Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Шаховская детская школа искусств»

(МБОУ ДО «Шаховская ДШИ»)

Открытый урок по предмету:

«Основы декоративно-прикладного искусства (БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ)»

(1 год обучения)

педагога дополнительного образования

Куликовой Натальи Александровны

Тема: Рыбы. Изготовление золотой рыбки.

2018/2019 учебный год

Конспект открытого занятия по бисероплетению

Педагог: Куликова Наталья Александровна, 1 квалификационная категория

Объединение : Золушка

Тема: Изготовление золотой рыбки

Кол-во детей: 6 человек, присутствовало 5, 12.03.2019 года в 16.00

Возрастная категория детей: 1-й год обучения (7-9 лет).

Время проведения: 40 мин.

Тип урока: (комбинированный) урок отработки умений и развивающего

контроля.

Цель: совершенствование умений работать с бисером и проволокой в

технике параллельного плетения при изготовлении фигурки "Золотая рыбка".

Задачи:

Развивающие. Развивать творческую самостоятельность,

чувство цвета,

вызвать желание фантазировать.

Обучающие. Закреплять умения и навыки плетения бисером рыбки.

Добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов.

Воспитательные. Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение,

любовь к природе.

Тип урока: беседа, учебно-тренировочный урок

Форма урока:

-мелкогрупповая работа;

- индивидуальная.

Материальное оснащение:

схемы, готовое изделие (золотая рыбка), бисер и проволока, ножницы,

линейка, тарелочки, компьютер, музыкальное сопровождение, схемы .

Методы обучения:

Словесные: (рассказ, объяснение, инструктаж, фронтальная беседа);

Наглядные: (демонстрация, электронная презентация);

Практические: (практическая работа).

Педагогические технологии:

Личностно- ориентированные технологии, ИКТ, технология проблемного

обучения, здоровьесберегающая технология.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: развитие самостоятельности, развитие навыков

сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование эстетических

потребностей, ценностей и чувств.

Предметные результаты: использование приобретенных знаний и умений

для творческого решения несложных конструкторских, художественно-

конструкторских (дизайнерских) задач.

Методическое пояснение:

Подвижность,

любознательность,

конкретность

мышления,

большая

впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго

концертировать свое внимание на чем-либо. В возрасте 7-9 лет очень высок

естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и

выполняются очень охотно.

Главные преимущества бисероплетения как хобби очевидны. Самое первое

— развитие мелкой моторики, что отвечает за умственные способности

ребенка. Ведь интеллект ребенка находится на кончиках его пальцев, говорил

Василий Сухомлинский. Сегодня в важности развития мелкой моторики

детей уже никто не сомневается. Так вот, бисероплетение в этом плане —

просто идеальное занятие.

Оно развивает также:

фантазию и воображение — ведь ребенок не только выполняет схемы, но и

создает свои композиции и поделки, он творит!

образное и пространственное мышление — умение «читать» схему на самом

деле является очень ценным навыком и развивает способности ко многим

школьным дисциплинам, да и вообще позволяет выйти за пределы одной

плоскости в восприятии окружающего мира;

чувство прекрасного и хороший вкус — подбирая цвета и формы бусин,

ребенок учится сочетать их самым лучшим образом;

воспитывает индивидуальность

— ребенок может создавать для себя

оригинальные украшения, и при этом будет понимать, что таких больше ни у

кого нет; он может проявить в своих творениях характер, настроение,

особенности своего восприятия, одним словом самовыразиться;

усидчивость и внимание — особенно важно для школьников; учит доводить

дело до конца.

Ребенок, занимающийся бисероплетением, умеет ценить чужой труд. Из него

вырастает духовно богатая и развитая личность.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Постановка темы и цели

3. Практическая часть

4. Подведение итогов урока

Ход урока

Организационный момент

(Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам, приветствуют

гостей, садятся за парты.)

-Здравствуйте, ребята.

-Посмотрите, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте с ними

поздороваемся.

- Время даром не теряем,

-Заниматься начинаем.

-Проверьте, всё ли у вас готово к занятию.

(Проверка готовности к занятию)

Постановка темы и цели

-Девочки, я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадаете и мы узнаем тему

урока.

-А сейчас, смотрите на экран (презентация) и слушайте.

Я красива и мила,

Обаятельна всегда.

В сказке всем я помогаю,

И желанья исполняю.

И так скажите, какую рыбку сегодня мы будем плести.

-Золотую

-Правильно

- Посмотрите на экран, я сейчас вам немного расскажу об истории золотой

рыбки.

