Конспект интегрированной образовательной

деятельности с детьми подготовительной группы.

«Путешествие в прекрасное».

Подготовила

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ ЦРР №5 «Радуга»

Михеева Евгения Анатольевна.

1

О/О - Художественное – эстетическое развитие.

Цель

: Вызвать у детей интерес к беседе об искусстве и его

значении в жизни человека.

Программные задачи

:

- Знакомить детей с произведениями искусства.

- Учить детей внимательно рассматривать окружающий мир,

видеть в нем красоту.

- Закреплять знания детей о картинах.

- Развивать у детей актерские умения передачи настроения

выражением лица, выполнять движения по тексту.

- Воспринимать музыкальное произведение, понимать его характер.

- Называть знакомые инструменты, развивать слуховое внимание,

значение музыки в жизни человека.

- Обучать правилам поведения в общественных местах.

- Подбирать слова-глаголы, прилагательные, четко передавать

действия природных явлений.

- Закреплять технические и графические передачи образов.

Образование и материалы:

Изображение картин, герой «Карандашкин», указка, пиктограммы,

иллюстрации лебедей, музыкальные инструменты (на выбор).

Мольберты, две палитры, две кисти широкие, две кисти тонкие,

тонированные листы ( для черчения две штуки ), две баночки с

2

водой, две подставки для кисти, салфетки, краска: красная, белая,

черная.

Природный материал: шишки.

Пластилин:

белый,

красный,

черный,

дощечки,

салфетки,

корзиночки - кузовки.

Два озера - оборудованные подносы

(фольга – изображение глади воды).

Грамзаписи

музыкальных

инструментов,

отрывок

грамзаписи

произведения П. И. Чайковского «Лебединое озеро».

Стихи детям три человека.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций водоплавающих птиц.

Чтение русской народной сказки «Иван Царевич и серый волк» в

обработке Толстого.

Рассматривание

и

знакомство

с

картинами

знаменитых

художников.

Игра на музыкальных инструментах.

Разучивание стихотворений.

Малоподвижная игра пантомима «Я художник», «Мое настроение».

Тематическая беседа об искусстве.

3

Ход

Мотивационно - ориентированный этап

Герой «Карандаш» встречает гостей.

-Меня зовут, ребята Карандашкин

А почему, не трудно отгадать

Мой нос волшебный карандашик

Он может все нарисовать.

В : Ребята, Карандашкин приглашает вас посетить музей и

познакомить с интересным, увлекательным миром прекрасного. А

как нужно вести себя в музее (тихо, спокойно, не бегать, не

шуметь, нельзя есть, слушать громкую музыку).

Поисковый этап.

В : Дети, а для чего ходят в музей? (отдыхать, Рассматривать

картины, узнавать что-то новое, любоваться красотой,

рассматривать предметы старины из прошлой жизни).

В : Ребята, а где у нас находится самая большая выставка картин

русских художников? (в Москве, в Третьяковской галерее).

В : В музее бывает так много предметов и картин и тогда их

выставляют и показывают в больших комнатах - залах.

Карандашкин приглашает нас посетить 1 выставочный зал картин.

В : Дети, а кто рисует картины? (художники).

В : Что изображает художник? (Дети читают стихи).

1 ребенок

4

Если видишь на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней

Или сад и облака

Или снежная равнина

Или поле иль шалаш

То подобная картина

Называется «Пейзаж» ( дети могут отвечать хором).

2 ребенок

Если видишь что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас

Или принц в плаще старинном

Или в робе верхолаз

Летчик или балерина

Или Колька твой сосед

Обязательно картина называется «Портрет».

3 ребенок

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине

Или розу в хрустале

Или бронзовую

5

Или грушу или торт

Или все предметы сразу

Знай, что это «Натюрморт».

В : Молодцы!

Рисуя портреты, пейзажи, натюрморты, что передает художник?

(Свое настроение, любовь к природе, близким , впечатляет

моменты своей жизни или других людей, характер).

В : А как вы думаете, трудно ли быть художником? (Трудно).

Каким должен быть художник? ( Внимательным, наблюдательным,

хорошо рисовать, любить свою профессию).

Практический этап.

В : А сейчас мы рассмотрим картины знаменитых художников.

Карандашкин предлагает познакомиться с портретом Ж-Б Перрона

«Девочка с кошкой»

В: Ребята, какая это девочка? (Нарядная, богатая, красивая).

В : Какой у нее наряд? ( Пышный, платье голубого цвета, наряд

принцессы).

В : Можно ли сейчас так одеваться? ( Нет).

В : Так одевались девочки, которые жили очень давно и ездили на

бал.

В : А какое у нее выражение лица? ( Доброе, спокойное).

В : Следующая картина В. Васнецова «Аленушка».

В: Кто изображен на картине? ( Девушка Аленушка).

6

В: Что делает девушка Аленушка на берегу реки? ( Грустит,

тоскует).

В: Какое у нее выражение лица? ( Грустное).

В: Какие краски использовал художник, чтобы передать настроение

героини? ( Темные).

