МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 4 Г. КИРОВСКА

Пятовская Н.В., воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ № 4 г. Кировска

Проектная деятельность, как инструмент взаимодействия детского

сада и семьи по нравственно - патриотическому воспитанию детей

старшего дошкольного возраста

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в

жизни общества, одной из актуальных проблем является нравственно -

патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом –

значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство

возникает еще

в дошкольном детстве,

когда закладываются

основы

ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке

постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, к

родным местам, родной стране. Сейчас, в период нестабильности в обществе,

возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к

его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

В

федеральном

государственном

образовательном

стандарте

дошкольного образования ставятся цели по нравственно - патриотическому

воспитанию: создание условий для становления основ нравственно -

патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации

ребенка,

его

всестороннего

личностного,

морально-нравственного

и

познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей

на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

В

содержании

ФГОС

ДО

отмечается

острая

необходимость

активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом

возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко

откликаются

на

все

инициативы,

умеют

искренне

сочувствовать

и

сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом

возрасте

возникают

большие

возможности

для

систематического

и

последовательного

нравственного

воспитания

детей.

Происходит

формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления,

процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания

себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является

наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия

на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются

в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании

патриотизма.

Нравственно-патриотическое

воспитание

ребенка

–

сложный

педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования

будущего гражданина.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству,

стремление

служить

его

интересам

и

готовность,

вплоть

до

самопожертвования, к его защите.

Идеальная цель нравственного воспитания — воспитание счастливого

человека.

Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине,

полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и

формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать

патриотом и гражданином своей страны.

Изучив наследие педагогов-классиков (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой,

В.И. Вернадский), а так же современных педагогов работающих по

проблемам нравственно - патриотического воспитания, проанализировав

разнообразные методы работы, пришла к выводу, что введение проектной

деятельности в работу с дошкольниками, а так же привлечение родителей,

является одним из средств активизации познавательного и творческого

развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта,

становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-

ориентированном

подходе

к

обучению

и

воспитанию,

он

развивает

познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки

сотрудничества. Включает различные виды деятельности, методы и приёмы,

формы организации детей.

На этой основе выбрала тему "Проектная деятельность, как инструмент

взаимодействия детского сада и семьи по нравственно - патриотическому

воспитанию детей старшего дошкольного возраста".

Цель моей работы: Создание условий для взаимодействия ДОУ и семьи

по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного

возраста.

Для достижения поставленной цели в реализации проекта поставила

следующие задачи:



формировать любовь к родному краю (причастности к родному дому,

семье, детскому саду, города);



воспитывать любовь и уважение к своим национальным особенностям;



воспитывать

толерантное

отношение

к

представителям

других

национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям;



повышать педагогическую компетентность родителей в нравственно-

патриотическом воспитании детей;



привлечь родителей к сотрудничеству в проектной деятельности в

нравственно-патриотическом воспитании детей.

По итогам проведенной работы о

жидаю

следующие результаты

:



Воспитание у детей чувства уважения к своей семье, сотрудникам

ДОУ, чувства гордости за свою Родину.



Уважение ребенком своих национальных особенностей.



Проявление толерантности к представителям других национальностей,

к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.



Повышение

педагогической

компетентности

всех

участников образовательных отношений по тематике проекта.



Повышение правовой и педагогической культуры родителей.



Укрепление

отношений

сотрудничества

между

детским

садом,

социальными институтами и родителями воспитанников.

Отслеживание результатов работы проходило в форме мониторинга, 2 раза в

год.

При определении направлений проекта изучили тематику и задачи по

нравственно - патриотическому воспитанию.

Ознакомление с предметами ближайшего окружения:



воспитание

уважения

к

людям

труда

и

предметам

народного

творчества, художественным промыслам;



воспитание уважения к людям труда и предметам, произведенным ими;



знакомить с людьми прославившими Россию;



воспитание чувства дружбы к людям других национальностей.

Ознакомление с природой:



воспитание любви к природе родного края;



воспитание бережного отношения к родной природе;



воспитание чувства необходимости трудового соучастия в деле охраны

родной природы.

Ознакомление с явлениями общественной жизни:



воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические

даты и праздники);



бережливое отношение к тому, что сделано людьми;



воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране,

городах, столице, символике государства;



знакомство

с

достопримечательностями

города,

памятниками

архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;



знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение

представлений о стране, столице, символике государства.

