Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент

являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к

педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в

условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития

информационного общества. Мы видим, какие значительные перемены

происходят сейчас в системе дошкольного образования. И во многом это

связано с обновлением научной, методической и материальной базы

обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является

использование новых информационных технологий. На сегодняшний день

воспитателю доступен довольно обширный выбор ИКТ в своей практике. Это

компьютер, использование сети интернет, телевизор, видео, DVD,

различного рода мультимедиа - и аудио-визуальное оборудование.

Воспитатели стали для ребенка проводником в мир новых технологий.

Области применения ИКТ педагогами ДОУ

1. Ведение документации.

В процессе образовательной деятельности педагог составляет и оформляет

календарные и перспективные планы, готовит материал для оформления

родительского уголка, проводит диагностику и оформляет результаты как в

печатном, так и в электронном виде. Диагностику необходимо рассматривать

не как разовое проведение необходимых исследований, но и ведение

индивидуального дневника ребенка, в котором записываются различные

данные о ребенке, результаты тестов, выстраиваются графики и в целом

отслеживается динамика развития ребенка. Конечно это можно делать и без

использования компьютерной техники, но качество оформления и временные

затраты несопоставимы.

Важным аспектом использования ИКТ является подготовка педагога к

аттестации. Здесь можно рассматривать как оформление документации, так и

подготовку электронного портфолио.

2. Методическая работа, повышение квалификации педагога.

В информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее

удобный, быстрый и современный способ распространения новых

методических идей и дидактических пособий, доступный методистам и

педагогам независимо от места их проживания. Информационно –

методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть

использована во время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых

методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Сетевые сообщества педагогов позволяют не только находить и использовать

необходимые методические разработки, но и размещать свои материалы,

делиться педагогическим опытом по подготовке и проведению мероприятий,

по использованию различных методик, технологий.

Современное образовательное пространство требует от педагога особой

гибкости при подготовке и проведении педагогических мероприятий.

Педагогу необходимо регулярное повышение своей квалификации.

Возможность осуществления современных запросов педагога также

возможно с помощью дистанционных технологий. При выборе таких курсов

необходимо обратить внимание на наличие лицензии, на основании которой

осуществляется образовательная деятельность. Дистанционные курсы

повышения квалификации позволяют выбрать интересующее педагога

направление и обучаться без отрыва от основной образовательной

деятельности.

Важным аспектом работы педагога является и участие в различных

педагогических проектах, дистанционных конкурсах, викторинах,

олимпиадах, что повышает уровень самооценки, как педагога, так и

воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях часто невозможно из-за

удаленности региона, финансовых затрат и других причин. А дистанционное

участие доступно всем. При этом необходимо обратить внимание на

надежность ресурса, количество зарегистрированных пользователей.

Бесспорно важно использование ИКТ технологий и для ведения

документации и для более эффективного ведения методической работы и для

повышения уровня квалификации педагога, но основным в работе педагога

ДОУ является ведение воспитательно – образовательного процесса.

3. Воспитательно – образовательный процесс.

Воспитательно –образовательнй процесс включает в себя:

- организацию непосредственной образовательной деятельности

воспитанника,

- организацию совместной развивающей деятельности педагога и детей,

- реализацию проектов,

- создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов).

У детей дошкольного возраста преобладает наглядно – образное мышление.

Главным принципом при организации деятельности детей этого возраста

является принцип наглядности. Использование разнообразного

иллюстративного материала, как статичного, так и динамического позволяет

педагогам ДОУ быстрее достичь намеченной цели во время

непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности

с детьми. Использование Internet – ресурсов позволяет сделать

образовательный процесс информационно емким, зрелищным и

комфортным.