Юрова Екатерина Евгеньевна

воспитатель

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад

№ 391комбинированного вида» Ново-Савиновского района г. Казани

Проект

познавательного развития

«В гостях у сказки»

Казань -2020г.

Программное содержание:

1.

Закрепить знание детей о последовательности дней недели;

2.

Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении

задач путём сложения и воспитания однозначных чисел;

3.

Совершенствовать знания о составе числа 10 из 2-х меньших чисел;

4.

Формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на

листе бумаги в клетку;

5.

Способствовать

развитию

логического

мышления,

внимания,

внимательности;

6.

Воспитывать усидчивость, умение слушать.

Предварительная работа:

1. Изготовить таблицы:

- числа;

- геометрические фигуры.

2.

Подготовить раздаточный материал;

3.

Подготовить демонстрационный материал.

Методические приёмы:

1.

Наглядные;

2.

Словесные (ввод в проблему напоминания, указания, вопросы);

3.

Игровые (сюрпризный момент);

4.

Поощрение, дифференцированный анализ проекта.

Демонстрационный материал:

1.

Таблица с геометрическими фигурами;

2.

Таблица с числами;

3.

Картинка «человечек из геометрических фигур»;

4.

Числовой домик (без жильцов).

Раздаточный материал:

1.

Числовые веера (по 1 на каждого ребёнка);

2.

Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

3.

Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки

0,5 х. 0,5 или 1 х 1 см.)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.

Моделирование игровой ситуации.

В.: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту

коробку.

Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Чиполлино. Вот оно.

Хотите узнать, что в нём? (да)

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Спасите моих друзей, они

попали в беду. Синьор Помидор отпустит их только тогда, когда я помогу им

ответить на его вопросы.»

В.: - Ну, что, ребята? Поможем Чиполлино?

2.

Постановка проблемы.

Как мы можем помочь Чиполлино?

3.

Обсуждение проблемы.

- Выполнить задание

- Ответить на вопросы

4.

Поэтапное решение проблемы.

Задание №1.Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идёт после пятницы?

4. Какой день идёт перед четвергом?

5. Как называется шестой день недели?

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

7. Как называются «выходные» дни недели?

Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где

изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который

катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это

за геометрическая фигура?

Да, это круг. Давайте посмотрим, есть ли в конверте с геометрической

фигурой – круг.

Задание № 2. «Вы идёте правильной дорогой. Если вы правильно выполните

задание, то в конце найдёте подсказку».

(дети выполняют задание)

Смотрите приложение 1.

Подсказка: Нет одинаковых фигур в строчке, нет одинаковых фигур в

столбце, но одна фигура повторяется по диагонали.

Задание № 3.

Задача №1

В.: -Ответьте на вопрос и решите задачи.

В.:- Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Д.:- ---------------- (2)

В.:- Назовите их.

Д.:- ---------------- 1 – условие

2 – вопрос.

В.:- Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на мои вопросы.

«На дереве сидят воробей, галка и голубь. Сколько птиц сидят на дереве?»(3)

В.:- 1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его.

-2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его.

В.:- А теперь решите эту задачу, и ответ покажите на карточке.

Задача № 2.

«Дима гулял около озера и считал насекомых: бабочка, стрекоза, комар, оса,

крот, шмель. Сколько насекомых?» (5)

Задача № 3.

«За забором видны восемь зайчих лап. Сколько там зайцев?» (2)

Задача № 4.

«У пяти братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?» (6)

Задача №5.

«За забором видны восемь птичьих лап. Сколько всего там птиц?» (4)

В.: - Вы запомнили ответ последней задачи?

Д.:----------------- (4)

В.:- Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у

которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все

стороны?

Д.:------------------(Это квадрат)

В.:- Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён квадрат, нам

нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Д.:-----------------(Гимнастика).

В.:- Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в

сапожников.

