Консультация для воспитателей на тему

«Значение русских народных сказок для детей ОВЗ (нарушение зрения)».

«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок…». Эти слова

великого поэта и сказочника А.С Пушкина, как нельзя лучше характеризуют

особенности э самого популярного из фольклорных жанров.

Сказка - необходимый элемент жизни ребенка дошкольного возраста с

ОВЗ (нарушение зрения). С ее помощью маленький человек входит не только

в мир чудес и волшебства, но и погружается в глубины своей души. В

сказках чувствуется душа народа, его обычаи и нравы.

С древнейших времен люди рассказывали друг другу сказки для того,

чтобы юные члены племени могли успешно выжить. Сказка появилась не

случайно. Она – результат слияния фантазии и жизненного опыта миллионов

людей.

Русские народные сказки для детей с ОВЗ (нарушение зрения) имеют

огромное значение, как важнейшее средство нравственного воспитания.

Особенно актуально нравственное воспитание детей с ОВЗ (нарушение

зрения) с помощью сказок в современном обществе, когда многие ценности

утрачивают свое предназначение. Только «пережив» сказку всей душой,

ребенок сделает для себя определенные выводы, приобретет жизненный

опыт. Так же расширяются понятия и представления ребенка с ОВЗ

(нарушение зрения) об окружающем мире.

Совершенствуются навыки связной речи, обогащается речевой

словарь.

Развиваются социальные навыки: дружелюбие, терпение, стремление помочь

и

порадовать

близкого

человека,

общительность,

внимательность,

потребность делиться положительными эмоциями и впечатлениями, усердие.

Сказки для детей с ОВЗ (нарушение зрения) важны тем, что учат

делать выбор между хорошим и плохим, применяя нравственный опыт из

сказок в жизни.

Развивается стремление подражать добрым и хорошим персонажам

детских сказок. Воспитываются такие черты характера, как послушание,

терпение,

милосердие.

В первую очередь познакомьте детей с ОВЗ ( нарушение зрения со

сказкой «Курочка Ряба». Затем, начинайте знакомство с кумулятивными

сказками (сюжет которых нанизывается как бусины на нитку) Это такие

сказки, как: «Репка», «Колобок», «Теремок».

Кумулятивные сказки заставляют думать человека о том, что может

происходить

в

жизни

что-то

новое

каждый

день.

С трехлетнего возраста до четырех с половиной лет, ребенок готов к

знакомству со сказками про животных.

Из этих сказок ребенок узнает, что волк - злой и голодный, заяц –

трусливый,

лиса

–

хитрая,

а

медведь

большой

и

неуклюжий.

Следующим наступает этап до волшебных сказок. Это те сказки, где мир

животных пересекается с миром человека, то есть животные общаются с

человеком. Здесь уже дети учатся характеру и умениям, которые присущи

человеку.

А к 7-ми годам рекомендуется вводить волшебные сказки, где происходят

различные чудеса и превращения.

В настоящее время существует многообразие русских народных сказок

в обработке наших современников. Важно сохранить их в том виде, в

котором они были придуманы народом. С удовольствием посоветую вам

народные сказки под редакцией А.Н. Афанасьева. В них сохранен смысл, не

изменено содержание. После неоднократного прочтения сказку можно

инсценировать сказочный сюжет, чтобы дети с ОВЗ (нарушением зрения)

примеряли на себя роли разных персонажей. Полезный эффект театральной

деятельности для детей с ОВЗ (нарушение зрения) очевиден: если ребенок

замкнут- это поможет ему раскрепоститься; если ребенок агрессивен –

следует дать ему роль агрессивного персонажа, и это поможет выходу его

агрессивных эмоций. Для детей с ОВЗ (нарушение зрения) театральная

деятельность

способствует

развитию

внимания,

памяти

и

речи.

Для полного ознакомления детей с русским народным фольклором,

необходимо использовать на занятиях не только сказки, но и познавательные

рассказы, былины, загадки, пословицы, поговорки.

Детям младшего дошкольного возраста читайте небольшие, простые

для восприятия, сказки. Для детей постарше возможно использование на

занятиях

произведений,

более

сложных

по

содержанию.

Также желательно использование иллюстраций (репродукции картин и

книжные иллюстрации), фотографий, произведений прикладного искусства,

открыток.

Рекомендую придерживаться определенной структуры занятий, используя

сказки

для

детей

с

ОВЗ

(нарушение

зрения):

1. Прослушивание сказки (с музыкальным сопровождением);

2. Обсуждение сказки, пересказ (с помощью демонстрации картинок и

иллюстраций), нахождение основного смысла. Возможна инсценировка

понравившихся эпизодов сказки.

4. Проведение практических занятий по лепке, рисованию и аппликации.

5. Использование гимнастики для глаз по сказкам для детей с ОВЗ

(нарушение зрения). Все эти рекомендации помогут снизить уровень

тревожности

и

агрессивности

детей,

развить

умение

преодолевать

трудности

и

страх,

Русский фольклор является неиссякаемым источником народной

мудрости в воспитании детей дошкольного возраста с ОВЗ (нарушение

зрения).