В своей работе использовала следующие методы и формы:

Методы:



целевые прогулки;



беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших

людях;



чтение детских книг на патриотические темы, разучивание песен и

стихов;



просмотр кинофильмов, телевизионных передач для детей;



дидактические игры;



подвижные игры;



взаимодействие с родителями;



взаимодействие с социумом.

Формы:



тематические занятия;



интервьюирование;



семейные экскурсии;



мини – исследование.

Свою систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста организовали по принципу "От простого к

сложному".

Она состоит из следующих тематических блоков:



Моя семья. Мой дом.



Детский сад. Мои друзья.



Мой родной край. Моя малая Родина.



Родная страна - Россия.



Наша армия. День Победы.

Этапы реализации проекта.

I.

этап

Подготовительный ( изучение методической литературы по

теме;

создание

методического

комплекта,

создание

развивающей среды; оснащение игровым оборудованием).

II.

этап

Целеполагание вместе с детьми и родителями (обсуждение и

постановка целей для решения поставленных задач).

III.

этап

Продуктивный (работа по блокам)



Моя семья. Мой дом.



Детский сад. Мои друзья.



Мой родной край. Моя малая Родина.



Родная страна - Россия.



Наша армия. День Победы.

IV.

этап

Подведение итогов (итоговое мероприятие : музыкально -

литературная композиция" Поклонимся, великим тем годам";

мониторинг; выводы по проделанной работе.

V.

этап

Переход в другой проект.

Организация проектной деятельности проходила с учетом возрастных

возможностей дошкольников. В группе создана предметно – развивающую

среду нравственно - патриотической направленности:



оборудовали центр "Моя Родина - Россия"; "Моя малая Родина

_Кировск";



пополнили центры дидактическими играми: "Защитники России",

"Военная техника", "Найди флаг России", "Что мы знаем о Кировске"и

др.;



оформили папки для рассматривания: "Моя семья", "Мой любимый

город", "Москва и ее достопримечательности", "Государственная

символика России", "Природа нашего края";



оформили сюжетно-ролевые игры "Моя семья", "Армия", "Космос",

"Моряки" и др.;



подобрали методическую, художественную литературу, через которую

дети усовершенствуют знания о подвигах в годы ВОВ, о России, о

Российской армии и так же на нравственную тематику;



оформили лепбуки по темам блоков;



разработали

конспекты

непосредственно-образовательной

деятельности "День защитников Отечества", "Защитники Отечества",

"Дикие животные наших лесов", сценарий экологического развлечения

"Земля наш общий дом", "Осенины", сценарий праздничного концерта

ко Дню пожилого человека и др.;



провели круглый стол для родителей "Роль семьи в воспитании

нравственно - патриотических чувств у дошкольников";



оформили

памятки

для

родителей

по

патриотическому

и

нравственному воспитанию дошкольников.



для

воспитателей

подготовила

консультации

"Нравственно-

патриотическое воспитание детей дошкольного возраста", "Растим

патриотов",

"Особенности

патриотического

воспитания

на

современном этапе", "Роль семьи в воспитании патриотических чувств

у дошкольников".

В нашей группе осуществляется тесное сотрудничество с родителями,

отношения с которыми строятся по принципу доверительного партнерства,

моральной поддержки и взаимопомощи. Мы опираемся на родителей не

только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных

участников формирования детской личности.

В предложенную работу по реализации проекта родители включились с

удовольствием. Они не только выполняли те или иные поручения, но и

проявляли инициативу, высказывая свои соображения и пожелания по

вопросам проекта. Подбирали с ребятами различный материал, выполняли

совместные рисунки и т. п.

Для определения уровня развития

нравственно-патриотического

воспитания

дошкольников,

руководствуюсь

методикой

обследования

нравственно - патриотического воспитания в детском саду М.И. Новицкой,

С.Ю Афанасьевой, Н.А. Виноградовой., Н.В. Микляевой.

Разработав перспективное планирование начали работу. В ходе

реализации задач блока " Моя семья, мой дом" работали в тесном контакте с

родителями. Детское внимание было привлечено к изучению родословной

своей семьи. Ребята узнавали много нового о своих родных и близких.

Прошла интереснейшая встреча "А, что у вас...

"

, на которой дети

внимательно, с удовольствием слушали рассказы своих родителей о своей

работе, о традициях в семье, а сами ребята поделились рассказами "Мой

самый лучший выходной с моей семьёй". Все вместе решили, сделать

генеалогическое древо и создать герб семьи. В продолжении работы по

данному блоку были проведены совместные праздники " Вместе дружная

семья", " Мы любим спорт",

на которых родители были не только

приглашёнными зрителями, но и непосредственными участниками. В работе,

как у детей, так и у родителей был виден неподдельный интерес,

эмоциональный отклик, чувство гордости и уважения к своей семье, желание

заботится о близких.

