Челядьöс сöвмöдан 93 №-а видзанiн школаöдз велöдан

Сыктывкарса муниципальнöй учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 93 общеразвивающего вида»

Методическая разработка по теме:

«Планирование как необходимая качественная

составляющая для эффективного образовательного

процесса в детском саду»

Разные виды планирования

Обобщение опыта

Из опыта работы: Овчинниковой Анны Сергеевны

Воспитатель МБДОУ №93

Сыктывкар 2020г.

Содержание

Актуальность планирования в работе воспитателя……………………..3

Цель, задачи планирования……………………………………………….4

Принципы планирования………………………………………………….4

Функции планирования……………………………………………………5

Формы работы с родителями в планировании…………………………...5

Разные виды планирования………………………………………………..7

Список использованной литературы……………………………………...46

2

«Когда мы тратим время на планирование, его становится больше»

М. Рустам (индийский ученый)

1.

Актуальность планирования в работе воспитателя

Сегодня роль воспитателя в психическом и социальном развитии ребенка

значительно возросла, поскольку ребенок проводит с воспитателем больше

времени, чем с родителями.

Воспитателем-профессионалом становится тот, кто в практической работе с

детьми стремиться проявлять творческую инициативу, использовать новые

методы

и

технологии;

кто

постоянно

занимается

самообразованием,

саморазвитием и самовоспитанием, совершенствует свои профессиональные

навыки, расширяет кругозор и рамки своих интересов.

Сегодня очень важно знать физиологические и психологические особенности

детей дошкольного возраста, уметь создавать для них благоприятный

психологический климат, владеть навыками конструктивного диалога с

родителями по вопросам воспитания и развития ребенка, все это позволяет

воспитателю,

организовать

образовательный

процесс

с

учетом

индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Эффективность образовательного процесса в ДОУ, а также экономия

времени работы самого воспитателя во многом зависит от качества его

планирования.

Планирование

помогает

воспитателю

равномерно

распределить

программный материал в течение года, своевременно закрепить его,

избежать перегрузки и спешки. План помогает заранее предусмотреть и

обдумать

методы,

приемы,

цель

воспитания,

обучения

и

развития

дошкольника. Благодаря наличию плана воспитатель знает, что он сегодня

будет делать и как, какие пособия и атрибуты им будут использованы, какая

работа с родителями предусмотрена для достижения лучшей цели в

воспитании и развитии детей.

Правильно составленный план работы вносит ясность, предсказывает

трудности, экономит время, повышает ответственность, облегчает работу.

3

2.

Цель и задачи планирования

Цель

планирования

-

упорядочить

педагогическую

деятельность,

обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как

планомерность,

систематичность,

управляемость

и

преемственность

результатов.

Планирование

в

значительной

мере

предопределяет

результаты

и

эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое

планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных

явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и

конкретные пути решения поставленных воспитательных задач.

Задачи планирования:

1.

Формировать

представление

воспитателя

о

будущем

состоянии

процесса воспитания детей.

2.

Прогнозировать результат предстоящей воспитательской деятельности.

3.

Определить

сроки

достижения

прогнозируемого

состояния

и

предполагаемых результатов воспитательной деятельности.

4.

Определить действия по достижению целевых ориентиров.

5.

Определить

круг

организаторов

и

участников

предстоящей

деятельности.

6.

Обеспечить

мотивационную

готовность

детей

и

взрослых

к

осуществлению намеченного плана ведь от этого во многом зависит

успешность деятельности по реализации составленного плана.

Необходимо отметить, что в

основе любого планирования лежат

следующие принципы:



учет конкретных педагогических условий, возрастного состава группы,

уровня развития детей;



взаимосвязь процесса воспитания, обучения и развития детей;



регулярность,

последовательность

и

цикличность

воспитательных

воздействий;



Соответствие программно-методическому обеспечению;



Включать в себя разнообразные виды деятельности;



Прослеживать усложнение приемов, не только наглядных и словесных, но и

таких,

как

коллективный

поиск,

решение

проблемных

ситуаций,

развивающие игры.

4

Хочется добавить, что планирование выполняет следующие функции:



Направляющую или определяющую, т. е. конкретные направления и виды

деятельности;



прогнозирующую,

т.е.

косвенно

отражает

замысел,

представляет

результаты через конкретные действия;



координирующую или

организаторскую,

то есть, с одной стороны,

отражает

то,

каким

образом,

какими

средствами

деятельность

организуется и кто является ее субъектом и объектом; с другой стороны,

указывает порядок деятельности, ее взаимосвязь с другими видами, а

также отражает взаимодействие субъектов деятельности, определяет ее

место и время, отвечает на вопросы: кто, что, когда и где должен делать;



контрольную: сам педагог, пользуясь планом, может контролировать

реализацию поставленных целей и по плану легко проверить, насколько

он соответствует действительности;



репродуктивную

или

воспроизводящую,

то

есть,

через

любой

промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем

выполненной запланированной работы.

Родители являются неотъемлемыми участниками

воспитательно-

образовательного процесса, поэтому я как воспитатель в содержание своей

работы по планированию обязательно

включаю работу с родителями.

Безусловно, работа в детском саду с родителями должна планироваться в

соответствии с годовыми задачами дошкольного учреждения. Сколько

мероприятий планировать, и какие, это определяет для себя каждый

воспитатель сам. Причём проводить различные мероприятия с родителями

могут не только воспитатели, но и другие специалисты, с которыми

воспитатель ведёт преемственную работу, например, это может быть

библиотекарь,

завуч

школы,

физрук

или

музыкальный

руководитель

детского сада и так далее. Вне зависимости от того, кто проводит занятия,

организатором его будет в любом случае воспитатель.

В планировании работа с родителями может быть расписана в различных

формах проведения:



родительские собрания,



консультации (индивидуальные, групповые),



семинары-практикумы,

5



тематические выставки,



эпизодические беседы с родителями,



клубы по интересам,



совместные праздники,



развлечения и досуги,



анкетирование,



родительские посиделки,



экскурсии,



туристические походы,



участие родителей в общественной жизни группы и прочее.

Я придерживаюсь мнения, что план — это не формальность, а необходимое

условие успешной работы с детьми. А так же, хочется отметить, что в

планировании главное не схема, форма, а содержание.

Далее я прилагаю различные виды планирования, которые безусловно,

делают мою работу по воспитанию, обучению и развитию детей более

качественной и эффективной.

6

Перспективное планирование работы с детьми

по здоровому образу жизни, а так же проекту «Мы – здоровячки»

Сентябрь

1.Познавательное занятие.

Тема: «Что такое здоровье?»

Задачи:



Систематизирование

знаний

детей

о

составляющих

понятия

«здоровье».



Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье.

2. Познавательная беседа.

Тема: «Закаляйся каждый день, пройдет усталость, вялость, лень»

Задачи:



Формировать

и

закреплять

полезные

навыки,

способствующие

хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ

здорового образа жизни.

3. Познавательное занятие.

Тема: «Режим дня»

Задачи:



Объяснить понятие «режим», развивать мыслительные операции.



Воспитывать необходимость соблюдения режима дня.

4. Познавательная беседа.

Тема: «Наши верные друзья».

Задачи:



Совершенствовать гигиенические навыки и знания.



Способствовать расширению знаний и представлений о ЗОЖ.

5. Аппликация.

Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов»

Задачи:



Учить детей располагать в аппликации предметы на широкой

поверхности, частично загораживая один другим.



Развивать навыки плавного вырезания округлых форм.



Закрепить полученные знания о полезной пище.

6. Конструирование.

Тема: «Съедобные картины».

