Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 11 ст. Андреевской.

Конспект совместной деятельности воспитателя с

детьми по познавательному развитию на тему

"Разрезные картинки. Игрушки"

Филатова Е.В

Воспитатель МБДОУ д/с № 11

Ст. Андреевской

2019

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

Задачи:

• продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего

окружения (игрушках);

• развивать умение составлять целое из двух частей (по разрезным

картинкам);

• развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово;

• воспитывать у детей эмоциональный отклик при встрече с новым героем.

Приемы работы:

- игровая ситуация,

- показ и объяснение способов выполнения работы,

- помощь,

- поощрение.

Материал: разрезные предметные картинки с изображением игрушек

(образец для подбора и картинка, разрезанная на 2 части), игровой персонаж

кукла Таня .

Предметные картинки

Предметные картинки с изображением игрушек: пирамидка, кукла, лошадка

и неваляшка. И образец для подбора.

Второй экземпляр разрезан на 2 части.

Предварительная работа: Чтение стихотворений А. Барто « Игрушки»,

разучивание физминутки «Неваляшка»,

дидактическая игра «Собери картинку» (фрукты – яблоко, груша, апельсин),

рассматривание картинок на тему «Игрушки».

Ход совместной деятельности.

Приветствие: Давайте с вами поздороваемся, встанем в кружок и

пожелаем друг другу хорошего дня.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем « Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем « Привет!» и «Добрый день!»

Муз. Сопровождение (слышится плач).

Воспитатель: ребята, это кто у нас плачет? Посмотрите, да это наша кукла

Таня. Танечка всегда такая веселая, а сейчас почему – то грустная и плачет.

А расстроена она потому, что пока мы мыли ручки, кукла Таня очень

неаккуратно играла с игрушками, и они поломались (показываю на столе

перемешанные части разрезных картинок).

- Какие же игрушки сломала кукла Таня, это –неваляшка, это - кукла, это –

пирамидка, а это – лошадка. (Дети самостоятельно называют игрушки). Все

это – игрушки.

Давайте вместе починим игрушки. Посмотрите, я нахожу одну и другую

половинки неваляшки, соединяю их вместе – вот и получилась неваляшка. Я

его починила.

- Кто хочет починить куклу?

- Ищи половинки куклы. Вот они. Теперь складывай их вместе, чтобы

получилась кукла (помогаю ребенку вместе с другими детьми, если не

получается, сопровождая действия словом).

Так складываем все картинки.

- Ребята, какие мы молодцы, как мы быстро собрали картинки! Посмотрите,

кукла очень рада, что мы смогли починить игрушки!

- А теперь она приглашает нас поиграть вместе с ней.

Физминутка «Неваляшки"

Мы веселые милашки ( руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки ( продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живём (прыжки на месте)

- Ребята, вам понравилось играть с куклой ? Она веселая, а сначала была

какая? (грустная).

- Что мы с вами делали? Как мы помогли кукле Тане? (Чинили игрушки).

- А какие игрушки мы починили? (Лошадку, куклу, пирамидку, неваляшку).

При необходимости показываю картинки).

- Ребята, кукла Таня обещает, что она будет играть в игрушки аккуратно и не

будет их ломать.

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но всё понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Всё на место уберём.