Тема: « Глобальные проблемы современности»

Алексеева Т.А.

учитель истории и обществознания

Цели урока: Обобщить знания о глобальных проблемах современности, выделить их

характерные черты, выяснить необходимые условия для их решения

Задачи:



Образовательные: поднять старшеклассников на новый уровень осмысления

глобальных проблем; максимально актуализировать их знания по другим

предметам.



Развивающие: развивать навыки работы в группах с раздаточным материалом

(карточками, письменными источниками, тестами); навыки работы методом «

Фишбоун», синквейн; учить анализировать полученную информацию, развивать

воображение, учить видеть причинно-следственные связи; вести

аргументированный спор.



Продолжить работу по формированию умения вырабатывать свою точку зрения на

основе документального материала, используя имеющиеся знания, в ходе

обсуждения в группах.



Воспитательные: воспитывать у детей качеств толерантности и

поликультурности; уважения к миру, в котором живёшь; ответственности за его

будущее.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: лекция с элементами аналитической беседы, практического занятия,

дискуссии.

Оборудование: компьютер с установленной операционной системой Windows и

приложением Microsoft Office PowerPoint; мультимедийный проектор; таблички на

столах"политологи", "экологи", "демографы", "экономисты", на каждом столе: пакеты с

документальными материалами ( Приложение 1)

Основные понятия: биосфера, ноосфера, глобальные проблемы, озоновые дыры,

парниковый эффект, опустынивание, кислотные дожди, оружие массового поражения,

терроризм, концепция устойчивого развития, глобальный прогноз.

Изучение новой темы

Этапы

Приемы и средства обучения

Вводно-мотивационный этап.

Обозначение актуальности темы. Постановка проблемы.

I этап. Стадия вызова. Что

такое глобальные проблемы?

Лекция с элементами беседы. Выяснение причин

появления глобальных проблем, построение

схем“Особенности глобальных проблем”. В выводе

фиксируется главное понятие темы.

II этап. Классификация

глобальных проблем.

Лекция с элементами аналитической беседы и творческое

задание с высказываниями, составление таблицы

“Классификация глобальных проблем», вывод.

IIIэтап. Стадия осмысления.

Объяснение сущности

глобальных проблем

Работа с текстом И.Родионовой « Глобальные проблемы».

Рассмотреть экономические, социальные, экологические

проблемы.

IV этап . Поможем планете

решить глобальные проблемы!

Элементы практического занятия: групповая учебная

деятельность составление презентаций , синквейнов,

составление « Кодекса мира»,вывод.

Рефлексия

Обсуждение проблемного вопроса. Объяснение дом.

задания. Выставление оценок.

Урок завершает большой блок уроков, посвященных развитию человеческой

цивилизации, и рассматривает современное общество несколько в другой плоскости, а

именно, как силе, угрожающей жизни на Земле, как результат деятельности человека. С

другой стороны, этот урок предваряет блок тем, посвящённых современному обществу,

составляет фундамент, на котором в дальнейшем будут рассматриваться современные

проблемы.

Учитель:

1 Стадия вызова.

В современных условиях обострились факторы риска, которые

глобально влияют на развитие мировой цивилизации. Этим объясняется актуальность

темы сегодняшнего занятия.

в

аши знания из курсов истории, обществознания, химии,

физики, биологии, экологии, географии, ОБЖ. помогут в конце урока ответить на

проблемный вопрос (записан на доске):

Неизбежен ли крах человеческой цивилизации из-за глобальных

проблем?

( показ слайда1)

Сейчас прошу посмотреть фрагмент фильма и определить тему нашего урока. (показ

фильма))

Как бы вы озаглавили фильм?( ответы учащихся)

Тема урока - “Глобальные проблемы современности” ( показ слайда2)

Запишите тему урока в ваших тетрадях.

Цель нашего урока - обобщить знания о глобальных проблемах современности,

выделить их характерные черты, выяснить необходимые условия для их решения.