В октябре мы начали работу по блоку "Детский сад. Мои друзья". Тема

оказалась актуальной, как и тема "Моя семья", так как в этом учебном году

состав группы изменился и к нам в группу пришли ребята из другого

детского сада. Но так как слияние произошло летом, то ребята к началу

учебного года уже все перезнакомились и сдружились и это очень нас

порадовало. Ребята нашей группы с удовольствием приняли новых ребят.

Очень быстро сгруппировались по интересам и симпатиям. В свою очередь

мы только приветствовали и помогали активному объединению детей.

Создавали различные игровые ситуации, проводили беседы на тему дружба.

Совместно создали альбомы мирилок, потешек и стихов про дружбу.

Провели

праздник

"День

друзей"

пригласив

ребят

из

речевой

-

подготовительной группы. Все вместе пели песни, играли танцевали. Ребята

не стесняясь брали интервью друг у друга. А дома вместе с мамами

выполнили задание, сделали рисунок на тему "Я и мои друзья". Работами

очень порадовали, многие мамы рассказывали, что друзей называют много,

поэтому даже были от семей не по одному, а по два рисунка.

В

продолжении

работы

по

данному

блоку

для

ребят

была

организованна экскурсия по детскому саду. Свои впечатления ребята

отразили в творческих работах. А чтобы не забывать и эмоционально

сохранить детские впечатления, был создан фотоальбом "Наш любимый

детский сад".

В цикле бесед на тему "Дом в котором я живу", знакомили детей с

сотрудниками детского сада, с их трудом. Создали план - схему детского

сада, учили находить место положения детского сада на плане(схеме) и

ориентироваться, как в помещении детского сада, так и его территории.

Познакомили с адресом детского сада. В закреплении полученных знаний

предложили ребятам побыть в роли корреспондентов, рассказывающих про

наш детский сад. Ребятам идея очень понравилась и мы оформили ряд аудио

записей.

Следующим блоком в работе был блок "Мой родной край. Моя малая

родина".

Собрав

и

проанализировав

интересную

познавательную

информацию о нашем городе , о крае в котором мы живём, об исторических

фактах местного масштаба, об основных профессиях, присущих жителям

нашего города, об окружающей природе, обо всём рассказывали детям.

Ребятам было интересно всё. Очень важно, чтобы дети знали историю своей

маленькой Родины, гордились её прошлым и настоящим. Предложили

написать небольшие рассказы про наш город. Родители охотно включились в

эту работу. Так в группе появилась рукописная книга "Кировск мой городок",

наполненная рассказами, стихами и рисунками детей и родителей.

В

процессе

нравственно-патриотического

становления

личности

немаловажная роль принадлежит книге. Уникальной средой воспитания

ребёнка в атмосфере патриотизма является библиотека, как один из основных

источников, формирующих историческое сознание и чувство патриотизма.

Экскурсии в библиотеку с рассказами о родном городе о природе нашего

края, очень понравились и запомнились ребятам. Рассказывая о родном крае

в разные периоды становления города совершили экскурсию в музей, ребята

с

воодушевлением

рассматривали

экспонаты

и

слушали

рассказ

экскурсовода. Вопросов было немало и все они были познавательного

характера,

тем

самым

можно

сделать

вывод,

что

дети

проявляют

познавательный интерес и желание знать всё о своём родном городе.

Важным условием патриотического воспитания, воспитания любви к

родному краю является воспитание любви к природе. Знакомя детей с

природой родного края, решали не только природоохранные задачи, но и

воспитываем любовь к каждому объекту природы. Приняли участие в акции

"Нам здесь жить" совершили экскурсию на поле Умецкого. Ребята с

удовольствием потрудились, убирая мусор на детской площадке, подвязывая

надломленные веточки на дереве. Труд дошкольника невелик и несложен,

однако он необходим для формирования его личности.

Формирование

бережного

отношения

к

природе

сочетаем

с

воспитанием любви к родному городу, с желанием работать вместе по его

благоустройству.

Работая по данному блоку, отметили, что город наш славен трудом

людей живущих в нём. Приготовили и показали презентацию о труде

горняков, рассказали о их тяжёлом труде, провели беседу "Кладовая

Северного края". Предложили ребятам дома нарисовать природу или

животный мир нашего края по выбору, рисунки получились очень

интересные.