Задачи:



Учить детей составлять простые предметные композиции из готовых

элементов, комбинируя их в разных вариантах.



Воспитание

необходимости

употреблять

в

пищу

продукты,

содержащие витамины.

7. Развлечение на тему « Путешествие в природу».

Задачи:



Закрепить названия деревьев, лекарственных растений и ягод.



Формировать адаптивное поведение в коллективе.



Формировать доброжелательное отношение к сверстникам.



Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Октябрь

1. Познавательное занятие.

Тема: «Как устроено тело человека».

Задачи:



Познакомить детей со значением скелета и внутренних органов для

жизнедеятельности человека.



Воспитывать осознанное отношение к физическим упражнениям.

2. Познавательное занятие.

Тема: «Ухаживаем за своими руками и ногами».

Задачи:



Закрепить понятия о том, что одни действия лучше осуществлять

руками, другие – ногами, третьи – при согласованном движении рук и

ног.



Познакомить с правилами ухода за руками и ногами.



Развивать логическое мышление.

3. Игра-конкурс на тему «Сколькими способами может передвигаться

человек?»

Задачи:



Развивать умение выполнять одно и то же действие разными

способами.



Воспитывать бережное отношение к конечностям.

4. Познавательная беседа.

Тема: «Одежда и здоровье».

Задачи:



Познакомить с понятием «температура тела человека» и опасностями

переохлаждения и перегрева.



Воспитывать осознанное отношение к подбору одежды по погоде.

5. Познавательная беседа.

Тема: «Откуда берутся болезни».

Задачи:



Углублять и расширять знания детей о микроорганизмах.



Закреплять правила поведения во время болезни.

6. Рисование.

Тема: «Оденем кукол красиво».

Задачи:



Формировать представления об отличиях в строении мужского и

женского организма.



Развивать эстетический вкус детей.

7. Спортивное развлечение.

Тема: « Я здоровье берегу – сам себе я помогу».

Задачи:



Целенаправленно развивать физические качества (ловкость, быстроту,

силу, общую выносливость)



Воспитывать нравственные и волевые качества.

Ноябрь

1. Познавательное занятие.

Тема: «Твое питание – твое здоровье».

Задачи:



Дать детям представление о полезных и не очень полезных продуктах.



Формировать представления о том, что для роста и здоровья

необходимо правильно питаться.



Воспитывать ответственность за свое здоровье.

2. Экскурсия на кухню детского сада.

Задачи:



Закреплять представления детей о значимости сбалансированного

питания.



Воспитывать осознанное отношение к результатам труда других

людей.

3. Познавательное занятие.

Тема: «Об удивительных превращениях пищи в организме человека».

Задачи:



Познакомить детей с пищеварительным трактом и его основными

отделами.



Воспитывать интерес к «путешествию» пищи по организму человека.



Развивать логическое мышление.

4. Комплексное занятие: рисование + аппликация.

Тема: «Мешочек с полезными продуктами для дядюшки Ау».

Задачи:



Закрепить знания детей о правильном питании и ценных продуктах.



Развивать способность наслаждаться многообразием и изяществом

форм, красок, запахов.

5. Совместная деятельность.

Тема: «Карта полезных продуктов».

Задачи:



Систематизировать полученные знания о полезных продуктах.



Воспитывать умение применять полученные знания.

6. Спортивное развлечение.

Тема: «Скажем спорту и здоровью – да!»

Задачи:



Учить

проявлять

активность

в

разных

видах

двигательной

деятельности.



Формировать

умение

осознанно

использовать

приобретенные

двигательные навыки в различных условиях.



Воспитывать положительные черты характера, нравственные и волевые

качества – ловкость, смелость, трудолюбие.

Декабрь

1.Познавательная беседа.

Тема: «Живительные силы».

Задачи:



Рассказать детям о значимости и важности воды для организма.



Воспитывать

необходимость

соблюдения

санитарных

норм

при

употреблении воды.

2. Экспериментальная деятельность.

Тема: «Превращения воды».

Задачи:



Расширять знания детей о различных состояниях воды.



Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам нашей планеты.

3. Игра-конкурс

Тема: «Сколькими способами можно напиться?»

Задачи:



Сформировать у детей представление о том, что любое действие можно

выполнить разными способами.



Продолжить закрепление гигиенических навыков.



Развивать логическое мышление.

4. Сочинение сказок, загадок, стихов о воде.

Задачи:



Развитие речи, сочинительской деятельности.



Воспитание культуры речи.

5. Познавательная беседа.

Тема: «Из чего я состою?»

Задачи:



Закрепить знания о том, из чего состоит человек.



Углубить и расширить знания о функциях клеток.



Развивать логическое мышление.



Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

6. Познавательная беседа.

Тема: «Вода, мыло и мыльные пузыри»

Задачи:



Закрепить правила гигиены.



Сформировать знания о том, что нельзя пользоваться чужими

предметами гигиены.



Учить формулировать правила санитарно-гигиенических норм.

7. Спортивный праздник.

Тема: «Путешествие в страну пиратов»

Задачи:



Учить проявлять активность в разных видах двигательной

деятельности.



Формировать умение осознанно использовать приобретенные

двигательные навыки в различных условиях.



Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе

организации разных форм двигательной активности.

Январь

1. Познавательное занятие.

Тема: «Вита значит жизнь».

Задачи:



Познакомить детей с происхождением слова «витамин».



Дать понятие об основных витаминах ( А,В,С , D, Е).



Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

2. Совместная деятельность – речь и речевое общение.

Тема: «Вкусные истории в стране витаминов» (составление книги рецептов).

Задачи:



Развивать умение применять знания в новых условиях.



Воспитывать творческие способности.

3. Познавательная беседа.

Тема: «Что необходимо для роста и зрения?»

Задачи:



Познакомить детей с витамином А.



Дать представление о том, в каких продуктах его содержание наиболее

высокое и как он положительно влияет на организм.

4. Познавательное занятие.

Тема: «как работает дыхательная система?»

Задачи:



Объяснить детям, как функционирует дыхательная система, расширять

представления о строении дыхательной системы.



Развивать

умение

анализировать

результаты

наблюдений

и

экспериментов.



Воспитывать бережное отношение к органам дыхания.

5. Рисование плакатов на тему:

«Я здоровье берегу»

Задачи:



Поддерживать интерес к своему здоровью.



Закрепить полученные знания.

6. Познавательная беседа.

Тема: «Полезные и вредные привычки».

Задачи:



Способствовать

формированию

у

детей

положительных

привычек( чистить зубы, мыть руки с мылом, делать утреннюю

гимнастику и т.д.)



Воспитывать у детей чувство долга, ответственности, человечности.

Февраль

1.Познавательное занятие.

Тема: «Мозг и нервная система».

Задачи:



Закрепить и расширить представления детей о том, что мы можем

производить различные действия (различать цвета, чувствовать тепло-

холод, слышать звуки, чувствовать боль, определять запахи и т.д.)

благодаря нашему чудо-мозгу.



Развивать воображение



Воспитывать любовь к своему организму.

2. Познавательное занятие.

Тема: «Как мы говорим».

Задачи:



Познакомить детей с процессом речеобразования

и со значением

разных органов в образовании звуков.



Развивать способность к наблюдениям и самонаблюдениям, логически

мыслить.



Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

3. Познавательная беседа.

Тема: «Где живут витамины В и D».

Задачи:



Познакомить

с

ролью

витаминов

В

и

D

для

нормальной

жизнедеятельности организма.



Воспитание

необходимости

употреблять

в

пищу

продукты,

содержащие данные витамины.

4. Экскурсия в аптеку.

Задачи:



Познакомить детей с работой аптеки.



