Эссе на тему: « Традиционное и инновационное в

образовательном процессе дошкольного образовательного

учреждения».

Современный этап развития образования в нашей стране осуществляется на основе

реализации федеральных стандартов. Перед школами и учительскими коллективами

поставлена задача совершенствования, а также оптимизации образования. Помимо

всех ступеней школ, подобные стандарты были введены и в дошкольных

учреждениях.

Инновационные процессы в образовании направлены на устранение множества

проблем, существующих в детских садах, школах. В первую очередь внимание

Министерства образования РФ было уделено совершенствованию технических

средств обучения. Инновационные информационные технологии, появившиеся в

стенах дошкольных учреждений, позволили создать новую образовательную среду

для реформирования и совершенствования образовательного процесса.

Так что такое инновационный процесс? Инновационный процесс - это комплексная

направленная деятельность по внедрению (распространению) и использованию

новшеств. Я, солидарна с данным мнением, что инновация означает введение нового

в учебно-воспитательную, образовательную деятельность Часто оно касается

использования новых методов, способов действий, средств, новых концепций,

реализации учебной литературы, новых учебных программ, средств воспитания и

т.п. Понятие инновация означает изменения, направленные на улучшение и

развитие воспитания и образование.

Раньше ориентирами образования были формирование знаний, навыков,

обеспечивающих «готовность к жизни». Теперь же, я думаю, что образование

ориентируется на создание технологий влияния на личность, в которых

обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями,

которые обеспечивают готовность личности к реализации собственной

индивидуальности и изменения общества.

В споре о том, какая система образования лучше - традиционная или новая – не

может быть однозначного ответа. Я думаю, что в каждой системе есть

положительные моменты и отрицательные. Если обществу и государству нужен

человек дисциплинированный и послушный, мыслящий - приоритет отдается

традиционным системам. А если обществу нужны люди творческие,

самостоятельные – получает развивающая система образования.

С 1 января 2014г. Вступил в силу ФГОС дошкольного образования. Система,

предлагаемая нам стандартами, направленная на раскрытие в первую очередь

личности. И я как педагогдолжна воспитать к школе ребёнка инициативного,

уверенного в своих силах, способного договариваться, учитывать интересы других,

владеющего разными видами и формами игры, способного к волевым усилиям,

любознательного, с проектным мышлением.

Сейчас на современном этапе развития происходят изменения в образовательных

процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов

дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных

способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательных сфер, на

смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания,

направленные на активизацию познавательного развития ребёнка.

Обновление содержания воспитания – актуальная проблема дошкольного

образования. Я солидарна с данным мнением, что традиционные технологии

устаревают. Необходимы инновационные методы воспитания, адекватные

психологическим, возрастным и культурным возможностям детей дошкольного

возраста. Одной из задач дошкольного образования становится раскрытие

потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им

возможности проявления творческих способностей, но решение этой задачи не

возможно без осуществления вариативности образовательных процессов, в связи с

чем, проявляются различные инновационные технологии.

Инновационная технология-система методов, способов, приемов обучения,

воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата в

личностном развитии ребёнка (технологии - здоровьезберегающие, проектной,

исследовательской деятельности и др.)

Я считаю, что педагогические инновации в образовательном процессе предполагают

применение обновленных технологий обучения и воспитания подрастающего

поколения. Они выступают в качестве инструмента, благодаря которому можно

претворить в жизнь новую образовательную систему. Подобное обучение

заключается в ориентации воспитательного и учебного процесса на возможности

ребенка с учетом его психологических и физиологических особенностей,

последующую реализацию поставленных задач. Я считаю, что именно современные

педагогические инновации должны способствовать развитию механизмов

инновационной работы, поиску творческих приемов для разрешения сложных

проблем, превращению творческого процесса в норму. В первую очередь

предполагается изменение качественных характеристик личности в сравнении с

традиционной образовательной системой. Подобные преобразования, я думаю,

возможны при внедрении в практическую деятельность педагогов воспитательных и

дидактических программ, благодаря которым формируется нешаблонное творческое

мышление детей, в максимальной степени происходит раскрытие их природных

задатков. Все инновации в моей работе касаются развития самостоятельности

подрастающего поколения, желания их постигать инновационные достижения

науки, использовать в повседневной жизни навыки и умения, сформированные в

процессе учебной деятельности.

В качестве одного из обязательных компонентов содержательной части каждой

учебной дисциплины выступает проектная или исследовательская деятельность. По

новым федеральным образовательным стандартам, все дети должны освоить данную

методику, позволяющую развивать их творческие и индивидуальные способности.

Подобная деятельность по праву признается инновациями в образовании, ведь

здесь, вместо традиционной роли учителя, педагог предстает перед воспитанниками

в качестве наставника, помощника, старшего друга. Вместе с детьми я работаю над

созданием технологической карты исследования, определяя направление

деятельности, подбирая эксперименты. В мою задачу входит пояснение

теоретических вопросов, помощь в случае возникновения сложностей.

Основной работой над проектом занимается именно воспитанник, что позволяет

ему получать новые знания, касающиеся предмета его исследования. Результаты

апробации новых педагогических методик свидетельствуют об их высокой

эффективности и результативности. Отход от традиционной системы образования

позволяет гармонично развивать личность ребенка, упрощает процесс его

социальной адаптации.

Я считаю, что каждое дошкольное учреждение имеет право выбирать

существующие методики и технологии дошкольного образования или разрабатывать

собственные. Технологии предназначены для того чтобы объединить все методики в

целое, обеспечив комплексный воспитательный процесс.

Внедрение новых технологий могут быть обусловлены рядом причин, для решения

актуальных проблем, повышения качества предоставляемых услуг, для реализации

возрастающих запросов родителей.

Я считаю, что внедрение инноваций в работу образовательного учреждения -

важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного

образования. Инновационная деятельность – процесс, который развивается по

определенным этапам и позволяет учреждению перейти на более качественную

ступень развития при создании, разработке, освоении, использованию и

распространению новшеств (новых метода, методики, технологии, программы).

Общая цель инновационной деятельности в ДОУ – улучшение способности

педагогической системы детского сада достигать качественно более высоких

результатов образования.