КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1 младшей группы.

Тема: «Иры и игрушки для

сенсорного развития детей младшего

дошкольного возраста»

Воспитатель:

Сенгилевская Е.А.

«Иры и игрушки для сенсорного развития детей

младшего дошкольного возраста»

Сенсорное развитие детей зависит от того, как ребёнок осваивает

предметные действия с игрушками. Для знакомства с величиной подойдут

матрёшки, пирамидки с кольцами, стаканчики – вкладыши. Ребёнок учится

нанизывать кольца на стержень пирамиды начиная с самого большого

кольца. Но для этого надо 2 -3 раза показать взрослому, как это делать. Учить

малыша разъединять и соединять части одноместной матрёшки, а затем

вкладывать меньшую матрёшку внутрь большой. Многократность

упражнений с предметами (игрушками) постепенно приводит к тому, что

малыш начинает решать задачу сразу с помощью внешнего

ориентировочного действия, не прибегая к практическим пробам.

Знакомя детей с формой, давайте им пощупать руками этот предмет. Это

мячи, шары, кубики разных размеров. Приобретайте игры с вкладышами,

логические кубы, мягкие пазлы с геометрическими формами. Ребята учатся

находить нужную форму, проталкивать её в отверстие или вставлять на

определенное место. Здесь развивается мелкая моторика пальцев рук,

внимание, память.

Нравиться ребятам игры со шнурками. Где нужно продевать шнурок в

отверстие или нанизывать на шнурок бусы геометрической формы.

Сложнее научить ребёнка различать и называть цвета (красный, зелёный,

жёлтый, синий). Начинать надо с начало с одного цвета. Показали красный

мяч, пусть малыш внимательно рассмотрит его. А потом найдёт ещё

предметы такого цвета. Можно поиграть в игру с цветными покрышками.

Поставьте перед ребёнком красную тарелку (от кукольной посуды) и

предложите набрать в неё такие же красные покрышки. Любят дети

выкладывать из цветных палочек дорожку, заборчик, лесенку одного цвета.

Так ребёнок закрепляет понятие того или иного цвета. Гуляя с малышом

обращайте внимание его на окружающий мир. Какого цвета машина, зонт у

прохожего и т. д. Так в непринуждённой форме ребёнок запомнит основные

цвета.

Купите детям цветные лодочки и поиграйте с ними. Наберите в таз воды и

предложите поставить на воду красную, затем зелёную лодочку. Ребёнок

будет закреплять цвета и одновременно получит удовольствие от контакта с

водой. Это можно проделать и в ванной.

Сейчас в магазинах можно увидеть цветные ёмкости с дырочками на дне,

разных по размеру. Можно строить из неё пирамидку, а можно играть в

«дождик». Малыш выбирает нужную по цвету ёмкость и набирая воды,

выпускает «дождь» и любуется им. Так через игру идёт знакомство с цветом.

Популярна игра с прищепками и с шаблонами предметов. Ребёнок берёт в

руки круг жёлтого цвета и подбирает к нему жёлтые прищепки, прикрепляя

их на шаблон. Получилось солнце. Или взять, голубого цвета бумажный

цветок и прикрепить к нему голубые прищепки. Для детей 2 – 3 лет можно

найти настольную игру «Цвета» в виде парных пазлов. Пару раз поиграете с

ребёнком, а потом он будет играть самостоятельно.

Чем больше вы будите упражняться с ребёнком по сенсорному восприятию,

тем успешнее он будет выполнять задания, предметные действия с

игрушками. А дети будут владеть хорошей координацией движений пальцев

рук, действовать целенаправленно и настойчиво. Добиваться требуемого

результата и будут уметь следовать предъявленному образцу.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1 младшей группы.

Тема: "Сенсорное развитие детей

младшего возраста"

Воспитатель:

Сенилевская Е.А.

"Сенсорное развитие детей младшего возраста"

Ранний возраст – это период быстрого формирования всех свойственных

человеку психофизиологических процессов. Умственное воспитание детей

раннего возраста включает задачи сенсорного развития. Сенсорный

чувственный опыт служит источником познания мира. В раннем детстве

ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущение в

формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития

компенсируется с трудом, а порой невосполнимы.

Сенсорное воспитание - развитие и совершенствование сенсорных процессов

(ощущений, восприятий, представлений). Это воспитание направлено на

точное и полное восприятие предметов, их разнообразных свойств (цвет,

форма, величина, расположение в пространстве, высота звуков и т. п.)

Основные принципы построения общения с ребенком.

1. У любознательных родителей, всегда любознательные дети! Не

поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем знаете. Открывайте мир вместе с

вашим ребенком.

2. Говорите с ребенком – сначала называя окружающие предметы, позже –

действия, признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и

формируйте закономерности, рассуждайте в слух, обосновывайте свои

суждения.

3. Задавайте ребенку как можно больше вопросов.

4. Уважайте интеллектуальный труд Вашего ребенка. Всегда внимательно

выслушивайте его рассуждения и никогда не смейтесь над ними.

5. Показывайте ребенку любопытные вещи, предметы. Делитесь этим с

ребенком. Быть может, ему не все будет понятным, но развивающее общение

– это лучший способ развития Вашего ребенка.

6. Проводите совместные наблюдения и опыты.

7. Посещайте с ребенком музеи.

8. Поощряйте инициативу и самостоятельность своего чада. Эмоционально

поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Создавайте

условия для реализации его замыслов.

В этот период для познавательного развития ребенка решающее значение

имеет богатство окружающей его среды:

• Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов –

дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т. п. • Большое

значение в этом возрасте имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет

возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую;

• Различные движущиеся игрушки;

• Игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки,

матрешки и т. д. ;

• Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука;

• Самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие

предметы.

Это могут быть:

Банки из-под кофе, чая, соков, наполненные горохом, косточками,

фантиками, песком, скрепками, пуговицами и т. д.

Шуршащие метелки из обрезков бумаги, полиэтилена и т. д.

Погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц, косточек, орехов,

желудей, каштанов и т. д.

Шуршащие при трение друг о друга оберточная бумага, шумящие морские

раковины, палочки разной толщины из дерева разных пород.

Перевернутые детские формочки, ведра,

Свистки и дудочки из глины и дерева.

Конструкторы и мозаика;

Разнообразные изобразительные материалы: бумага разной фактуры,

плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и

т. д.

Игрушки контрастных размеров, мягкие модули.

Игрушки различной формы (круглые, кубические,

Емкости, с которыми можно производить прямые и обратные действия:

положить-достать, насыпать-высыпать и т. д