие родители, можете помочь нам?

Когда ребенок приходит из детского сада, вы можете спросить его, чем он

занимался в детском саду, что делал на музыкальном занятии, какие новые песни он

выучил. Попросите, что бы ребенок спел вам одну, две знакомые ему песни.

Когда дети приходят в гости друг к другу, поощряйте исполнение ими стихов,

песен, плясок

Хочется так же дать ряд советов по бережному отношению к детскому голосу:

1) Не разрешайте детям петь на улице в сырую и холодную погоду.

2) В детском саду мы учим детей говорить спокойным тоном, без крика – это

важно для предохранения их голосовых связок от перенапряжения. Кроме того,

это требование культурного поведения.

3) Не следует поощрять пение детьми взрослых песен, особенно эстрадных, т.к. они

не подходят для детского голоса и обычно не могут быть правильно поняты

детьми.

Многие дети поют мелодии недостаточно чисто, иногда «гудят» на одном звуке. Это

не всегда зависит от недостаточно развитого музыкального слуха. Иногда это

является следствием недостаточно развитого голосового аппарата.

Для развития слуха и голоса ребенка ему полезно больше рассказывать стихи вслух,

при этом стараться говорить звонко, ясным высоким голосом, а не низким, глухим.

Хорошо, если дома ребенок поет попевки, потешки, народные мелодии, очень

простые, состоящие из 2-3 звуков.

Так же необходима охрана детского слуха. Просим вас следить, что бы в жизни

детей было достаточно тишины. Не следует включать радио надолго или слишком

громко – это отрицательно влияет на нервную систему ребенка, притупляет слух.

Использовать радио и телевидение, интернет нужно очень разумно, не перегружая

ребенка. Пусть лучше ребенок послушает и посмотрит меньше передач, но зато

поймет и запомнит их. Передачи и музыка должны быть доступны ребенку по

содержанию.

Было бы неплохо, если бы вы создали небольшую фонотеку записей доступных

детям произведений, детских песен. Дети могут слушать не только песни их

мультфильмов, но так же произведения классических композиторов, как Римский –

Корсаков : «Пляски и песни птиц» из оперы «Снегурочка», где можно услышать

щебетание птиц, кукование кукушки; Чайковского: «Песня жаворонка», «Болезнь

куклы»; Глинки: «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»; Лядова

«Музыкальная

табакерка»;

некоторые

пьесы

Грига,

Шумана,

Кабалевского,

Прокофьева, Шостаковича. Очень хорошо иметь дома такие сборники музыки как

« Музыка о природе», «Музыкальные картинки», «Развивающая музыка для

малышей» из серии «Классическая музыка для малышей».

Так же записи народных песен и музыки, доступных для понимания детей. Этот

репертуар и будет основой формирования хорошего музыкального вкуса. Эстрадные

песни можно включать лишь после строгого и вдумчивого отбора, так как многие

эстрадные записи звучат слишком громко, возбужденно и не всегда отвечают

строгим требованиям для прослушивания детьми.

Дмитрий Борисович Кабалевский, замечательный композитор и музыкальный

воспитатель детей и юношества, много раз в своих выступлениях подчеркивал

необходимость «приобщать детей к серьезной, классической музыке. Не может быть

развитого человека, который любил бы только «легкую» литературу – фельетоны,

басни, повести. К большим, серьезным мыслям и чувствам приобщают нас Чехов,

Толстой, Горький. То же мы скажем и о произведениях Глинки, Чайковского,

Бетховена, Грига, всех выдающихся музыкантов прошлого и современности»

Может быть, в свое время не всем из вас удалось приобщиться к музыкальному

искусству. Хорошо, если бы вы сейчас не упустили эту возможность, слушая вместе

с детьми наиболее легкие для восприятия произведения классической музыки,

восполнить свои знания, умножить свои впечатления от музыки. К тому же новое

время принесло и новые произведения, в том числе произведения для детей.

Хочется подчеркнуть, что совместное слушание музыки способствует сближению

детей и родителей, появлению общих интересов. А у детей потребность такого

досуга, способствующего их духовному развитию, надо всячески поощрять. Хорошо

послушать музыку также тогда, когда в вашем дому собираются друзья вашего

ребенка.

В музыкальной деятельности мы формируем у детей навыки, умения, учим быть

эмоциональными, относится с уважением друг к другу, воспитываем у них

усидчивость, желание выступать публично….и многое другое.

ПРОСИМ ВАС:

1. Нам очень важно чтобы они были удобно одеты.

2. Мы рады на наших праздниках видеть всегда и ВАС!

3. На наших праздниках, также как и на концерте, также как и в театре нам нужно от

души аплодировать!

4.Во время самого праздника не стоит нервировать детей, не отвлекать их

ненужными «подзываниями» к себе.

5. Если вы осуществляете фото и видеосъёмку, то делайте это только места в

зрительной зоне.

6. Очень большая просьба не опаздывать на праздники. Заранее приготовить

ребёнку наряд и отдать его воспитателю с утра или накануне вечером.

7.

Пожалуйста, во

время

утренников

отключайте

мобильные

телефоны,

и

не разговаривайте даже шёпотом, чтобы не мешать своим деткам.

Хочется, чтобы в нашем доме царила добрая и дружественная атмосфера любви и

взаимопонимания.

Уважаемые родители, мы всегда рады вам помочь в музыкальном воспитании

вашего ребенка, если у вас, что не получается вы всегда можете за помощью

обратиться к нам. А сейчас мне бы хотелось провести с вами музыкальную игру как

один из примеров, который вы можете применить в музыкальном воспитании своего

ребенка дома.

Игра «Рисуем музыку».

Включается классическая музыка и слушается вместе с ребенком. Спросите ребенка,

как ему кажется, про что эта музыка. О чем думал музыкант, когда писал или играл

ее.

Всё, что приходит в голову, когда слышите эту музыку. Вы – на своем листочке,

ребенок – на своем.

Рекомендации: необходимо брать для этой игры композиции из детских альбомов

классиков. Интересно слушать разные по настроению и ритму мелодии. К примеру,

«Баба Яга» и «Мама» П.И. Чайковского. Под них рождаются совсем разные образы

(лучше не сообщать ребенку названий, чтобы он мог услышать что-то свое).

Игра «Животные».

Необходима музыка про животных, например музыка композитора Камиль Сен-

Санс. Такие как: «Карнавал животных». Отдельна композиция – про отдельного

животного: антилопы, слон, кенгуру, Лебедь и т.д.

Приготовьте картинки со всеми этими животными, или игрушки. Разложите перед

ребенком и включайте композиции. Просите ребенка угадать, о ком это сейчас

играет музыка. Животных можно также, конечно, изображать.