В рамках празднования дня рождения нашего города, ребята выступили

в ДК с песней "Кировск - мой городок" и со стихами, авторами которых были

родители. Поделка Захаровой Варвары была признана призовой. В детском

саду был проведён праздник посвящённый дню рождения города на который

мы вновь пригласили старожил нашего посёлка. Бабушки и дедушки

волонтёрского центра приходят к нам с удовольствием, да и мы их не

забываем. На праздник "День пожилого человека" всегда выступаем с

концертом и готовим им подарки на память. Тем самым стараемся

воспитывать у детей чувство уважения и гордости за тех людей, кто строил и

развивал наш город.

Работа над блоком "Родная страна - Россия" началась с подготовки к

празднику - дню народного единства. Провели беседу по теме "Мы вместе -

мы сила".

Рассказали о государственных праздниках, о народностях

населяющих территорию России. Объяснили значение поговорки "Пока мы

едины - мы непобедимы". Всем ребятам очень понравилось развлечение

"Игры разных народов" которое сопровождалось национальной музыкой, той

страны в игру которой играли дети. В группе создавая патриотический

уголок,

нашим

младшим

воспитателем

Татьяной

Витальевной,

были

принесены куколки в национальных костюмах и журналы с рассказами о

разных народах населявших Россию. Светящиеся от восторга глаза мы видим

у ребят рассматривающих книги, журналы и задаваемые вопросы на темы

истории нашей страны нас очень радуют. Рассказывая про наше государство

- Российской Федерации, приобрели большую карту, на которой после

рассмотрения отметили места, где бывали дети. Ряд презентаций по теме, о

символике страны, о главном городе России - Москве, о природных

богатствах нашей России, о культуре и традициях русского народа,

способствовало развитию интереса к родной стране. Воспитанию любовь к

Родине, уважению к могуществу Российской державы, чувству гордости за

свою страну. Выполнили подбор и заучили пословицы и поговороки о труде,

Родине, матери, героизме. Учили стихи и песни о русской берёзке - символе

России. Беседуя о традициях и культуре русского народа, рассказывали

национальных праздниках, таких, как Рождество, Масленица. К праздникам

учили колядки, заклички, стихи и песни. В канун Рождества для ребят

детского сада были проведены "Рождественские колядки", наши дети ходили

с

Рождественскими

песнями

по

группам

в

костюмах

ряженных

и

представление "У Солохи в гостях". В эти дни весь детский сад был наполнен

неким Рождественским волшебством. На Масленицу, дети вместе с

родителями приготовили весёлую программу, которая проходила а улице.

Роли ряженых исполняли родители, дети были в восторге от игр, хороводов,

читали стихи пели песни, соревновались и ели блины.

Формируя представление о героическом прошлом русского народа

Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Рассказывали о былине, о былинных героях. Старались вызвать интерес к

языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях. Тем самым

воспитывали чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к

русским воинам, желание им подражать. Провели праздник " Богатыри земли

Русской". Дети и родители испытали колоссальное удовольствие от

приготовления к празднику(изготовление костюмов) и самого праздника. О

славных воинах России, о армии которая стоит на страже нашей Родины,

говорили в беседах и показывали презентации по теме "Славные воины

России". Оформили альбом "Рода войск - Российской Армии" со стихами и

пословицами.

Рассказывая детям о героях России отметили, что не только воинами

славится

наша

Родина,

но

и

знаменитыми

спортсменами,

поэтами,

писателями,

музыкантами,

художниками,

космонавтами.

Создали

ряд

презентаций о людях прославивших нашу Родину. Предложили детям вместе

с родителями найти интересный материал, о любом знаменитом человеке.

Ребята очень интересно рассказывали о людях прославивших нашу Россию.

Оформили фото альбом "Знаменитые люди России". Приняли участие в

викторине

по

сказкам

А.С.Пушкина.

Разучивали

стихи

и

слушали

музыкальные произведения выдающихся людей России. Этим нам хотелось

показать детям величие нашей Родины, патриотизм, гражданственность,

гордость за нашу Родину.

Приступая к работе по блоку "Наша Армия. День Победы" закрепили

знания полученные с детьми ранее о нашей армии и более углублённо

изучили тему "Армия - защитница". Приготовили ряд презентаций о войне, о

защитниках тыла, о военных действиях на фронте, о детях войны. Нам

хотелось пробудить интерес и уважение к подвигам людей прошедшим все

тяготы

войны.

