ГБОУ СОШ пос. Просвет структурное подразделение

«Детский сад «Росинка»

Консультация для педагогов

Тема: «Театрализованные игры, виды театра в детском саду»

Подготовила:

Воспитатель: Головина Н.И.

пгт. Рощинский, 2020

Театрализованная

деятельность

-

самый

распространённый

вид

детского творчества.

Она формирует опыт социальных навыков поведения благодаря тому,

что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного

возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта,

честность, смелость и др.). Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только

умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает своё собственное

отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для

подражания.

Именно

способность

ребёнка

к

подражанию

позволяет

педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное

влияние на детей.

Именно театрализованные игры позволяют ребёнку решать многие

проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это

помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Театрализованные игры развивают способности, помогают общему

развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового,

усвоению информации и новых способов действия, развивают мышление,

формируют настойчивость. Кроме этого, эти игры развивают творческие

способности

и

духовные

потребности,

раскрепощают

и

повышают

самооценку. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка,

снятие зажатости, обучение чувственности и художественному воображению

- это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать

театрализованная деятельность.

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические

задачи,

касающиеся

формирования

выразительности

речи

интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического

воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое

отношение к добру и злу.

Классификация театрализованных игр:

Игры в кукольный театр:



настольный театр



театр на руке



напольные куклы



стендовый театр



верховые куклы



театр живой куклы

Игры-драматизации:



инсценирование потешек



инсценирование песен, сказок



инсценирование небольших литературных текстов



творчество детей

Игры-спектакли:



драматический спектакль



музыкально-драматический спектакль



детская опера



спектакль на хореографической основе



спектакль ритмопластики



пантомима



мюзикл

Театрализованное действие:



праздники



развлечения



театрализованные шоу

При организации игр — театрализации необходимы следующие

условия: создание уголка театра в каждой возрастной группе, оснащение его

разнообразными видами кукольного театра, владеть методикой организации

и руководства данным видом деятельности, учитывать взаимосвязь с

другими видами деятельности в ДОУ.

Основные требования к организации театрализованных игр:

1. Содержательность и разнообразие тематики.

2. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы

педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для

детей, как и сюжетно-ролевые игры.

3. Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.

4. Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах

организации театрализованной игры.

5. Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных

для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

Роль театрализованных игр для детей дошкольников:

1.

В процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания

детей об окружающем мире;

2.

Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие,

воображение, стимулируются мыслительные операции;

3.

Происходит развитие различных анализаторов;

4.

Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический

строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-

интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.

5.

Совершенствуется

моторика,

координация,

плавность,

переключаемость, целенаправленность движений.

6.

Развивается эмоционально-волевая сфера;

7.

Происходит коррекция поведения;

8.

Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга,

формируется опыт нравственного поведения;

9.

Стимулируется

развитие

творческой,

поисковой

активности,

самостоятельности;

Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный

край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Если в

дошкольном

образовательном

учреждении

есть

театр

–

значит,

там

сосредоточен феномен детства: радость, удивление, восторг, фантазия,

творчество. Театр выступает своего рода маркером, критерием творческой

деятельностной позиции педагогического коллектива и устойчивого развития

детского сада.

Таким образом, изучив современную психолого — педагогическую и

методическую литературу, пришли к выводу, что театр в дошкольном

детстве занимает особое место в воспитательно — образовательном

процессе.