РУССКИЙ ЯЗЫК 4 КЛАСС ОС «ШКОЛА 2100»

Тема:

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬ-

НЫХ

Тема:

Развитие умения писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имён

существительных, действовать по алгоритму

Цели: развитие умения писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имён

существительных, действие по алгоритму.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Развитие умения делать выводы на основе анализа объектов.

Умение ориентироваться на развороте учебника, находить ответы на вопросы в

иллюстрации.

Регулятивные УУД

Развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом

учебника.

Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Умение работать в паре

Личностные результаты

Развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Оценивание поступков в соответствии с определённой ситуацией.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Учебно-дидактическое обеспечение:



Тетрадь, ручки, памятка.



Тетрадь по чистописанию, 4 класс, М.А. Яковлева

М.: «Баласс», 2016.,



Орфографическая тетрадь по русскому языку, 4 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,

Фролова Л.А. М.: «Баласс», 2016.,



Русский язык. Учебник. 4 класс, в 2-х частях Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина

О.В. М.: «Баласс», 2016

Ι. Актуализация знаний.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите

«Классная работа».

Запишите тему урока

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

1. Языковая разминка.

1.

Чистописание. Из тетради с печатной основой.

Буква

ц. ц ица цу иц цита -

та ценный ценитель

Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей.

(В.Жуковский)

2. Объяснение постановки знаков препинания, составление схемы.

3. Обозначение орфограмм в словах и между словами.

4. Разбор слова по составу, запись однокоренных слов.

Ценный, ценитель

2. Словарная работа.

1. Введение слова

корзина.

а) Лексическое значение.

– Это однозначное или многозначное слово? Что оно обозначает?

корзина

:

1) Плетёное изделие для хранения, переноса, упаковки.

2) В баскетболе: обруч с сеткой.

б) Состав слова.

– Запишите однокоренные слова, выделите корень, обозначьте безударную гласную.

Корзиночка, корзинка, корзинный, корзиночный, корзинщик, корзинщица.

в) Игра «Наполните корзину».

– Наполните корзину предметами, названия которых – это существительные 2-го склоне-

ния, «кладите» (записывайте) имена существительные, начинающиеся на буквы слова

корзина

.

к – корабль з – забота а – алмаз

о – облако и – истина

р – редис н – нарцисс

г) – Запишите словосочетание со словом корзина в П.п

2. – Вставьте пропущенные буквы, объясните их выбор.

Хвостик м_рков_, выдернули по м_рковк_, читал о к_ртофел_, поднялись

по тр_вог_, нарвали букет с_рен_.

II. Формулирование проблемы.

Какая из орфограмм в именах существительных из последнего задания словарной работы

лишняя? Почему?

– Сформулируйте задания для работы с этой орфограммой. (Писать слова, в которых

есть орфограмма-буква безударного гласного в окончании существительного, применяя

правило для выбора буквы в окончании).

III. Развитие умений.

Упр.4, ст.31 –выполняется по вариантам.

I вариант выписывает словосочетания в которых в окончании существительных пишется

буква е.

II вариант выписывает словосочетания, в которых в окончании существительных пишется

буква и.

Проверка коллективная.

Игра «плюс или минус»

Если вы согласны с высказыванием, то ставите плюс, если нет – то минус.

–Существительное обозначает действие предмета.

– Существительные имеют род

– Существительные изменяются по падежам.

– Существительные изменяются по числам.

–Написание буквы безударного гласного в падежном окончании существительного – это

орфограмма.

– В безударном окончании имени существительного 3-го склонения всегда пишется буква

и.

–Для проверки безударного окончания существительного можно воспользоваться любым

словом-помощником с ударным окончанием.

– Для существительного (на) полянке словом-помощником может быть слово степь, так

как оно женского рода.

Взаимопроверка.

У кого 3 ошибочных ответа?

У кого 2 ошибочных ответа?

У кого 1 ошибочных ответа?

У кого все ответы верные?

IV.Формирование алгоритма самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу в каждом из вариантов: – Что мы

делали на уроке? Какие умения формировали? –

Какое у вас было задание? – Всё удалось? – Сами или с чьей-то помощью?

V

. Итог урока.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения?

Учитель выставляет отметки в дневник, комментирует выставленные отметки.

VI. Домашнее задание.

Упр. 192, ст.23 – развивается умение сочетать существительные в падежных формах с под -

ходящими по смыслу глаголами, правильно писать безударные окончания имён существи-

тельных.