Расширять кругозор детей о витаминах.



Воспитывать культуру поведения.

5. Встреча с интересными людьми (провизор)

Тема: «Витамины всем нужны».

Задачи:



Уточнить представления детей о том, что нам для роста и здоровья

необходимо принимать разные виды витаминов.



Продолжать воспитывать уважение к людям данной профессии.

6. Сюжетно-ролевая игра «Аптека»

Задачи:



Закрепить представления о работе аптеки.



Воспитывать уважение к людям данной профессии.

7. Спортивное развлечение с родителями.

Тема: «Путешествие в страну здоровья и спорта»

Задачи:



Способствовать

созданию

и

поддержанию

благоприятного

психологического климата в семье.



Сформировать осознанное отношение к выполнению упражнений и игр

для развития мускулатуры, здоровья.



Воспитывать чувство товарищества.



Формировать

умение

осознанно

использовать

приобретенные

двигательные навыки в различных условиях.

Март

1.Познавательное занятие.

Тема: «Как органы человека помогают друг другу».

Задачи:



Дать знания о том, что органы в определенных пределах могут заменять

друг друга.



Развивать быстроту мышления, творческое воображение



Воспитывать умение внимательно слушать.

2. Познавательное занятие.

Тема: «Неболейка. Витамин С».

Задачи:



Познакомить с ролью витамина С.



Воспитание

необходимости

употреблять

в

пищу

продукты,

содержащие данный витамин.

3. Познавательная беседа.

Тема: «Настроение и здоровье».

Задачи:



Формировать и укреплять психологическое здоровье детей.



Развивать умение понимать и объяснять эмоциональное состояние

окружающих людей.



Воспитывать уважение друг к другу.

4. Лепка + рисование.

Тема: «Друзья Неболейки» («Клубничка» - метод пластилинографии).

Задачи:



Развитие навыков рисования пластилином.



Воспитание

аккуратности,

умения

доводить

начатое

дело

до

результата.

5. Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Задачи:



Развитие потребности в полезной пище.



Обогащение социального опыта.



Воспитание навыков культуры поведения в общественных местах.

6. Театрализованная игра.

Тема: «Театр настроений».

Задачи:



Закреплять умение изображать различные эмоциональные состояния.



Развивать наблюдательность, умение видеть эмоциональное состояние

других.

7. Спортивное развлечение.

Тема: «Поход»

Задачи:



Смоделировать различные ситуации, которые могут возникнуть в

походе.



Развивать воображение.



Дать детям возможность

Апрель

1.Познавательное занятие.

Тема: « Наши зеленые друзья».

Задачи:



Познакомить

детей

с

некоторыми

лекарственными

растениями,

которые используют для лечения заболеваний ( крапива, мята, лимон,

петрушка, лук, чеснок)



Воспитывать

осознанное

отношение

к

употреблению

в

пищу

лекарственных растений.

2. Познавательная беседа.

Тема: « Огород на окне».

Задачи:



Уточнять и расширять представления детей о том, что необходимо для

посадки и роста растений ( условия, оборудование)



Воспитывать трудолюбие.

3. Экспериментальная деятельность.

Тема: «Что нам надо для роста?»

Задачи:



Расширять знания детей о необходимых условиях выращивания

растений на окне.



Воспитывать трудолюбие.

4. Познавательная беседа.

Тема: «Зеленая аптека».

Задачи:



Закреплять представление о положительном влиянии лекарственных

растений на организм человека.



Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям.

5. Рисование по сказке.

Тема: «Сказка про лекарственные растения»

Задачи:



Учить передавать в рисунке содержание сказки.



Развивать умение рисовать с разным нажимом для получения

различной интенсивности цвета.



Воспитывать интерес к жизни животных и растений и любовь к

природе.

6. Праздник «Азбука здоровья».

Задачи:



Подведение итогов проекта.



Воспитание чувства ответственности за свое здоровье и необходимости

заботиться о нем.



Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей представления о

сохранении здоровья. Расширить кругозор детей.

План работы с родителями по проекту «Мы - здоровячки»

1.

Анкетирование родителей на тему: «Здоровый образ жизни».

2.

Рассматривание вопросов по проекту «Азбука здоровья» на родительском

собрании.

3.

Беседы с родителями по физическому воспитанию детей:



- о закаливании детей дома;



- о соответствии одежды для прогулок с погодными условиями;



- о профилактике гриппа и ОРВИ;



- о предупреждении травматизма.

4.

Оформление копилки «Бабушкины рецепты».

5.

Обмен родителей опытом на тему: «Воспитание здорового ребенка».

6.

Рекомендации родителям часто болеющих детей (закаливание, питание,

одежда).

7.

Консультации для родителей на тему:



- «физическое развитие ребенка 6-7 лет».



- «как уберечься от инфекции?»



- «оказание первой помощи при зимних травмах».



-« первая медицинская помощь детям».



- «правила лечения лекарственными растениями».

8.

Беседа с родителями о проведении выходных дней, каникул( посещение

спортивных секций, бассейна, прогулки на природе и т.д.)

9.

Викторина «Спорт – это жизнь».

10.Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого

ребенка; о значимости утренней гимнастики, совместной двигательной

деятельности с детьми и т.д.

11.Конкурс «Чудеса с грядки» ( необычные поделки из овощей, фруктов,

ягод).

12.Конкурс на лучшую сказку по соблюдению правил личной гигиены,

здоровья.

13.Познавательное чтение на тему поддержания здоровья.

14.Совместные выставки работ на тему:



- «Я учусь быть здоровым»;



- «Мы рисуем спорт».

15.Фотовыставки:



-« Мы растем здоровыми»;



- «Спортивные игры, забавы зимой».

16.Совместное спортивное развлечение на тему: « Путешествие в страну

здоровья и спорта», посвященное Дню Защитников Отечества.

17.Памятки-рекомендации для родителей:



- «О профилактических мерах по гриппу и ОРВИ».



- «В здоровом теле – здоровый дух».



- «Бытовой травматизм у детей».



-« Формирование ЗОЖ».



- «Пищевые добавки».

18.Участие родителей в оформлении развивающей предметно- игровой

среды.

19.Оформление папок-передвижек для родителей на тему:



- «Глядите, лыжник!»



- «Зимний рацион детей».



- «Витаминная семейка».



- «Здоровый образ жизни семьи».

Планирование

по преемственности совместной работы

МБДОУ № 93и средней образовательной школы № 36

по готовности детей к обучению в школе и их социализации.

№

Мероприятие

Сроки

проведения

Участники

1.

Информация по выпускникам;

для родителей будущих первоклассников

Проверка адаптации к

школьным условиям,

выпускников 2020 года

Мониторинг готовности

воспитанников

подготовительных групп к

школьному обучению

Декабрь 2019 года

Сентябрь - март

Педагог-психолог ДОУ

Пополнение постоянной

странички на сайте детского

сада и пополняющейся

информации в

подготовительных группах:

«Для вас родители, будущих

первоклассников»:

В течение года

Руководители

ДОУ и ОУ

2.

Совместные выставки продуктивной деятельности воспитанников детского

сада и школы

«Школа, в которой я хочу

учиться» выставка рисунков

Сентябрь

Воспитатели

подготовительных

групп

«Украшение на елку» или

Декабрь

Воспитатели старших и

подготовительных

«Вот какая бывает елка»

групп

«А ну-ка мальчики»

Февраль

Специалисты,

Воспитатели

подготовительных

групп, учителя

начальных классов

«Здравствуй, Масленица»

Март

Воспитатели

Учителя начальных

классов

3.