Учитель. Вплоть до середины XX в. в политическом языке отсутствовало понятие

«глобальные проблемы» . Какие синонимы можно подобрать к слову « глобальный»?

Лишь на уровне философских обобщений выдвигались идеи о связи деятельности

человека с состоянием биосферы (окружающей его среды, которая поддерживает жизнь

на Земле). Так, русский ученый В.И. Вернадский в 1944 г. высказал мысль о том, что

деятельность человечества приобретает масштабы, сопоставимые с мощью природных

сил. Это позволило ему поставить вопрос о перестройке биосферы в ноосферу (сферу

деятельности разума).

1.

Стадия осмысления.

Вопросы учащимся: Почему вплоть до середины XX в. в развитии человечества не

существовало глобальных проблем? Что их породило? Ваши предположения

Учащиеся подводятся к следующей мысли, которая записывается ими в тетрадях:

Причины появления глобальных проблем:



глобализация мира;



огромные масштабы человеческой деятельности и неспособность человека

рационально распорядиться этой могучей силой.



результат социального прогресса.

Вопрос учащимся: Каковы, на ваш взгляд, признаки глобальных проблем?( показ

слайда5)

Особенности глобальных проблем.

1.

Носят планетарный характер;

2.

Угрожают гибелью человечеству;

3.

Требуют коллективных усилий мирового сообщества

.

У всех на столах лежит текст И.Родионовой « Глобальные проблемы

современности»

( прочтите его).

И увидим верны ли ваши предположения., а также

учебники на с. 123

А что такое глобальные проблемы? ( показ слайда 4)

Давайте попытаемся вставить пропущенные слова в термины.

Глобальные проблемы современности -

–

это совокупность проблем человечества,

угрожающих существованию мировой цивилизации.

Глобализация- резко возросшее (взаимовлияние и взаимозависимость) народов и

государств распространяющееся на все (сферы) общественной жизни

Запись в тетрадь терминов.

Определение классификации глобальных проблем.

Существуют различные классификации глобальных проблем, но любая из них условна,

так как все проблемы находятся в тесной взаимосвязи, не имеют четких границ и

переплетаются. Например, в рамках общепринятой классификации, разработанной в

начале 1980-х годов, выделяют три основные группы. (Показ слайда)

Мы определим какие глобальные проблемы относятся к этим группам

,

проделав

творческое задание

Учитель: перед вами цитаты известных миру людей, обозначить проблему, но и

указать к какой группе относится. Читаем

1.«Дорога

цивилизации

вымощена

консервными

банками».

(А. Моравиа ) ( экологический кризис) ( природно -экономического характера)

2. «Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком

мал, чтобы удовлетворить людскую жадность». (М. Ганди) (ресурсно-сырьевая)

( природно -экономического характера)

3.«Война-

незаживающая

рана,

которую

получил

мир».

(Дж. Б. Пристли)( угроза термоядерной войны)

4. «Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам

осталось

одно

-

научиться

жить

на

Земле,

как

люди».

(Б. Шоу)( кризис культуры и нравственности)

5.«Нации – это богатство человечества, это обобщение личности его; самая малая из

них несет свои особые красоты, таит в себе особую грань Божьего замысла».

(Проблема межнациональных отношений) (А.И. Солженицын)

Показ слайдов с проблемами.

Учитель: Однако любая проблема, даже самая сложная, для того и возникает, чтобы

попробовать ее решить. Поэтому после того как нами определены проблемы, попробуем

попытаться найти пути их решения. Сегодня вы разделились на четыре группы:

"политологи", "экологи", "демографы", "экономисты.» Каждая группа попытается найти

факты, причины, своих проблем и определит пути решения. Вы можете воспользоваться

Интернетом и компьютерами, пакетом материалов, который лежит у вас на парте,

учебником.

Задание:

Вы можете воспользоваться методом « Фишбоуна», а также составить коллаж ваших

проблем.

( показ слайда с методикой10)

В ходе урока не все проблемы, возможно, презентовать, поэтому часть учащихся

оформляют их в тетрадях, в качестве домашнего задания, они рассматриваются на

следующем уроке.

