ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

С детьми З-х-4-х лет воспитатель продолжает работу по расширению

представлений об окружающем, формированию ориентировки в пространстве,

учит понимать и употреблять понятие здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.

Он организует и постепенно направляет познавательную деятельность детей на

предметы, явления и события, которые не только способствуют развитию

представлений об окружающем, но и дают первоначальные элементарные

знания правил дорожного движения. Детей знакомят с дорогой, улицей,

тротуаром, некоторыми видами транспорта. Они узнают, что люди ездят в

легковых автомобилях, автобусах, трамваях, троллейбусах. Грузы возят на гру-

зовых машинах. Автомобилем управляет шофер. Он осторожно ведет машину.

Большое

внимание

уделяется

развитию

ориентировки

детей

в

пространстве на музыкальных и физкультурных занятиях: при выполнении

упражнений, построений и перестроений, при проведении подвижных игр,

когда дети учатся быстро находить свое место, действовать точно по сигналу

воспитателя, подчиняться игровым правилам.

На занятиях по развитию элементарных математических представлений,

детей учат различать направления вперед, назад, сзади, налево, (слева), направо

(справа). Например, воспитатель говорит: "Возьмите квадрат, как я, в правую

(левую) руку и положите посередине листа".

Представление о транспорте и улице, полученные детьми на прогулках,

занятиях, постоянно закрепляются и расширяются при каждом удобном случае

воспитателем,

родителями.

Организация

всей

обстановки

в

группах,

оформление

игровых

уголков

способствует

уточнению

и

закреплению

пространственных ориентировок. С этой же целью воспитатель предлагает для

игры различные машины (грузовые, легковые, автобус). Количество игрушек

должно

быть

достаточно

для

всех.

Воспитатель

подбирает

книги,

иллюстрированные яркими рисунками различных видов транспорта, объясняя

их назначение, рассказывает о разных частях автомобиля.

Показывая рисунки, воспитатель объединяет детей маленькими группами

(два-три ребенка). Он старается активизировать восприятие детей вопросами:

"Маша, какая машинка нарисована на этой картинке?", "Таня, посмотри

внимательно,

где

у

машины

колеса

(кабина,

окна

и

т.д.)"

Учитывая

односложность ответов детей младшей группы, воспитатель дополняет и

повторяет ответ ребенка: "Правильно, автомобиля есть окна, двери, колеса".

Большое место в ознакомлении детей 4-го года жизни с некоторыми

правилами дорожного движения отводится прогулкам. Дети наблюдают за

движением транспорта и пешеходов, узнают, что переходы идут по тротуару,

машины едут по дороге, учатся узнавать известные им по рисункам автомобили

и их детали, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в

окружающем. Например, в светофоре загорелся зеленый свет и лишь после

этого люди стали переходить дорогу.

В течение года прогулки периодически повторяются, с тем, чтобы

закрепить имеющиеся у детей представления о правилах дорожного движения.

Прогулки проводятся с обязательным участием двух взрослых: вос-

питатель идет впереди, а сопровождающий замыкает колонну.

Проводятся такие занятия, как "Знакомство с улицей», и рассматривание

грузового автомобиля "Наблюдение за светофором" и т.д.