Ознакомительные экскурсии воспитанников подготовительных групп в

школу

Ознакомительная экскурсия в

школу «Рабочее место ученика»

(с присутствием на уроках)

Осенние

каникулы

Ст. воспитатель,

воспитатели

Завуч по начальному

звену СОШ

Ознакомительная экскурсия в

школьную библиотеку; мини-

музей,

Спортивный зал

Зимние

каникулы

Ст. воспитатель,

воспитатели

Завуч по начальному

звену СОШ

4.

Круглые столы, родительские собрания

Результаты мониторинга

«Готовность будущего

первоклассника к школе»

Октябрь

Март

Педагоги, педагоги-

психологи ДОУ.ОУ

«Готовы ли взрослые стать

родителями первоклассника?»

Апрель

Педагог-психолог ДОУ

Родители

«Будущий первоклассник –

какой он?» (Портрет

первоклассника в системе

ФГОС)

Февраль

Старшие воспитатель.

Педагог-психолог ДОУ

Учителя начальных

классов ОУ

5.

Семинары, мастер-классы, творческие встречи

Семинар – практикум

«Использование здоровье

сберегающих технологий в

работе ДОУ и ОУ»

Ноябрь

Педагоги ДОУ и ОУ

Мастер-класс «Формирование

мотивационной готовности

первоклассников к школьному

обучению»

Октябрь

Педагог-психолог ОУ

Ознакомительные встречи

учителей 1-х классов с

будущими первоклассниками

Май

Выпускники ДОУ,

учителя 1-х классов

Круглый стол на тему «ФГОС

ДО»

Май

Учителя начальных

классов

Наставничество по социо – игровой технологии

Индивидуальный план развития наставляемых под руководством

наставника Овчинниковой А.С.

Дата

встречи

Передаваемый

опыт наставника

Форма

взаимодействия

наставника с

наставляемыми

Проект, задание

для наставляемого

Планируемый

результат

сентябрь

- Изучение вновь

изданных

нормативных

документов

Министерства

образования

и

науки РФ, в том

числе

по

наставничеству

-

изучение

календарно

–

тематического

планирования

и

годового

плана

детского сада

-Диагностика

затруднений

и

проблем

наставляемых

Беседа

консультация

Изучение

предложенной

наставником

документации

Проговаривание

сложностей

или

трудностей

наставляемых

в

вопросах

осуществления

учебно-

воспитательной

деятельности

октябрь

-

знакомство

с

разработанным

планированием по

социо - игровой

технологии

-Познакомить

наставляемых

с

сущностью социо

игровой

технологии.

Рассказ

наставника,

диалог, беседа

Просмотр

презентации

ноябрь

- Сделать особый

акцент на аспекте:

«деление на

Наглядный

показ, рассказ и

демонстрация

1.Сделать 2 вида

деления на

компании и

1.Наставляемые

подготовили

несколько

компании» как

основе

организации детей

по данной

технологии;

выборе капитана,

название

компаний,

правилах работы

по компаниям.

- «волчки»

(развитие

моторики и кисти

рук)

- познакомить с

играми, которые

настраивают

внимание детей на

воспитателя;

детей на детей:

«Стою на кого-то

смотрю»

«Разведчики»

«Зеркало»,

«Скульптор и

пластилин»

Обсуждение

Ответы на ???

продемонстрировать

на следующей

встрече и начать

использовать их в

работе с детьми

(можно в режимных

моментах)

2.Приобрести

волчки

3. Оформить в

группе правила

работы по

компаниям.

видов делений

на компании и

начали

использовать

их в работе с

детьми

2.В группе

висят правила

работы по

компаниям и

ими

пользуются

3. В группу

приобрели

волчки

4.У ребят

наблюдается

явный интерес

и умение

играть в новые

игры.

декабрь

- Познакомить

наставляемых с

таблицей

«Аквариум»

(интересные

вопросы по нему)

- Познакомить с

перечнем соц.игр

по их целевой

направленности

Акцент на играх:

«Дружба»

(положит.настрой)

«Знатоки»

(актуализация

знаний, словарь;

какие задания

можно давать)

Диалог о

выполненных

ранее заданиях

Рассказ и

демонстрация

наглядного

материала и

пособий

Мастер-класс с

вовлечением

наставляемых

Обсуждение

Ответы на ???

1.Подготовить к

след. встрече игру

«Дружба», игру

«Знатоки» и

провести их с

группой

наставляемых

2.Сделать

медиаторы капельки

для детей и учить их

обводить и

дорисовывать по

своему замыслу;

3.Поделиться с

группой

наставляемых

примерами детских

работ и

1.Наставляемые

подготовили

игры:

«Дружба»,

«Знатоки»

Играют в них с

детьми и

готовы ими

поделиться

2.Наставляемые

сделали

«капельки» и

принесли

рисунки детей

3. Сделаны

«Аквариумы» в

цвете.

- Познакомить с

формой капельки

медиатором,

показать простые

упражнения с

ними

впечатлениями.

4. Сделать

«Аквариумы» для

работы в группе

январь

- Продолжить

учить работать с

«Аквариумом»

(развивать речь,

внимание, умение

составлять рассказ

«Наш волшебный

аквариум»

- Познакомить с

играми:

«кукушка», «шла

совунья по

тропинке…

(актуализация

знаний,

универсальность в

разных областях)

«Актёры»

- Познакомить с

написанием

«графического

диктанта» (что

позволяет детям

работать всем

вместе в одном

темпе,

координируя

речевые движения

с движениями

пишущей руки;

В дальнейшем

дети сами могут

придумывать свой

узор и все пишут

его под

приговорку)

- Показать как

делить слова на

Диалог с

наставляемыми

о ранее

выполненных

заданиях, обмен

впечатлениями

Мастер-класс по

играм с

вовлечением

наставляемых

Открытое

занятие

наставника

1.записать рассказы

детей по

«аквариуму» и

рассказать о них

группе

2.Подготовить

различные вопросы

и задания из разных

образовательных

областей к игре

«кукушка»,

проводить с детьми;

Поделиться

заданиями с

группой

3.Проводить

графические

диктанты с детьми,

показать образцы

группе

4. Играть с детьми в

игру «Актёры»,

поделиться

впечатлениями с

группой

5.Приобрести в

группы доски для

росчерков

6. С наставником

проанализировать

увиденное занятие

1.Наставляемые

работают с

детьми по

аквариуму и

готовы

поделиться

примерами

детских

рассказов по

нему

2.Наставляемые

играют с

детьми в игры

«кукушка»,

«актёры», у

детей

наблюдается

явный к ним

интерес

3. У ребят

получается

писать

графический

диктант, есть

образцы

показать группе

наставляемых

4. В группу

приобретены

доски по

количеству

детей

слоги

- Провести

открытое

интегрированное

занятие для

наставляемых

февраль

- Продолжать

знакомство с

работой по

«Аквариуму»

(группы букв

гласные,

согласные, их

адрес, цифры в

аквариуме);

кроссворды по

аквариуму.

- Познакомить

наставляемых как

можно работать

со

скороговорками (в

разном темпе,

тихо - громко,

девочки –

мальчики;

изображать их);

чистоговорки

- Познакомить с

игрой «Стрельба

по мишеням»

Игра «Подбери

слово на заданный

звук»

Игра «На что

похож предмет»

- Провести

открытое

интегрированное

занятие для

наставлямых

Диалог с

наставляемыми

о ранее

выполненных

заданиях, обмен

впечатлениями

Мастер-класс по

играм с

вовлечением

наставляемых

Групповая

дискуссия по

всем ранее

изученным

играм

Открытое

занятие

наставника

1.Учить детей

поэтапно группам

букв по аквариуму,

а также учить их

разгадывать ребусы

по нему.

