МБОУ СОШ № 19

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

С ДЕТЬМИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К

ШКОЛЕ ГРУППЕ.

СОСТАВИТЕЛЬ:

учитель-логопед Комлева О. Ю.

г. Вышний Волочек

Тверская область

2019 г.

Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной к

школе группе.

Тема: Образование имен прилагательных от существительных.

Лексическая тема: Деревья и их листья.

Познавательные цели:

- уточнять представления об осени, ее признаках;

- закреплять названия деревьев.

Коррекционно-образовательные:

-

учить

детей

образовывать

имена

прилагательные

от

имен

существительных;

- развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в

роде, числе и падеже;

- развивать умение согласовывать существительные с числительными.

Воспитательные:

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками,

умение анализировать поступки и речь товарищей;

- учить саморегулировать собственные действия.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, творческую активность, память,

мышление.

Оборудование:

- презентация;

- картинки с изображениями деревьев;

- картинки с изображениями листьев деревьев;

- листья деревьев для игры;

- ваза для букета из листьев;

- контурные изображения листьев;

- цветные карандаши.

Предварительная работа:

- беседы о деревьях, об их значении в жизни человека,

правилах

поведения в лесу, парках;

- экскурсия в парк, знакомство с названиями деревьев, их частями;

- знакомство со звуками леса, моря, ветра, пения птиц;

- дидактическая игра «С какого дерева лист»;

- домашнее задание: нарисовать дерево и составить о нем рассказ.

Ход занятия.

I.

Организационный момент.

- Ребята, давайте закроем глаза.

\ включить шум леса \

- Послушайте и скажите, где мы можем услышать эти звуки?



В поле



В саду



В лесу

\ на экране изображение осеннего леса \

- Верно ребята, мы попали с вами в лес. Посмотрите, когда бывает такой

лес, в какое время года?



Осенью

Осенью листья на деревьях желтеют

\ на экране появляется Лесовичок \

- Кто это нас встречает? Вы узнали его?



Это старичок-лесовичок.

- Лесовичок приглашает нас в гости в свой осенний лес.

II. Повторение пройденного.

- Ребята, скажите, а что такое лес?



Лес – это место где растут деревья.



Место, где живут дикие животные.



Место, куда мы ходим собирать ягоды и грибы.

- Верно. Лес – это место, где растет очень много деревьев, обитают

животные, птицы, насекомые, растут ягоды, травы и грибы.

- Старичок-лесовичок хотел бы вас проверить, знаете ли вы деревья,

которые растут в лесу.

\ на экране загадки про деревья, при ответе появляется картинка дерева \

- Ребята приготовили для Старичка-лесовичка свои рассказы про деревья.

\ при отгадывании названия дерева, свой рассказ проговаривает ребенок \

- Как называются деревья, на которых растут листочки?



Лиственные

- Как называются деревья, на которых растут иголки-хвоинки?



Хвойные

- Какие вы молодцы, все деревья назвали.

- Какое дерево вам больше всего нравится? Почему?



ответы детей

III.

Словообразование.

Дидактическая

игра

«С

какого

дерева

лист?»

- Старичок-лесовичок предлагает вам поиграть. Угадайте,

с какого

дерева лист?

\ из корзинки ребенок достает картинку листа \

- Это лист какого дерева?



Это лист дуба

- Какой это лист?



Это дубовый лист



Липовый лист



Березовый лист



Кленовый лист



Осиновый лист



Рябиновый лист

IV.

Физкультминутка.

- Давайте немного отдохнем. Встаньте.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише –

Деревцо все выше, выше…

\ включить шум ветра \

- Подул сильный ветер. Что происходит с деревьями?



Деревья качаются



С деревьев слетают листья

- Представьте, мы идем по лесной тропинке. Столько много листьев. Как

они шуршат под ногами?



Ш – ш – ш

V. Игра «Собери букет из листьев».

- Посмотрите, сколько листьев на земле. Давайте соберем букеты из них.

- Выберите, какие листья вы будете собирать.

\ на столе картинки с листьями перевернуты, ребенок берет одну картинку

и называет какие листья будет собирать \



Это лист дуба. Я буду собирать дубовые листья.



Это лист березы. Я буду собирать березовые листья.



Это лист клена. Я буду собирать кленовые листья.



Это лист рябины. Я буду собирать рябиновые листья.



Это лист осины. Я буду собирать осиновые листья.

- Раз, два, три – собери!

\ ребята собирают свои букеты \

- Что ты собрал?



Я собрал букет из дубовых листьев.



Я собрал букет из березовых листьев.



Я собрал букет из кленовых листьев.



Я собрал букет из рябиновых листьев.



Я собрал букет из осиновых листьев.

- Сосчитайте, сколько листочков у вас.



Один кленовый листочек, два кленовых листочка, три кленовых

листочка, четыре кленовых листочка, пять кленовых листочков.



Один дубовый листочек, два дубовых листочка, три дубовых

листочка, четыре дубовых листочка, пять дубовых листочков.

- Давайте поставим наши букеты в вазу.

VI.

Раскрашивание листьев.

- Лесовичку очень понравились ваши букеты.

- Ребята, скажите, осенью листья красивые?



Да, они бывают желтые, красные, оранжевые.

- Посмотрите, а эти листочки красивые?



Нет.

- Лесовичок предлагает вам раскрасить их. Выберите, какой листочек вы

будете раскрашивать.

\ детям раздаются контурные рисунки листьев \

- Какой листок вы раскрасили? Каким цветом?



Я раскрасил дубовый листок коричневым цветом.



Я раскрасил осиновый лист красным цветом.



Я раскрасил кленовый листок оранжевым цветом.



Я раскрасил березовый листок желтым цветом.



Я раскрасил рябиновый листок красным цветом.

- Молодцы ребята, вы раскрасили листья аккуратно и красиво. Давайте

подарим их Лесовичку.

VII.

Итог занятия.

- Лесовичок благодарит вас за подарки и прощается с нами.

\ на экране исчезает Лесовичок \

- Давайте вспомним, что мы делали в гостях у Старичка-лесовичка?



Отгадывали загадки про деревья.



Называли листья деревьев.



Собирали букеты из листьев.



Раскрашивали листья.

- Что вам понравилось на занятии?



Ответы детей.

- Наше путешествие в лес закончилось. Я благодарю вас за работу. Вы

можете идти отдыхать.