Показав

презентацию,

а

затем

оформив

фотоальбом

"Памятники войны", пробудить уважение к памятникам боевой славы,

увековечившим трагические и героические события нашего прошлого.

Посещением в музее экспозиции про великую отечественную войну,

чтением книг о войне, мы старались воспитать чувство гордости к людям,

защитившим свою Родину. Я считаю, что нам это удалось, ведь понимание

всей

тяжести

и

горя

войны,

мы

видели

в

детских

глазах,

порой

поблёскивающих от слёз. В этом году предложила детям участие в

организации

и

проведении

литературно

-

музыкальной

композиции

"Поклонимся великим тем годам", положительный отклик получила не

только от детей, но и от родителей. Начав подготовку изучили много

материала, выбрали, то, что мы бы хотели показать и написали сценарий.

Каждый хотел участвовать, пусть маленькой, но частицей своего участия

прикоснуться к событиям того времени, в нашей композиции. Дети и

родители рисовали картины военной техники, учили стихи, изготовляли

атрибуты к инсценировке боя, покупались и шились костюмы. Мамой Алины

Коноваловой был поставлен танец "Журавли". В работе с подбором музыки и

постановкой танцев занималась музыкальный руководитель Сухотская

Ирина Владимировна. Все участвуя

в создании композиции внесли

огромный вклад в воспитании у детей уважения к подвигам бойцов и

командиров, гордости за свой народ, любви к Родине.

К празднованию дня Победы - 9мая, мы подготовили поздравления

ветеранам в виде фронтового письма и записали мини - интервью, это

отражение любви и уважения к памяти павших и живых.

Очень важно именно в дошкольном возрасте посеять живое семя

памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы и лелеять ростки

памяти о предках, подвести ребёнка к пониманию, что мы победили, потому

что любили свою Отчизну и Родина чтили героев, отдавших жизнь за мир на

земле.

Повторный мониторинг показал следующие результаты: дети с ОО-

50%, дети ПП- 40%, дети ИР - 10%.

Использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного

из методов интегрированного обучения дошкольников, помогает повысить

самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение

детей самостоятельно, разными способами находить информацию об

интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для

создания новых объектов действительности.

Сравнительный

анализ

результатов

мониторинга

показал,

положительную динамику формирования нравственных качеств детей и

педагогических компетенций родителей.

У детей наблюдается выражение чувств уважения, сопереживания, любви к

близким, друзьям, старшему поколению. Стремление прийти на помощь в

разных

жизненных

ситуациях(дети

младших

групп,

дворник).

В

коллективной деятельности (игре, труде, общении) дети освоили умения

коллективного

планирования,

учатся

согласовывать

свои

действия,

справедливо разрешать споры, добиваться общих результатов. Все это

способствовало накоплению морального опыта.

Родители подтверждают своим участием в различных мероприятиях

проводимых в группе и в детском саду, + анкетирование, что проводимая

работа дала положительные результаты. Дети стали намного сплоченнее,

приветливее (многие посещают секции и кружки). Стали более отзывчиво

относится на просьбы родителей о помощи в домашних делах. О многом

узнавая в детском саду рассказывают дома, с воодушевлением и желанием

делиться полученными знаниями.

Коллектив родителей, так же стал более сплочённый. Все моменты по

работе над проектом принимались с желанием и интересом и выполнялись

быстро и качественно.

Проведённая работа дала свои результаты:



У детей воспитано чувство уважения к своей семье, сотрудникам ДОУ,

чувства гордости за свою Родину.



Повысилась

педагогическая

компетентность

всех

участников образовательных отношений по тематике проекта.



Повысилась правовая и педагогическая культура родителей



Укрепились отношения в

сотрудничестве между детским садом,

социальными институтами и родителями воспитанников.

Заключение

Метод проектов основывается на интересах детей, предполагает

самостоятельную

активность

воспитанников.

Только

действуя

самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об

интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для

создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода

проектов

способствует

формированию

самостоятельности,

глубоко

мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей

дошкольного возраста.

Использование

проектного

метода

в

системе

нравственно-

патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он

позволил сочетать интересы всех участников проекта:

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества

в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для

них процессе нравственно- патриотического воспитания детей;

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями,

потребностями.

Результат

работы

позволяет

сделать

вывод,

что

использование

проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических

качеств у дошкольников позволил решить поставленные задачи, достичь

ожидаемого результата и цели в нашей работе.