2.Сделать подборку

скороговорок и

чистоговорок для

детей и поделиться

ими с группой.

3.С наставником

проанализировать

увиденное занятие

1.Наставляемые

сами освоили

работу по

«Аквариуму» и

успешно учат

по нему буквам

своих детей, а

так же учат

разгадывать по

нему ребусы

2.

Наставляемые

сделали

подборку

интересных

скороговорок и

чистоговорок

для детей и

систематически

работают с

ними, учат их,

готовы

поделиться с

ними с

группой.

3.Наставляемые

работают с

досками –

пишут

графические

диктанты,

играют в

«стрельбу по

мишеням» и

другие ранее

изученные

игры

4.Наставляемые

должны сделать

малые таблицы

для работы по

ним с детьми.

март

- Познакомить

наставляемых с

игрой «Японская

машинка»

(универсальная

игра), с игрой –

«Ловля звуков»

- Показать разные

варианты

росчерков

- Познакомить

наставляемых с

малыми

таблицами, учить

поэтапно работать

с ними

- Познакомить с

«Уголками», их

записью

Соотнесение имён

букв с ручными

знаками слогов

- Провести

открытое

интегрированное

занятие для

наставляемых

- Составить план

проведения

открытых занятий

наставляемыми

Диалог с

наставляемыми

о ранее

выполненных

заданиях, обмен

впечатлениями

Мастер-класс по

играм с

вовлечением

наставляемых по

новым пособиям

1.Начать работать с

детьми по малым

таблицам

2. Разнообразить

свою работу с

детьми по

написанию

росчерков,

графических

диктантов.

3.Систематически

работать с детьми с

«Аквариумом» и

другими ранее

изученными играми

по возрасту детей

4. Подготовить

конспект открытого

занятия

1.Наставляемые

поэтапно

работают с

детьми по

малым

таблицам

2.Наставляемые

систематически

используют и

проводят с

детьми все

ранее

изученные с

наставником

социо – игры.

3.Наставляемые

подготовили

конспект

открытого

занятия

апрель

- Проверить

конспект

открытого занятия

у наставляемых,

если надо

поправить,

исправить,

подсказать,

подбодрить.

Диалог с

наставляемыми

о ранее

выполненных

заданиях, обмен

впечатлениями

Открытые

занятия

наставляемых

1.Посетить все

открытые занятия

своих коллег

2.Проанализировать

занятия вместе с

наставником и

сделать работу над

ошибками

1.Наставляемые

провели

открытые

занятия

2.

Наставляемые

сделали анализ

и работу над

ошибками.

май

-Организовать

чаепитие со всеми

наставляемыми

Круглый стол

Принести что-

нибудь вкусненькое

к чаю

Непринуждённое

общение о

проделанной работе

Наставляемые

пришли на

чаепитие,

принесли

вкусняшки,

плодотворно

пообщались и

посмеялись.

Календарно-тематический план работы кружка дополнительного

образования детей 6-7 лет

«Пластилиновые фантазии»

Из опыта работы Овчинниковой А.С.

Неделя

Тема

Программное содержание

Количество

часов

Октябрь

1-я

"Листик

кленовый"

Напомнить детям свойства

пластилина, закрепить приемы

его использования:

прищипывание, сплющивание,

оттягивание деталей от общей

формы, плотное соединение

частей путем примазывания

одной части изделия к другой

2

2-я

"Гроздь

винограда"

Ознакомить детей с техникой

пластилинографии, приемами

выполнение декоративных

налепов разной формы

2

3-я

"Яблоки

поспели"

Продолжать освоение приемов

пластилинографии. Подвести к

созданию выразительного

образа посредством цвета и

объема. Закреплять умения

детей аккуратно использовать

пластилин в своей работе

2

4-я

"Астры и

хризантемы"

Способствовать развитию у

детей эстетического восприятия

окружающего мира, научить

замечать и любоваться

природными формами

растений. Представить осенний

цветок астру. Продолжать

осваивать навыки работы с

пластилином: скатывать

длинные колбаски и делить их

стекой на равные части,

перекручивать пластилиновые

колбаски в жгутики, наносить

рельефный рисунок поверх

пластилиновой основы

2

Ноябрь

1-я

"Грибы-

грибочки

выросли в

лесочке"

Формировать у детей

обобщенное понятие о грибах.

Развивать умение находить

связи между формами

настоящих и изображаемых

грибов, передавать их

природные особенности, цвет.

Напомнить детям о свойствах

пластилина: мягкий,

податливый, способный

принимать заданную форму

2

2-я

"Солнышко на

тарелке"

Развивать практические умения

и навыки детей при создании

заданного образа посредством

пластилинографии. Учить

использовать возможности

бросового материала для

придания объекту

завершенности и

выразительности. Развивать

мелкую моторику рук при

выполнении приемов работы с

пластилином (раскатывания и

сплющивания)

2

3-я

"Божья коровка,

улети на небо"

Формировать интерес к

окружающему миру,

реалистические представления

о природе. Учить использовать

знания и представления об

особенностях внешнего вида

насекомого. Развивать умение

находить с помощью взрослых

ответы на вопросы,

возникающие в ходе

выполнения работы

2

4-я

"Ежик с

грибами"

Учить создавать

выразительный и интересный

сюжет в полуобъеме, используя

нетрадиционную технику

рисования пластилином.

Совершенствовать технические

и изобразительные навыки,

умения. Использовать в работе

2

различный бросовый материал.

Развивать детское творчество.

Декабрь

1-я

"Снежинка"

Беседовать с детьми о зиме.

Формировать эмоциональное

восприятие окружающего

мира, реалистическое

представление о природе и

снегопаде как природном

явлении. Используя

пластилинографию, учить

детей выражать в

художественно-творческой

деятельности свои впечатления

и наблюдения. Побуждать их

передавать разнообразие форм

снежинок. Поощрять

инициативу и

самостоятельность в создании

снежинки с помощью

пластилина

2

2-я

" Снеговик"

Закреплять умение работать с

пластилином, использовать его

свойства при раскатывании и

сплющивании. Развивать

мелкую моторику рук.

Украшать работу, используя

разнообразный бросовый

материал

2

3-я

"Игрушка

новогодняя"

Формировать у детей

обобщенное представление о

елочных игрушках. Создавать

лепную картину с выпуклым

изображением. Развивать

творческое воображение детей,

побуждая их самостоятельно

придумать узор для своего

шарика

2

4-я

" Елка

новогодняя

огоньками

светится "

Учить создавать лепную

картину с выпуклым

изображением. Развивать

творческое воображение детей

при украшении елочки.

Развивать мелкую моторику

2

рук

Январь

1-я

"Зимняя

картина"

Ознакомить детей с понятием

"пейзаж". Воспитывать интерес

к природе в разное время года.

Продолжать учить наносить

рельефный рисунок с помощью

стеки для придания

выразительности

изображаемым объектам.

Развивать чувство цвета,

закрепить знания об оттенках

белого

2

2-я

"Яблоки на

тарелочке"

Ознакомить детей с понятием

"натюрморт". Предложить им

самостоятельно составить

композицию из трех яблок.

Продолжать учить отражать в

изобразительной деятельности

природные особенности

фруктов: оригинальную форму

и расцветку. Развивать

глазомер и цветовосприятие

2

3-я

"Творю что

хочу"

(самостоятельна

я

деятельность

детей)

Развивать умение

самостоятельно задумывать

сюжет картины. Учить задавать

вопросы, возникающие по ходу

занятия. Закреплять умения

оценивать работу сверстников

и свою, радоваться успехам

других

2

4-я

"Подсвечник"

Обобщить с детьми знания о

подсвечниках. Рассмотреть

посвечники, посредством

пластилинографии изобразить

их на картине

2

Февраль

1-я

"Кактус в

горшке"

Расширять представления детей

о комнатных растениях.