В: Следующая , картина В. Васнецова «Иван-Царевич и серый

волк». На этой картине мы видим, как серый волк помогает Ивану

Царевичу.

В: Кого везет волк? (Ивана Царевича и Елену прекрасную).

В: Где бежит волк? ( По дремучему лесу, мчится, перепрыгивая

болото).

В: Что можно сказать о Иване Царевиче? ( Храбрый, сильный,

мужественный).

В: Правильно!! Молодцы!

В: А какое настроение у Елены Прекрасной? ( Она грустит,

печалится, боится).

В: Следующая картина художника В. Васнецова «Богатыри».В

былинах всегда воспевали подвиги богатырей.

В: Как , зовут богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич,

Алеша Попович).

В: Что можно о них сказать? ( Серьезные, сильные, могучие,

красивые, смелые).

В: Где изобразил их художник? ( В широком поле, богатыри на

дороге охраняют нашу землю).

В: Как раньше в сказках и былинах называли землю русскую?

(Земля-матушка).

В: А вот следующая картина А.И.Шилова, так и называется

7

«Портрет матери».

Рассмотрите внимательно и расскажите, кто изображен на картине?

( На картине изображена мама художника).

Какой изобразил художник свою маму? ( Доброй, ласковой,

спокойной).

В: Правильно!! Молодцы! Мама, самый близкий добрый человек.

Все любят свою маму? (Да).

В: А сейчас вы мне скажите ребята, что это за картина

(Натюрморт).

В: Что ней изображено? (Фрукты).

В: Молодцы!

Ребята, художники рисуют картины, а какие люди нам дарят свой

талант, раскрывают свое творчество? ( Музыканты, скульпторы,

поэты, танцоры).

В: Правильно! Молодцы!! Танцоры своим танцем передают

характер человека, настроение, при помощи движений.

Игра

В: Сейчас мы с вами поиграем в игру »Угадай настроение», я буду

показывать вам человечков, а вы должны отгадать настроение.

Вам понравилось, а теперь наоборот я показываю, а вы

изображаете.(Дети изображают мимикой лица настроение).

В: Хорошо!! Карандашкин провожает вас в следующий зал

«Музыкальных инструментов».

В: Дети, для чего нам нужны музыкальные инструменты? ( Чтобы

играть, слушать музыку).

8

В: Ребята, музыка создается человеком, она имеет свою интонацию

так же, как и голос человека, поэтому часто говорят, что музыка

рассказывает, музыка живет, когда звучит.

В: Дети, как рассказывает нам музыка? ( Звуками).

В: Ребята кто сочиняет музыку? ( Композитор).

В: А кто исполняет? ( Музыкант, играя на каком- либо

музыкальном инструменте).

В: Скажите, какие музыкальные инструменты вы знаете? ( Барабан,

бубен, пианино, колокольчик, флейта, дудка).

В: Сейчас мы поиграем в игру - «Угадай что звучит?» Вы будете

внимательно слушать, и отгадывать музыкальные инструменты.

(Дети слушают).

В: Молодцы! Ребята, пройдемте с вами в концертный зал? ( Дети

рассаживаются).

Давайте посмотрим на эти картинки, и вы ответите, кто на них

изображен? ( Лебеди).

В: Они умеют не только летать, но и плавать. Как мы называем

птицу, которая хорошо плавает? (Водоплавающая).

В: Сейчас мы прослушаем отрывок из серьезного музыкального

произведения, написал его композитор П.И.Чайковский

«Лебединое озеро». ( Звучит произведение).

В: Дети, вам понравилась музыка? ( Да).

В: Везде ли музыка была одинакова? ( Нет, сначала спокойная,

плавная, потом тревожная, громкая, сильная).

В: Ребята, а что можно было себе представить, прослушав эту

композицию? ( Как лебеди летят, кружат высоко в небе, взлетают,

волнуются, плавают).

9

В: Вы немного устали, давайте отдохнем? ( Проводится

физкультминутка).

Руки подняли и помахали,

Это деревья в лесу.

Локти согнули,

Кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - покажем,

Крылья мы сложим назад.

3 часть.

В: А сейчас мы отправляемся в следующий зал творчества -

мастерскую. В этом зале мы будем творцами и изобразим

Карандашкину, что мы умеем.

( Дети садятся за рабочие столы). Первая подгруппа вырезает

лебедушек по контору, вторая подгруппа изготавливает лебедей из

природного материала (шишки, используется пластилин).

2-е детей изображают лебедя на мольберте, используя, широкие и

тонкие кисти.

(Звучит фоновая музыка).

В: Готовые лебедушки поплывут по озеру. ( Дети расставляют

поделки на макете озера).

10

Рефлекторно-оценивающий этап

В: Ребята, вам понравилось наше путешествие в мир прекрасного,

мир творчества и искусства? Что вам понравилось, что нового

узнали? Скажем Карандашкину до свидания, до новых встреч.

Последующая работа.

1.Выставка детских рисунков.

2.Наблюдения на прогулке за красотой и явлениями природы.

3.Прослушивание классической музыки.

4.Рассматривание картин в группе.

11