Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр творчества «Свежий ветер» городского округа Тольятти

Методическая работа

Методика проведения индивидуальных уроков по фехтованию.

Подготовил: Тренер-преподаватель

по фехтованию Иванов С.А

Соавтор: Иванова Т.А.

г. Тольятти

Методика проведения индивидуальных уроков в фехтовании

основывается на:

- сознательном творческом и активном отношении занимающихся к

учебному процессу,

- наглядности и доходчивости материала, систематичности и

последовательности обучения и тренировки,

- доступности изучаемого материала.

Это требует от тренера при проведении индивидуального урока

соответствующего подхода к каждому обучаемому и применение в уроке

различных методических приемов. Такими приемами являются:

1) выполнение обучаемым приема по заданию при бездействии тренера;

2) выполнение определенного приема по заданию, обусловленному заранее

известным обучаемому движением тренера;

3) упражнения с выбором приема;

4) выполнение приемов и действий в ответ на действия тренера, не

оговоренных заранее;

5) «немой урок» с неожиданно возникающими ситуациями;

6) урок боевого характера.

Виды уроков и когда применяются на протяжении учебно-тренировочной

работы, мы можем видеть в таблице 1.

Таблица 1 - Виды и количество уроков на различных этапах подготовки

фехтовальщиков

Уровень

подготовленности

Применяемые виды

индивидуальных уроков

Количество

индивидуальных уроков

для данного этапа

Фехтовальщики -

новички,

проходящие

начальное

обучение

Урок обучения и

контрольный урок, как

контроль за освоением

материала, изучаемого в

процессе групповых

занятий

Всего 15 - 20 уроков, из

них контрольных уроков

- 10 - 15, уроков

обучения - 3- 5. Как

правило,

индивидуальные

контрольные уроки

проводятся в процессе

группового урока, уроки

обучения - вне

группового урока, в

дополнительное время.

Фехтовальщики,

прошедшие

Урок обучения, как

основной вид уроков

Всего 30 - 50 уроков, из

них уроков обучения - 15

начальное

обучение и

готовящиеся к

проведению боев и

участию в

соревнованиях.

подготовки и формирования

фехтовальщика. В конце

этапа уроки тренировки

могут носить характер

немого урока и урока

боевого характера.

- 25, уроков тренировки -

15 - 25

Фехтовальщики –

разрядники,

самостоятельно

ведущие бои и

систематически

выступающие на

соревнованиях с

задачей

выполнения норм

1 разряда и

мастера.

Уроки обучения – освоение

наиболее трудных приемов

техники. Уроки тренировки

– совершенствование

техники и тактики –

проводятся систематически

параллельно с уроками

обучения.

Всего 60 - 80 уроков, из

них уроков обучения - 20

- 30, уроков тренировки -

40 - 50 («немой урок»

8 - 10, уроков боевой

направленности 10 - 15).

Фехтовальщики –

перворазрядники и

мастера,

самостоятельно

ведущие бои и

систематически

выступающие на

соревнованиях.

Уроки тренировки –

основной метод, с помощью

которого разрешаются

задачи совершенствования

в техники и тактике. Уроки

обучения, как

дополнительные для

освоения отдельных боевых

приемов, потребность в

которых определяется

боевой практикой

обучаемого. «Немые уроки»

и уроки боевого характера,

как тренировки в

применении отдельных

боевых приемов и умений.

Проводятся

неограниченно.

Соотношение отдельных

видов уроков в условиях

подготовки к

соревнованиям: уроков

тренировки - 80 %,

уроков обучения - 20 %.

Обучение и тренировка в индивидуальном уроке опирается на ряд

принципиальных положений:

1) Освоение техники осуществляется планомерно и поэтапно.

2) В процессе ознакомления и совершенствования фехтовального действия

обучаемый должен решать только одну новую задачу.

3) Процесс совершенствования действия привязан к введению

последовательных помех.

4) Процесс обучения типичным тактическим вариантам, которые могут

возникнут при применении какого-либо действия в бою.

Одной из важных сторон методики обучения и тренировки является

своевременное выявление и устранение ошибок.

Из отдельных ошибок наиболее характерными, как показывает опыт,

являются следующие:

1) Ошибки возникающие в результате повторений неправильного

движения.

2) Ошибки возникающие при первых выполнениях нового приема и

своевременно обнаруженные.

3) Ошибки, не искажающие существа приема, а выражающие в

неправильном выполнении лишь отдельных его частей или деталей.

4) Ошибки, которые делают неправильным выполнение приема в его

основе.

Дальнейшее совершенствование приема в целом может быть возобновлено

только при условии, если тренер убедился, что обучаемый понял свою

ошибку и стал выполнять узловой элемент приема вполне правильно и

автоматизированно

.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Бычков Ю.М. Совершенствование специализированных навыков тренера

по фехтованию (Теория и методика). - М.: 1998- С.198.

2. Бычков Ю.М., Тышлер Д.А., Мовшович А.Д./ Фехтование - М.: Советский

спорт, 2004 – С.6 -14.

3.

Кулишенко И.В./ Методика обучения физической культуре: Учебник для

студентов учреждений высшего профессионального образования / Ю.Д.

Железняк, И.В. Кулишенко, Е.В. Крякина; Под ред. Ю.Д. Железняк.. - М.:

ИЦ Академия, 2013. - 256 c.

4. Тышлер Г.Д. /Программирование процесса обучения спортивному

фехтованию и направленность его совершенствования. Теория и практика

физической культуры.- М.: «ФиС», 2008 – 43с.

5. Тышлер Д.А., Бычков Ю.М. /Фехтование. Специализированная

деятельность тренера в индивидуальном уроке. – М.: Принт Центр, 2007 –34

с.

6. Тышлер Д.А., Рыжкова Л.Г./ Фехтование. Технико-тактическая

тренировка: Методическое пособие. - М.: Академический проект, 2010 - С.

11- 47.

7. Тышлер Д.А., Тышлер Г.Д./ Фехтование. От новичка до чемпиона. - М.:

Академический проект, 2007 - 231с.

8. Тышлер Д.А., Мовшович А.М., Тышлер Г.Д. / Многолетняя тренировка

юных фехтовальщиков. - М.: Деловая лига, 2002 -254 с.

9. Турецкий Б.В. / Обучение фехтованию: учебное пособие для вузов. - М.:

Академический проект, 2007 -430 с.

10.Фехтование. ХХIвек. Техника. Психология. Управление тренировкой. -

М.: Человек, 2014 - 231 с.