Развивать практические умения

и навыки при создании

заданного образа посредством

пластилинографии. Учить

2

использовать возможности

бросового материала для

придания объекту

завершенности и

выразительности

2-я

"За окошком

снегири"

Обобщить представления детей

о зимующих птицах. Разобрать

особенности внешнего вида

снегиря. Побуждать детей

точно передавать внешний вид

объекта; подбирать цвет и

сопоставлять размер

2

3-я

"Галстук для

папы"

Побуждать детей к

изготовлению подарков для

близких. Развивать творческое

воображение. Формировать

навыки самостоятельной

работы

2

4-я

"Сердечки"

(самостоятельна

я работа детей)

Развивать творческое

мышление. Поощрять

инициативу и

самостоятельность детей в

построении композиции,

попытки дополнить рисунок по

теме работы. Развивать мелкую

моторику рук

2

Март

1-я

"Украшение для

мамы"

Приобщать детей к миру

искусства, развивать фантазию

творчества, воображение,

наглядно-образное мышление,

зрительную память. Закреплять

представления о цвете и

размерах предметов

2

2-я

"Мир похож на

цветной луг"

(коллективная

работа детей)

Воспитывать у детей

доброжелательность, чувство

сопереживания, аккуратность в

процессе рисования

пластилином. Продолжать

развивать познавательный

интерес к природе, живым

цветам. Учить отражать в

изобразительной деятельности

природные особенности

2

растения: оригинальную форму

и расцветку лепестков.

Продолжать развивать глазомер

и цветовосприятие

3-я

"Подводный

мир"

Обобщить представления детей

об обитателях подводного

мира. Продолжать осваивать

приемы работы с пластилином:

преобразовывать

шарообразную форму в

овальную, выгибать исходную

форму в дугу, выполнять

налепы на готовую основу

изображаемого объекта.

Развивать эстетическое и

образное мышление

2

4-я

"Для любимой

мамочки"

Развивать умение восхищаться

природными формами живых

цветов и преобразовывать их в

декоративные.

Совершенствовать умения и

навыки работы с пластилином.

Учить составлять композицию

из цветов и листьев, ритмично

располагая их на

горизонтальной поверхности

2

Апрель

1-я

"Ателье мод"

Развивать у детей эстетическое

восприятие, красоту в своем

творчестве.

2

2-я

"Волшебное

яичко"

Развивать у детей

эмоциональное восприятие

окружающего мира. Поощрять

инициативу и

самостоятельность в

построении композиции,

попытки дополнить рисунок по

теме занятия

2

3-я

"Весна идет,

весне дорогу"

Формировать у детей интерес к

пробуждающейся весенней

природе, дать представление о

первоцветах. Закреплять

умение и навыки детей в работе

с пластилином. Продолжать

2

развивать мелкую моторику рук

4-я

"Проснулись

жуки, червячки и

другие

насекомые"

Обобщить представление о

насекомых. Развивать умение

работать в коллективе дружно и

аккуратно, творческое и

образное мышление детей.

Поощрять инициативу детей и

желание дополнить

композицию

2

Май

1-я

"Подкова"

Провести беседу с детьми о

подкове. Предложить

выполнить в технике

пластилинографии. Поощрять

детей за дополнительные

детали в работе. Оформить

выставку пластилиновых

картин

2

2-я

"Веселый

зоопарк"

Обобщить представления детей

об обитателях зоопарка.

Предложить им самостоятельно

выбрать животное и нарисовать

его. Поощрять

самостоятельную деятельность.

Оформить тематическую

выставку работ "Наш веселый

зоопарк"

2

3-я

"Незабудки"

Продолжить знакомство детей с

миром природы. Закрепить

умение скатывать пальчиком

короткие отрезки в шарики

кругообразными движениями.

Стимулировать активную

работу пальцев рук

2

4-я

"Земляника"

Способствовать расширению

знаний детей о многообразии

видов и форм растений.

Закреплять познавательный

интерес к природе. Продолжить

обучение созданию композиции

из отдельных деталей,

добиваясь целостности

восприятия картины.

2

ИТОГО

64 часа

План работы воспитателей группы № 15 МБДОУ «Детский сад № 93»

и Детской городской библиотеки

17.09.201

9

Игровая программа «Коми народные инструменты»

24.09.201

9

Презентация-беседа «Осень глазами художников и поэтов»

15.10.201

9

Беседа-путешествие «Поэт страны детства» по творчеству С. Я.

Маршака

22.10.201

9

Беседа «Незнайка и иммунитет» о здоровом образе жизни (по

произведениям детских писателей)

11.11.201

9

Виртуальная выставка вернисаж «С природой одною дышал» по

творчеству И.И. Шишкина

18.11.201

9

Сказка в фольклорной избе «Разбойник Шыпича и его дочери

Луныбан и Шондибан»

16.12.201

9

Презентация –путешествие «Добрый мир сказок Корнея

Чуковского»

23.12.201

4

Выставка и беседа «Образы Северной земли» о коми художнике-

иллюстраторе А.В. Мошеве

13.01.202

0

Праздник «Рождественский ангел»: беседа о празднике, игровая

программа, презентация по произведениям В. Солоухина «За

правым и левым плечом»

20.01.202

0

Презентация «Снежинки ежатся от холода» ( по произведениям

коми поэта А. Журавлева)

10.02.202

0

Знакомство с фольклорной избой, отделами библиотеки. Театр

на столе. Сказка «Пера-богатырь».

17.02.202

0

Экологический час: «Живая планета» (беседа, загадки,

викторина, произведения о живой природе)

17.03.202

0

«Из бабушкиного сундучка» (коми народный костюм):

познавательная беседа-игра с элементами драматизации.

24.03.202

0

Книжная выставка «Волшебница вода» (беседа о необходимости

воды для человека, загадки о воде, рассматривание

познавательной литературы)

20.03.202

0

Экологический час: «Путешествие по лесной тропе»

(познавательная беседа о лесе, загадки о деревьях, игра

«Четвертый лишний», правила поведения в лесу).

14.04.202

0

«Легенды коми народа»: беседа, театр на столе.

21.04.202

0

Презентация «Жизнь дана на добрые дела» по сказкам

Соломонии Пылаевой

12.05.202

Познавательно – обучающая презентация «Этот день мы

0

приближали, как могли» приуроченной к 9 мая

19.05.201

5

Путешествие «Бюро лесных услуг» по творчеству Николая

Сладкова

Недельное планирование по социо-игровой технологии для работы с

детьми старшего дошкольного возраста

(из опыта работы воспитателя МБДОУ №93 Овчинниковой Анны Сергеевны)

День недели

Социоигры

Письмо

Работа с

«Аквариумом»

(знакомство с

буквами)

Работа с малыми

таблицами

Понедельни

к

«Японская

машинка»

Цель: развитие

синхронности

движений и

координации

действий

«Мост дружбы»

Цель: развитие

эмпатии у

эмоционально

отгороженных и

эгоистичных детей,

преодоление

нерешительности,

скованности у

застенчивых детей.

«Радио»

Цель: развитие

устойчивого

интереса к

сверстнику.

«Актеры»

Цель: развитие

способности

искренне верить в

любую

воображаемую

ситуацию

(превращать и

превращаться)

В строке на

листе

пишется

росчерк под

приговорку:

«Волна

поднимается

-падает,

поднимается

-падает»

Обсуждается

, на какую

букву или

элемент

буквы похож

росчерк.

