Конспект занятия по коррекционному курсу «Предметно-практические действия»

для обучающихся, воспитанников 3 класса

Тема «Обувь».

Цель: расширять знания о видах обуви.

Задачи: образовательная - закреплять и расширять знания о назначении обуви;

коррекционно-развивающая: развивать зрительное восприятие при рассматривании обуви; зрительную, слуховую

память; мелкую моторику при выполнении графических упражнений; операций мышления (анализ условия задания,

выбор способа действия, установление связи между предметами, явлениями природы);

воспитательная: воспитывать мотивацию к занятиям через содержание материала.

Оборудование: предметные картинки по темам «Одежда», «Обувь», сюжетные картинки по теме «Времена года»,

индивидуальные карточки с заданиями, цветные карандаши.

Ход занятия.

I. Орг.момент.

II. Основная часть.

1) Актуализация имеющихся знаний.

Инструкция:

- Отгадайте загадки и покажи отгадки.

(На столе лежат кукла, платье, шапка, туфли).

Я хорошая игрушка -

Каждой девочке подружка,

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки. (Кукла)

Простудиться не хотите -

Наседку теплую купите:

Хоть погода будет зябка,

Голову согреет… (шапка).

И воротник, и рукава,

Но мальчишки не наденут никогда. (Платье)

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью. (Туфли)

- Объясните, на какую часть тела они одеваются? (Шапка на голову, платье на тело, туфли на ноги). Оденьте куклу.

Зачем нужны шапка, платье, туфли?

Сообщение цели занятия:

- Сегодня вспомним, какая бывает обувь, и когда какую надо носить.

2) Упражнение на развитие зрительного восприятия, памяти.

Инструкция:

- Посмотрите на свою обувь. Назовите, как называются эти предметы. (Ботинки, туфли, кроссовки).

(Неговорящие дети показывают на свою обувь.)

- Назовите обувь соседа по парте.

Анализ обуви, определение из каких частей состоит. (Подошва, верх, липучки, шнурки, застежка).

3. Физ.пауза.

Стоит робот на дороге,

У него не гнутся ноги,

Может он махать руками,

Может он моргать глазами,

Может головой кивать,

Раз, два, три, четыре, пять.

4. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Инструкция:

- Рассмотрите картинки, назовите их, запомните.

Учащиеся закрывают глаза, педагог прячет одну картинку. Открыв глаза, ученики определяют, что пропало. У

неговорящих учеников на столе лежат все картинки с предметами обуви. Они определяют, что пропало, показывают

соответствующую картинку.

5. Упражнение на развитие мелкой моторики.

а) Массаж ладоней с использованием карандаша. Учащиеся зажимают карандаш между ладоней и перекатывают его.

б) Графические упражнения.

Инструкция:

- Рассмотрите карточку, определите, когда мы носим такую обувь. Соедините стрелочками предмет обуви и вид

деятельности людей. Раскрасьте только обувь цветными карандашами.

Учащиеся с тяжелыми нарушениями моторики выполняют задание совместно с педагогом.

6. Упражнение на развитие речи и основ логического мышления,

Инструкция:

- Распределите обувь по временам года.

(К доске крепятся магнитами сюжетные картинки со временами года. Учащиеся должны подобрать картинку с

предметом обуви, назвать ее и расположить под соответствующей сюжетной картинкой, объяснить выбор. Обувь

называть по образцу: босоножки – это летняя обувь, теплые сапоги - это зимняя обувь, ботинки – это весенняя (осенняя)

обувь и т. д.).

III. Итог занятия.

– Как назвать одним словом ботинки, сандалии, валенки, туфли, резиновые сапоги? (Обувь)

- Какие задания выполняли?

- Какое понравилось больше?

Тренировочные упражнения.

1. Инструкция:

- Рассмотрите карточку, определите, когда мы носим такую обувь. Соедините стрелочками предмет обуви и место, где

ее можно носить. Раскрасьте только обувь цветными карандашами.

Учащиеся с тяжелыми нарушениями моторики выполняют задание совместно с педагогом.

2. Упражнение на развитие речи и основ логического мышления,

Инструкция:

- Распределите обувь по временам года.

(К доске крепятся магнитами сюжетные картинки со временами года. Учащиеся должны подобрать картинку с

предметом обуви, назвать ее и расположить под соответствующей сюжетной картинкой, объяснить выбор. Обувь

называть по образцу: босоножки – это летняя обувь, теплые сапоги - это зимняя обувь, ботинки – это весенняя (осенняя)

обувь и т. д.).

Ссылки (картинки, фото).

Карточка к заданию 1

Карточка к заданию 5

Картинки к заданию 6.