ФИЗ.МИНУТКА «САПОЖНИК»

Наш сапожник день-деньской

дети стоят в кругу и выбирают водящего

Чинит обувь в мастерской

со словами идут по кругу

Чинит он сапожки,

как только слова закончились

Клеит он сапожки

одевают обувь, кто быстрее

Эй, дружок не зевай

тот и выиграл.

Свою обувь надевай

В.:- А теперь откроем конверт, на котом изображён квадрат.

( воспитатель открывает конверт, достаёт задание).

Задание № 4.

В.:- Ребята, посмотрите, какой красивый домик! Только вот квартиры не

пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.

Подсказка:

сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома (см.

приложение № 2).

В.:- Подвиньте к себе домики и карандаши. Пронумеруйте квартиры.

(дети выполняют письменное задание).

Все справились? Давайте проверим. Диана Ш, пожалуйста, расскажи, как ты

пронумеровала квартиры.

( Диана рассказывает, как она выполнила задание, все проверяют свои работы).

Молодцы, ребята! Осталось всего 2 конверта. Какой же из них следующий?

Где же может быть подсказка? Ничего необычного вы в группе не замечаете?

Д.:- На окне большой зелёный прямоугольник.

В.:- Давайте посмотрим, не подсказка ли это.

(воспитатель берёт прямоугольник и читает напечатанный на нём текст)

« Следующее задание в конверте с изображением картинок».

В.:- Артур, принеси нужный конверт.

( ребенок приносит конверт, воспитатель читает задание)

Задание № 5.

« Угадай из какой сказки герои»?

(ребёнок подходит к указанному месту, достаёт картинки со сказочными

героями и приносит воспитателю).

См. приложение № 3.

В.:- Это правда необычные кошки. Из чего же они состоят?

Д.:---------------(из геометрических фигур).

В.:- Назовите их.

Д.:---------------(круги, прямоугольники, квадраты, треугольники).

В.:- А теперь сосчитайте и покажите на числовом веере:

1.

Сколько КРУГОВ понадобилось для изображения кошек? (2)

2.

Сколько ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ-------------------------------------(1)

3.

Сколько КВАДРАТОВ--------------------------------------------------(1)

4.

Сколько ТРЕУГОЛЬНИКОВ-------------------------------------------- (1)

Каринки внимательно рассмотреть и по памяти нарисовать кошек.

(раздаётся стук в дверь, в группу вносится конверт)

В.:- Это нам? Спасибо. А от кого оно?

- Это письмо от Чиполлино. Нужно срочно его прочитать.

Чтение письма.

« Мы устали ждать, поэтому освободили вам Чиполлино и его друзей. Но у

нас есть одно условие. Вот оно: нарисуйте нам подарки. Рисовать вы должны

по клеточкам. Вот подсказка».

В.:- Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради,

поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

1 клетка – вправо 1 клетка - влево

1 клетка – вверх 2 клетки - вниз

3 клетки – вправо 1 клетка - влево

1 клетка – вниз 2 клетки - вверх

1 клетка – вправо 1 клетка -влево

3 клетки – вниз 1 клетка - вверх

1 клетка – влево 1 клетка - вправо

3 клетки – вниз 1 клетка - вниз

1 клетка – вправо 1 клетка - вправо

1 клетка – вверх 3 клетки - вверх

1 клетка – вправо 1 клетка - влево

2 клетки – вниз 1 клетка – вверх

В.:- Что получилось?

Д.:- ---------------------(цветок)

В.:- Давайте оправим все ваши цветы Сеньору Помидору. Пусть он обрадуется

нашими цветами.

Подводится итог занятия, во время которого «почтальон» (другой воспитатель)

вносит в группу письмо – ответ.

«Ребята! Большое вам спасибо. Моих друзей отпустили. И постараюсь

многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и

уметь. До свидания! Спешу на урок!»

Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.

10

Приложение № 1

Приложение №2

Приложение №3

Приложение 4