Рассказ о буквах на

«Аквариуме»,

уточняются имена

букв, т.е. их

алфавитное

произнесение.

Поиск глазами

названных букв и

опрос: кто их

нашел, а кто нет.

Малая таблица,

буквы ЛМНР.

Сравнить с

большой и найти

на ней те же

буквы. Указание

их места на малой

таблице – адрес. А

эти рукописные

кто назовет?

Похожи ли они на

печатные? Чем?

Вторник

«Чемодан»

Цель: развитие

способности к

установлению

положительных

В строке на

листе

пишется

росчерк под

Нахождение на

«Аквариуме» букв

по «адресу» (в

левом углу,

Малая таблица

«Б…

З»рукописных

букв и «П…С» -

взаимоотношений с

другими людьми.

«Дружба»

Цель: развитие

доброжелательност

и и контактности в

отношениях со

сверстниками.

«Наборщик»

Цель: развитие

творческих проб по

составлению

многообразных

сочетаний, в

собирании

маленьких слов из

одного большого.

приговорку:

«Веду к себе

- петля

внизу, от

себя, к себе –

петля внизу,

от себя, к

себе…»

Обсуждается

, на какую

букву или

элемент

буквы похож

росчерк.

наверху,,

посередине, под

цифрами и т.п.)

печатных. Рядом

первая таблица.

Ищут не

безымянные

буквы. Адрес

названных и

неназванных букв

уточняется

вопросами: с

какого края? С

какой стороны

рисунка? Какой

столбик?

Письменная?

Печатная?

Строчка верхняя

или нижняя для

письменных букв?

Среда

«Японская

машинка»

Цель: развитие

синхронности

движений и

координации

действий

«На что похож

предмет»

Цель: развитие

воображения

подбирать слова,

соответствующие

заданному

предмету.

«Снежная

королева»

Цель: развитие

умения давать

доброжелательную

оценку другому

человеку.

«Актеры»

Цель: развитие

способности

искренне верить в

любую

воображаемую

ситуацию

(превращать и

В строке на

листе

пишется

росчерк под

приговорку:

«С середины

строки веду

вверх –

петелька –

возвращаюсь

к себе –

хвостик»

Обсуждается

, на какую

букву или

элемент

буквы похож

росчерк.

Нахождение на

«Аквариуме» букв

одного цвета и

разной формы: по

горизонтали

находят «Б-П», «В-

Ф», «Д-Т», «Ж-Ш»,

«З-С». Вопрос: кто

найдет парную по

цвету букву к букве

«З», «Ж», «Д», «Г»,

«В», «Б»?

Найденные буквы

расположены в

рассыпную – они

рассыпаны

(«Сестры –

рассыпушки»)

Таблица ХЦЧШ

Дать ей название

по рисунку.

Обсуждать в

сравнении с

большой.

Стремиться к

полноте

адресования букв.

превращаться)

Четверг

«Дружба»

Цель: развитие

доброжелательност

и и контактности в

отношениях со

сверстниками.

«Телеграф»

Цель: развитие

умения

устанавливать

«обратную связь»

при

взаимодействии с

другими людьми.

«Наборщик»

Цель: развитие

творческих проб по

составлению

многообразных

сочетаний, в

собирании

маленьких слов из

одного большого.

«Кукушка»

Цель:

активизировать

мыслительный

процесс и

логическое

мышление в

отношение

заданного задания.

В строке на

листе

пишется

росчерк под

приговорку:

« С

середины

строки веду

вверх –

петелька –

возвращаюсь

вниз –

стульчик»

Обсуждается

, на какую

букву или

элемент

буквы похож

росчерк.

Поиск первых

шести букв под

цифрами и

последних

(четырех – «Х»,

«Ц», «Ч», «Ш»)

Потом поиск

последних над

цифрами. Сколько

их? – четыре («Ы»,

«Э», «Ю», «Я»).

Обсуждение их

месторасположения

на «Аквариуме»

Показ с трех

малых таблиц и

большой после

ответов на вопрос:

Какую принести?

Дети называют

рисунок таблиц и

букв, уточняя их

вид – печатные

или письменные.

Видя таблицы

дети

подсчитывают,

сколько каждому

букв известно и

какие. Задаются

вопросы об имене

и адресе

неизвестных букв.

Пятница

«Японская

машинка»

Цель: развитие

синхронности

движений и

координации

действий

«На что похож

предмет»

Цель: развитие

воображения

подбирать слова,

соответствующие

заданному

предмету.

«Магазин

игрушек»

В строке на

листе

пишется

росчерк под

приговорку:

«От начала

верхней

строки веду

вниз,

закругляю –

веду вверх –

возвращаюсь

к себе –

хвостик.

Обсуждается

, на какую

Назвать уверенно

все 10 гласных

букв и показать их

на «Аквариуме».

Составление

рассказа о любой

группе букв, по

выбору детей (их

месторасположение

, цвет,

соответствующая

цифра)

Последняя из

малых таблиц.

Дети

рассказывают

сами, чем она

похожа и не

похожа на другие.

Выясняют,

сколько новых

безымянных букв

видят, а также

какого они вида и

места.

Цель: развитие

умения понимать

друг друга, снятие

психического

напряжения, страха

социальных

контактов,

коммуникативной

робости.

«Радио»

Цель: развитие

устойчивого

интереса к

сверстнику.

букву или

элемент

буквы похож

росчерк.

Перспективный план работы с родителями подготовительной группы

№15

на 2019 – 2020 учебный год.

Месяцы

Название мероприятия

Цель проведения

мероприятия

Ответственны

е

Сентябрь

1. Оформление уголка для

родителей.

2. Оформление уголка по

ПДД.

3.Папка-передвижка

«Режим дня в жизни

будущего

первоклассника».

4. Памятка для родителей

«Возрастные особенности

детей старшего

дошкольного возраста».

5. Фото выставка на тему

«Как я провел лето»

Повышение педагогической

культуры родителей.

Распространение

педагогических знаний среди

родителей,

помощь родителям в вопросах

воспитания и развития детей.

Воспитатели

Октябрь

1.Родительское собрание

на тему: «Задачи

развития, обучения и

воспитания детей 6-7 лет»

2.Оформление папки –

передвижки «Как

приучить ребенка к

чтению»

3. Консультация «Как

организовать

экспериментально-

исследовательскую

Познакомить родителей с

задачами развития детей 6-7

лет на предстоящий учебный

год

Распространение

Воспитатели

Физрук

Муз. Рук.

деятельность в домашних

условиях»

4. Индивидуальные

беседы с родителями о

необходимости проводить

вакцинацию против

гриппа.

5. Выставка на тему:

«Чудеса с грядки»

6.«Физкульт – ура!»

Проведение

спортивно-

музыкального

развлечения

«Здоровячки»

(памятки,

рекомендации

на

тему

ЗОЖ,

профилактики нарушения

плоскостопия,

осанки;

комплексы упражнений).

7. Фотовыставка «Мои

родители – школьники» в

рамках проекта «Я хочу в

школу». Привлечь

родителей к участию в

проектной деятельности.

педагогических знаний среди

родителей, теоретическая

помощь родителям в вопросах

воспитания детей.

Активизация родителей в

работу группы, и развитие

позитивных взаимоотношений

между д\с и родителями.

Пропагандировать ЗОЖ,

познакомить с мерами

профилактики плоскостопия,

нарушения осанки.

Предложить комплексы

упражнений, интересные

подвижные игры.

Привлечь родителей к участию

в проектной деятельности.

Ноябрь

1.Консультация «Главны

е направления в развитии

речи детей старшего

дошкольного возраста».