-Скажите, а каким цветом вы бы хотели сделать свою золотую рыбку?

(Ответы ребят).

- Обратите внимание что

схема чёрно - белая, потому что цвет для своей

рыбки вы выбираете сами.

(Раздаются схемы).

Анализ изделия

(Показывая готовое изделие – рыбку, педагог анализирует его вместе с

детьми).

-А сейчас давайте посмотрим, из каких деталей состоит наша рыбка?

(Рассматривают схемы индивидуальные)

(Из туловища, двух плавников, и хвоста)

-Какие материалы понадобятся?

(бисер, и проволока)

Ребята, рассмотрев образец и схему, предположите, каким способом мы

будем плести?

(Параллельное плетение, петельное плетение.)

-Как выполняется параллельное плетение?

(Параллельное плетение выполняется в две нити, двумя концами одной

проволоки. Метод состоит в том, что на один конец проволоки

нанизываются бисеринки очередного ряда, затем через них пропускают

второй конец проволоки навстречу первому.)

-Кто мне покажет, как это делается?

(один из детей демонстрирует плетение

большими бусинами).

Техника безопасности. (презентация)

На вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой?(

Ножницы)

- Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами и

проволокой:

(· нельзя работать неисправным инструментом;

· использовать инструмент только по необходимости;

· поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе,

· во время работы с медной проволокой необходимо помнить, что: это

металл, хотя и мягкий. Во время работы концы проволоки направляются

вниз, чтобы не уколоть соседа;

· нельзя наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы

проволоки придерживаются;

· нельзя брать проволоку в рот;

· прочность проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении

это необходимо учитывать и «чувствовать» этот материал)

Вспомним правила посадки при выполнении работы. (презентация) Вы

должны следить за осанкой, сидеть ровно не горбясь, не смотреть на работу

сбоку.

Чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать? (аккуратно,

спокойно и сплоченно).

Практическая часть.

Итак, давайте приступим к выполнению работы.

- Нам понадобится проволока 70 см, бисер двух цветов –

Ребята, кто мне скажет, с чего начинается плетение?

(Демонстрация схемы).

Дети:

(Набираем первый и второй ряд. (3 и 5 бисеринки).

Второй ряд фиксируем.)

Перед началом работы мы немного разогреем руки.(презентация)

Разминка «Рыбка»

(Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча,

изображая ныряющих рыбок.)

Рыбки плавали, ныряли.

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно

совершается движения, как будто раскапывается песок)

Ну, что же наши руки готовы к работе, можем приступать.

Настроиться на работу вам поможет музыка.

Разбор схем в индивидуальном порядке.

Самостоятельная работа детей (учащиеся берут необходимый бисер,

кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на

проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).

-Работать вы уже умеете. Кому будет что-то не понятно, поднимаем руку.

-(осуществляю контроль и помощь.)

Динамическая пауза (через 10мин после начала работы)

Гимнастика для глаз.

-Мы устали все чуть-чуть,

Предлагаю отдохнуть

Отдыхайте наши уши

Тишину мы будем слушать.

И глаза мы закрываем,

И они пусть отдыхают,

В тишине представим море,

Свежий ветер на просторе.

За волной плывёт волна,

А в округе тишина.

А теперь всем дружно нужно

Поморгать глазами дружно

Вправо- влево посмотрите,

Вниз и вверх все поглядите.

-Садимся и продолжаем работу.

Я вижу, что рыбки ваши готовы (или почти готовы)

Подведение итогов

Давайте посмотрим, что у нас получилось, и сравним с эталоном.

Какой вид плетения мы с вами применили в изготовлении рыбки?

-Почему выбрали именно эти цвета?

Что на занятии у вас хорошо получилось?

- Над чем надо поработать?)

(- Над техникой переплетения)

Итак, мы узнали много нового и интересного.

Приводим рабочие места в порядок.

Давайте поместим ваши рыбки в наш импровизированный аквариум

(Готовые изделия с помощью педагога прикрепляются к панно).

- Замечательные рыбки у нас получились! - Какие же мы молодцы!

Спасибо всем за такую работу.

Список литературы

1.Лаукина М.В. Бисер. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 – 176 с.: ил.

2. Катио, Л фигурки из бисера. Животные, птицы, насекомые. М.:

издательская группа «Контент»; 2010.

3. Фадеева, Е.В. Простые поделки из бисера/ Елена Фадеева.- 2-е изд. – М.:

Айрис- пресс, 2009.