Из опыта работы по использованию

здоровьесберегающих технологий в

начальной школе

Учитель начальных классов:

Соснина С.В.

На современном этапе обучения здоровьесберегающие технологии особенно

востребованы, так как физическое, психическое и нравственное здоровье детей,

поступающих в школу, является достаточно низким, а требования, информационные

нагрузки на младшего школьника постоянно возрастают.

Поэтому можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в

состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не

значит, что педагог должен выполнять функции медицинского работника. Просто

учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба

здоровью школьников.

Анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья

учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей,

то есть связано с их профессиональной деятельностью. И педагогу необходимо

найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья

школьников.

Поэтому на ШМО учителей начальных классов нашей школы-интерната уделяется

особое внимание проблемам здоровья обучающихся, рассматриваются различные

научные

подходы,

предполагающие

варианты

решения

проблемы

здоровьесбережения.

Н.К. Смирнов определяет здоровьесберегающие технологии как « совокупность

приемов, методов и форм организации обучения школьников без ущерба для их

здоровья»

В основе здоровьесберегающих технологий лежат хорошо известные в педагогике

принципы:



Создание

образовательной

среды,

обеспечивающей

снятие

всех

стрессообразующих факторов, использование индивидуального подхода, создание

ситуации успеха для каждого ученика, включение положительных эмоций.



Творческий характер образовательного процесса;



Грамотное обеспечение мотивации образовательной деятельности (социальная

мотивация, познавательная мотивация, использование произведений искусств,

инсценировок и т. д.)

Именно

благодаря

использованию

современных

технологий

оказывается

возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть

индивидуальные

особенности

каждого

ребенка,

а,

следовательно,

минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его

здоровью.

В своей работе учителя школы-интерната используют здоровьесберегающие

технологии,

которые

объединяют

в

себе

все

направления

деятельности

образовательного учреждения по формированию, сохранению и укреплению

здоровья школьников.

Сферой реализации этих технологий является не отдельная форма работы с

учениками,

а

целостный

образовательный

процесс.

В

рамках,

которого

осуществляется деятельность учителей, администрации, специалистов разных

служб, обслуживающего персонала.

Главным в образовательном процессе является, конечно же, урок, поэтому оценка

его влияния на здоровье учащихся является наиболее важной.

Большое внимание уделяется гигиеническим условиям в классе: чистоте, режиму

проветривания, освещению класса и доски.

Обучение младших школьников в нашей школе-интернате носит творческий

характер. Включение ребенка в творческий процесс, поиск решений служит

развитию, снижает утомляемость. Это достигается использованием игровых

ситуаций, проведением различных форм урока.

Также особое внимание уделяется числу видов деятельности, используемых на

уроке. Однообразность урока способствует утомлению младших школьников.

Учебные занятия проводятся, в режиме смены динамических поз для чего

используются, разноуровневые парты. Часть урока ученик сидит за партой, а часть

стоит. Тем самым сохраняется и укрепляется его телесная вертикаль, улучшается

осанка – основа энергетики человеческого организма.

Многие задания на уроках проводятся в режиме движения учебного материала,

постоянного

поиска

и

выполнения

заданий,

активизирующих

учащихся.

Используются специальные держалки, позволяющие переключать зрение детей с

ближнего на дальнее и формировать у них развитие речемоторной функции.

Учителями начальных классов и медицинскими работниками проводится массаж

стоп. Это имеет оздоравливающий эффект на весь организм в целом, так как на

стопе имеется проекция всех органов. В результате улучшается общее состояние,

стимулируются активные точки и зоны.

Для

расширения

зрительно-двигательной

активности,

улучшения

зрения

применяются схемы зрительных траекторий расположенных на потолке.

На большой перемене звучит классическая музыка. Это укрепляет нервно-

психическую

сферу,

помогает

снятию

мышечных

зажимов

и

психических

напряжений.

В учебный план школы внесены Дни здоровья. Такие занятия ориентированы на

формирование у школьников позиции признания ценности здоровья, чувства

ответственности за свою жизнь.

Конечно, приобщение к здоровому образу жизни – дело серьезное и необходимое.

Это ежедневная работа, растянувшаяся на годы, требует от педагога душевных сил,

творческой энергии, безупречного профессионализма и, конечно же, здоровья.