2.Индивидуальные

беседы с родителями:

«Спортивная обувь для

занятий физкультурой»

3. Памятка для родителей:

«Правила пожарной

безопасности».

Дать родителям необходимые

знания о развитии речи

старших дошкольников

Убедить родителей о

необходимости приобретения

спортивной обуви для занятия

физкультурой

Объединение усилий

педагогов и родителей по

приобщению детей к основам

Воспитатели

Муз. Рук.

4. Праздник,

посвященный «Дню

матери»

5. Выставка детских

рисунков ко дню матери.

« Моя - мамочка - самая

красивая»

6. Выставка творческих

работ, сделанных руками

мам «золотые руки»

пожарной безопасности.

Вовлекать родителей в

совместное с детьми

творчество, призывать их

развивать творческие

способности своих детей.

Воспитывать любовь,

уважение к мамам, донести до

детей, что дороже мамы

никого нет, что мама – самый

близкий и лучший

друг.

Декабрь

1. Консультация «Грипп.

Меры

профилактики.

Симптомы

данного

заболевания».

2. Родительское собрание

на тему: « Влияние

эффективного

сотрудничества ДОУ и

семьи на формирование

здорового образа жизни

детей»

3. Консультация «Готови

м руку

дошкольника к

письму».

4.Новогодний утренник

для детей и родителей.

Дать полную информацию по

данному заболеванию.

Ознакомление

родителей

с

основными

факторами,

способствующими

укреплению

и

сохранению

здоровья

детей

и

необходимости

совместной

работы в данном направлении

детского сада и семьи.

Повышение

педагогической

культуры родителей.

Дать рекомендации родителям

по

подготовке

ребёнка

к

школе.

Познакомить с упражнениями,

способствующими

развитию

руки.

Вовлечь родителей и детей в

подготовку и проведение

новогоднего праздника.

Воспитатели

Мед. Сестра

Муз. Рук.

5. Советы родителям:

«Чем грозят зимние

каникулы»

6.Акция: «Елочка -

зеленая иголочка»

Выставка елочек,

изготовленных в разных

техниках.

Распространение

педагогических знаний среди

родителей, помощь родителям

в вопросах воспитания и

развития детей.

Раскрывать творческие

способности родителей и

детей группы

Январь

1.Оформление стенгазеты

на тему: «Не болей-ка»

2.Консультация «Профила

ктика заболеваний ОРЗ и

ОРВИ».

3.Мастерская добрых дел

.

Изготовление кормушек.

4.Акция: «Покорми птиц»

5. Выставка творческих

работ

на

тему:

«Рождественский

калейдоскоп»

6.Беседа на тему: «Режим

будущего

первоклассника»

Напомнить традиционные и

народные методы

профилактики и лечения ОРЗ

и ОРВИ.

Способствовать

формированию чувства любви

к родной природе и помощи

братьям нашим меньшим.

Вовлекать родителей в

совместное с детьми

творчество, призывать их

развивать творческие

способности своих детей.

Информировать родителей о

важности соблюдения режима

для будущих школьников.

Воспитатели

Февраль

1.

Оформление

фотогазеты «Папа – мой

лучший друг»!

2.Консультация на тему:

«Роль отца в воспитании

ребенка».

Воспитывать любовь и

уважение к своим папам,

дедушкам, Российской армии.

Воспитатели

Муз. Рук.

3.Проведение спортивно

- музыкального

праздника «Бравые

солдаты», посвященного

23 февраля

4. Консультация на тему:

«Патриотическое

воспитание детей»

5.Советы родителям:

«Чем занять ребенка в

свободное время»

Задействовать пап в участии

на спортивно - музыкальном

празднике;

вовлечь

их

в

творческий процесс общения с

детьми

Распространение

педагогических знаний среди

родителей, помощь родителям

в

вопросах

воспитания

и

развития детей.

Март

1.Папка-передвижка

«Компьютер

«за»

и

«против».

2. Инструктаж по технике

безопасности

«

Чем

опасна

оттепель

на

улице».

3.Праздничный концерт с

чаепитием «Женский

день».

4. Выставка рисунков

«Цветы для бабушки».

5. Родительское собрание

на тему: «Использование

современных

образовательных

технологий в процессе

речевого развития

дошкольников в условиях

введения ФГОС»

Обратить внимание родителей

о вреде компьютерных игр и

временных нормах

нахождения за ним.

Ознакомить родителей с

правилами поведения на

улице во время гололедицы.

Создать праздничную, тёплую,

доброжелательную атмосферу

на празднике, посвященным 8

марта.

Воспитывать уважение и

чувство благодарности к

своим бабушкам, побуждать

детей доставлять им радость.

Информировать родителей,

какие современные

образовательные технологии

мы используем в развитии

речи детей. Поиграть с

родителями и показать на

примере о вышесказанном.

Воспитатели

Муз. Рук.

Апрель

1.Выставка

поделок

«Загадочный космос».

2. Выставка творческих

работ,

посвященных

«Пасхе»

2.Развлечение

«Космические

дали»,

посвященное

Дню

космонавтики.

3.Изготовление

стенгазеты

«День

Земли».

4.Консультация

для

родителей: «Права детей»

в рамках профилактики

жестокого

обращения

с

детьми.

5. Дополнительное

родительское собрание по

поводу проведения

выпускного вечера.

Способствовать развитию

творчества и креативности

родителей в данной тематике.

Расширить кругозор по данной

теме, способствовать

сплочению и дружескому

отношению родителей и детей.

Проконсультировать

родителей о правах детей,

предоставить информацию,

касающуюся профилактики

жестокости детско-

родительских отношения.

Обсуждение нюансов, и

степени подготовки к

выпускному вечеру.

Май

1.Оформление стенда

«День Победы».

Проведение концерта ко

Дню Победы

2.Выставка творческих

работ, посвященных 9

мая.

3.Родительское собрание

на тему: «Итоги учебного

года»

Развивать патриотические

чувства у детей.

Проявление творчества и

желание быть сопричастным к

великому празднику.

Познакомить родителей с

диагностикой и степенью

готовности детей к школе.

Воспитатели

Муз. Рук.

Родители

4. Индивидуальные

беседы с родителями по

итогам диагностики.

4. Фотовернисаж: «Вот и

стали мы на год взрослей»

Фотовыставка «Мои

родители – школьники» в

рамках проекта «Я хочу в

школу». Привлечь

родителей к участию в

проектной деятельности

.

5.Выпускной вечер «До

свидания, детский сад!»

6.Анкетирование

«Изучение потребностей

и интересов родителей

(законных

представителей) в

вопросах сотрудничества

с детским садом»

Вовлечение родителей в

подготовку к выпускному

вечеру. Укреплять дружеские,

уважительные

взаимоотношения в

коллективе группы.

Предоставить информацию,

как закалять детей в домашних

условиях и в детском саду.

Изучить

удовлетворенность

родителей,

потребности

и

интересы родителей (законных

представителей)

в

вопросах

сотрудничества

с

детским

садом.

Список использованной литературы:

1.

Белая К.Ю. Методическая работа в ДОО:– М.: ТЦ Сфера, 2015. –128с.

2.

Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование,

формирование и методы. - М.: ТЦ. Сфера. 2005. - 96с.

3.

Беляева В.А., Петренко А.А. Деятельность педагога - методиста в системе

муниципального образования /В.А. Беляева, А.А. Петренко М.: АРТИ,

2004. - 160 с.

4.

Виноградова Н.А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и

методы: методическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.Н.

Родионова. – М.: Айрис – пресс, 2008. – 192с.

5.

Интернет

46