Конспект НОД по познавательному развитию в

подготовительной группе «Свойства воды»

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды

Задачи:

- Формировать представления детей о свойствах воды: прозрачность;

вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;

- Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;

- Закрепить правила безопасного поведения во время работы в

лаборатории;

- Развивать познавательный интерес, активность детей в процессе

экспериментирования;

- Развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность

анализировать, умение рассуждать, стимулировать самостоятельное

формулирование выводов;

- Развивать связную речь,

- Воспитывать бережное отношение к воде;

- Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать

мнение партнёра.

Словарная работа: жидкая, прозрачная, безвкусная, бесцветная,

лаборатория.

Оборудование и материалы: схематическое изображение свойств

воды, карточки в виде капелек с загадками, памятка «Экономь воду»,

прозрачные пластиковые стаканы, ложечки, ёмкости для воды, прозрачные

баночки, стакан с молоком, сахар, ароматное масло, краски, кисточки,

сказочный персонаж - Буратино, мультимедийная презентация «Где

встречается вода», диск «Звуки природы»

Предварительная работа: - Беседа: «Вода вокруг нас», «Кому она

необходима и зачем» - Наблюдение за дождём - Чтение стихотворения

Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?», во время умывания чтение потешки

«Водичка, водичка» - П/и «Море волнуется раз» - Дид/игра «Где спряталась

вода»

Методы и приёмы: 1. Игровой: сюрпризные момент, внесение игрового

персонажа- Буратино, п/и «Море волнуется раз» 2. Практический: опыты 3.

Наглядный: схемы, символы, просмотр презентации

4. Словесный: вопросы поискового характера, беседа с детьми, рассказ

воспитателя, художественное слово

Ход НОД:

1.Вводная часть

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Буратино.

Он сидел такой печальный. Я спросила, что у него случилось, и он ответил,

что оказывается ничего не знает о воде. Я его, ребята, успокоила и

пообещала, что мы ему поможем. Ребята, вы согласны? (Ответы детей).

Стук в дверь.

Воспитатель: А вот, наверно, и Буратино к нам пришел.

Появляется Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята. (Дети здороваются.) Мне очень грустно.

Я сегодня узнал, что оказывается, ничего не знаю о воде. Можно мне

остаться с вами и узнать что-нибудь о воде.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Буратино? (Ответ детей.)

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Буратино, где встречается

вода, для чего нужна вода, какая она волшебница?

Показ слайдов «Где встречается вода»

По ходу показа дети комментируют слайды. (В море, океане, реках,

озёрах, в кране, в магазинах в бутылках, дождик)

Воспитатель: А знаете ли вы для чего нужна вода?

Дети. Чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить пищу, стирать, поливать

растения.

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это

жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно

поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима,

чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без

воды.

Чтение стихотворения Н. Рыжовой.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром в чайнике шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Незнайка: Ребята, как много вы знаете о воде!

Воспитатель: Буратино, вода – одно из самых удивительных веществ на

планете. Ребята уже знают немного о воде, и сегодня мы проведём

несколько опытов. Для этого я предлагаю нам с вами превратиться в

лаборантов и отправится в нашу лабораторию. (Все надевают фартуки).

Физминутка:

К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три,

четыре – вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так

руками нужно: Вместе раз – это брас. Одной, другой – это кроль. Вышли на

берег крутой…

Воспитатель: Вот мы и оказались в нашей лаборатории.

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Воспитатель: Ребята, перед вами стоят стаканчики – один пустой, а

другой с водичкой. Давайте попробуем перелить воду из одного стакана в

другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Что делает

вода?

Дети: Льется, течет, переливается.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что она жидкая.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы

она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы

из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот

такой символ (вывешивается на доске).

Воспитатель: А еще вода умеет шуметь, журчать вот послушайте.

(Слушание «Шум воды»)

Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная»

Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с

молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А

теперь – в стакан с молоком.

– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно,

а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем

формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачная.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ

этого свойства)

Дети, посмотрите вокруг. Есть ли в группе прозрачные предметы, т. е. те

предметы, через которые можно что-то увидеть? (Окно)

Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные

цвета. Хотите убедиться в этом? А ты, Буратино, хочешь? (Ответы). На

столе у воспитателя 2 стакана с водой, марганцовка, для детей краски и

кисть. Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик

(марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода

свой цвет?

Воспитатель: А теперь вы добавите в воду краску. Посмотрим, что

произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё

добавили.

Воспитатель: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё

добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

Опыт №3: «Вода не имеет вкуса»

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на

вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солёная?

Горькая? (Ответы детей).

А теперь давайте положим сахар в воду и размешаем. Попробуйте, какая

теперь вода? (Ответы детей). А если мы положим в воду соль? Какой она

станет? (Солёной) Ребята, а какая вода была на вкус до того, как в неё

положили сахар? Был ли у неё вкус? (Нет)

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ

этого свойства воды).

Воспитатель: оказывается, вода может принимать вкус того вещества,

которое в неё добавили.

Опыт №4: «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет,

вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы).

Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (Нет)

Воспитатель: Верно. Какое открытие вы сейчас сделали? (Ответы

детей).

Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха. (вывешивается символ этого

свойства).

Воспитатель: А давайте мы добавим капельку волшебного масла

(воспитатель капает масло в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).

Воспитатель: оказывается, вода может принимать запах того вещества,

которое в неё добавили.

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы хорошо с вами поработали, а теперь

я предлагаю вам и Незнайке немного отдохнуть и поиграть.

Подвижная игра «Море волнуется раз».

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Буратино, как вы умеете

разгадывать загадки. У меня есть волшебные капельки-загадки.

Кто сильнее всех на свете? (Вода)

Что в руках не удержишь? (Вода)

Что в решете не унесёшь? (Вода)

Течёт, течёт - не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)

Белое покрывало на земле лежало. Весна пришла - оно всё сошло.

(Снег)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет.

(Дождь)

Воспитатель: Ребята, Буратино, а вы знаете, что воду нужно беречь, и

когда помоешь руки, то нужно сразу закрыть кран? (Ответы).

Буратино: А зачем воду беречь, её вон сколько!

Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи

необходима только очищенная вода, а чтобы получить чистую воду, люди

затрачивают много сил, об этом мы с вами будем беседовать в следующий

раз. А для того, чтобы мы не забывали закрывать кран, я приготовила

памятку-напоминание «Экономь воду!» Ребята, давайте, мы у себя в

умывальной комнате повесим эту памятку. И подарим Буратино, чтоб он

тоже не забывал экономить воду. Согласны? (Ответы).

3. Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну что, Буратино, узнал что-нибудь

нового о воде?

Буратино: Да! Только это так трудно запомнить. Воспитатель: А ребята

тебе, Буратино, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай:(с опорой на

схемы): - Вода жидкая, может течь - Вода – бесцветная - Вода – безвкусная

- Вода не имеет запаха.

Буратино: Сегодня я много интересного узнал о волшебнице воде. Вода

– это жидкость, безвкусная, не имеет запаха. Вода прозрачная. Но пришла

пора мне с вами прощаться. До свидания, ребята. Дети и воспитатель: До

свидания, Незнайка! До новых встреч!

Воспитатель: Ребята, вы сегодня такие молодцы! Ведь вы были

настоящими учёными и сделали сегодня много открытий! И теперь каждый

из вас может рассказать своим родителям и друзьям о том, что вода… Дети

делают вывод А теперь предлагаю вам закрыть глаза и насладиться

песенкой воды. Фоном звучат звуки воды