2 учащихся получают задание написать синквейн, посвященный теме урока,

оформить его на компьютере. Они также формулируют понятие «глобальные

проблемы».

Презентация двух-трех глобальных проблем в технике «фишбоун»

Каждая группа называет свои понятия и дает определения.

Выполнение заданий после выступления групп.

Заслушивание синквейна.

Дом. задание.

Дискуссия. Тема: «Крах человеческой цивилизации из-за глобальных проблем

неизбежен?»

Итоговый вывод: Многообразие и темпы развития глобальных проблем огромны и

устрашающи. Однако умные люди в состоянии многое успеть предпринять для

замедления их воздействия и даже исправления ситуации в целом, иначе человечеству

останется винить лишь себя за все последующие невзгоды. Апокалипсис или золотой век?

Выбор за нами. И мне хотелось бы подвести итог дискуссии стихами Ильдара Исхакова

« Предсказание» ( показ слайда)

Рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Мне интересно ваше мнение об уроке. Перед вами - карточки

разного цвета. Каждый цвет обозначает определённый вопрос по уроку.

Что тебя заинтересовало? Какую бы проблему ты хотел обсудить в будущем?

Поднимите карточку того цвета, на какой вопрос вы хотите ответить.

Выставление оценок.

Словарь урока:

Биосфера - биологическая оболочка Земли, область распространения жизни на Земле,

обитания живых организмов.

Глобальные проблемы человечества - современные проблемы человечества в целом, от

решения которых зависит его дальнейшее существование и дальнейший социальный

прогресс.

Гринпис - международная экологическая организация.

Демографический взрыв - резкое ускорение темпов роста населения.

Депопуляция - резкое сокращение численности населения нации, представляющее угрозу

ее существованию.

Парниковый эффект - нагрев внутренних слоев атмосферы, обусловленный

прозрачностью атмосферы для основной части излучения Солнца и поглощением

атмосферой основной части теплового излучения поверхности Земли, нагретой Солнцем.

Парниковый эффект повышает температуру планеты, он является следствием разрушения

озонового слоя земли.

Терроризм - политика устрашения, подавления политических противников

насильственными мерами.

Урбанизация - процесс сосредоточения населения и экономической жизни в крупных

городах.

Экологический кризис - критическое состояние биосферы, вызванное негативными

последствиями деятельности человеческого общества и грозящее самому существованию

человечества.

Ядерная война - война, в которой воюющими сторонами применяется ядерное оружие.

Выводы по уроку

Для решения проблемы стабильного существования человечества (sustainable development)

наука предлагает несколько глобальных программ.

1. Сознание. Изменение глобального менталитета. Образование и пропаганда,

направленные на внедрение толерантности, миролюбия и равноправия; на устранение

агрессивности, национальной и религиозной вражды; на ограничение чрезмерного

потребления.

2. Разоружение. Разоружение и устранение армий. Сохранение только международных

полицейских сил поддержания безопасности. Прекращение разработки и производства

оружия.

3. Технология. Развитие гуманитарных технологий, обеспечивающих преобразование

менталитета. Технологий высокого уровня жизни и сохранения окружающей среды –

ресурсосберегающей, энергосберегающей и пр. Интенсивное освоение ресурсов ближнего

космоса: вынос промышленности, использование ресурсов астероидов и Луны.

4. Экономика. Подъем экономики развивающихся стран. Создание социально

справедливых, устойчивых политических, социальных систем. Ликвидация разрыва в

уровне жизни.

5. Геополитика. Объединение государств по образцу Европейского союза. Устранение

границ и армий. В перспективе создание единого мирового сообщества.

Только поднявшись на следующую ступень цивилизационного развития, человечество

способно решить задачу своего сохранения. Масштабы программ потребуют десятков лет

и триллионов долларов. А, главное, они потребуют соединенных усилий всех народов,

активизации энтузиастов, развертывания глобальных общественных движений,

кардинальной перестройки деятельности международных организаций, прежде всего

ООН.