Досуги и развлечения в детском саду

(Опыт работы МДОУ детского сада комбинированного вида № 49

«Ладушки»)

Подготовила:

старший воспитатель Никулина И.А.

“Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,

когда он живет в мире игры, сказки, музыки,

фантазии, творчества.

без этого он засушенный цветок”...

В.А.Сухомлинский

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их

было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и

светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку

отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них

согревают в трудные грустные минуты.

Развлечения в детском саду проводятся с целью позабавить детей, внести

радость в повседневную жизнь. Занятия, игры, посильный труд составляют

обычную программу каждого дня. Развлечения становятся радостным

событием для ребенка, способствуют проявлению у него положительных

эмоций, поднимают настроение.

Развлечения как бы объединяют все виды искусства, дают возможность

творчески использовать их, вызывают у детей эмоциональный отклик при

восприятии

поэтического

слова,

мелодии,

изобразительных

и

художественных образов.

Вдумчивое использование развлечений расширяет сферу педагогического

влияния на всестороннее развитие дошкольников, способствует проявлению

положительных качеств личности.

Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов,

хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений детей — все это

важные факторы эстетического воспитания.

Досуговая деятельность рассматривается как приоритетное направление

организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его

общей культуры.

Культурно-досуговой деятельность с детьми в контексте федерального

государственного образовательного стандарта – важнейшего раздела работы

детского сада - обеспечивает:

•

Культурный отдых детей, их эмоциональную разрядку, что

необходимо для психического и физического развития дошкольников;

•

Развитие детского творчества в различных видах художественной

деятельности;

•

Развитие способности к импровизации, готовности к экспромту;

•

Создание условий для творческого взаимодействия детей и

взрослых;

•

Формирование коммуникативной культуры дошкольников;

•

Расширение кругозора детей, их обогащение разнообразными

впечатлениями за счёт средств интеграции различных образовательных

областей;

•

Формирование представлений о формах культурного отдыха,

воспитание потребности в культурных развлечениях.

Содержание развлечений с детьми планируется всеми педагогами

(воспитателями, муз, руководителями, инструкторами по физическому

воспитанию) исходя из текущей работы и тематического планирования, в

котором

отражается:

время

года,

тематика

разделов

из

различных

образовательных областей, владение детьми различным музыкальным и

игровым репертуаром. Например, это могут быть «Зимние Забавы» (игры,

аттракционы зимней тематики), «В гостях у сказки!» (чтение любимых

сказок,

просмотр

мультфильмов).

Как

правило,

у

нас

развлечения

планируются и проводятся в соответствии с реализацией различных

тематических проектов, являясь их итогом работы. Такое проектное

планирование

позволяет

нашим

педагогам

оптимально

интегрировать

содержание работы, рационально спланировать формы воздействия с детьми

и их родителями. У музыкального руководителя проект «Любим в сказки

поиграть», у инструктора по физо «Путешествуйте с нами, путешествуйте

сами», у воспитателя Поповой Е.Ю. «Народные праздники и традиции» и др.

Развлечения мы начинаем проводить с детьми раннего возраста. Работа

по подготовке и проведению развлечений строится в соответствии с

требованиями программы для детей каждого возраста. При этом педагоги

учитывают не только возраст детей, но и индивидуальные особенности

детей, их интересы, умения и навыки. Развлечение несет радость всем

детям. Поэтому важно, чтобы каждый ребенок принимал в нем посильное

участие.

Педагогический коллектив нашего детского сада № 49 «Ладушки»

рассматривает проблему досуговой деятельности как условие социально-

личностного развития детей дошкольного возраста.

Педагоги ДОУ

направляют свои усилия на решение следующего комплекса задач:

•

создание

у

дошкольников

радостного

настроения,

комфортного

самочувствия;

•

приобщение дошкольников в соответствии с их возрастными

особенностями к культурно-историческим ценностям и природным

достопримечательностям родного края;

•

сохранение и укрепление здоровья детей, содействие их физическому

развитию и двигательной активности;

•

воспитание

активной

социальной

личности,

способной

демонстрировать адекватные модели поведения в обществе взрослых и

сверстников.

В детском саду у нас проводятся разнообразные вечера досугов.

Виды развлечений зависят от характера участия в

них

детей.

Проводим

развлечения, где дети выступают в роли слушателей или зрителей; такие

развлечения обычно готовятся и проводятся взрослыми.

Проводятся и такие развлечения, в которых активное участие принимают

и взрослые, и дети. Содержание таких развлечений разрабатываем так, чтобы

действия детей и взрослых логично объединялись, содержание было понятно

детям,

был

разнообразным

исполнительский

материал.

Многообразие форм и видов развлечений позволяет спланировать их таким

образом,

что

нагрузка

на

подготовку

и

проведение

равномерно

распределяется между музыкальным руководителем, инструктором по физо,

воспитателями и между детьми.

Каждый вид развлечений имеет свое содержание, свой репертуар и

соответствующие воспитательные задачи.

Спортивные досуги.

Различные физкультурные мероприятия способствуют формированию у

детей выносливости, смекалки, ловкости, умения жить в коллективе,

усиливают интерес к физическим упражнениям, двигательной активности,

приобщают к спорту и здоровому образу жизни. Мы проводим вечера

подвижных игр, соревнования, аттракционы, спортивные праздники, где дети

закрепляют, совершенствуют двигательные умения и навыки, полученные на

занятиях, расширяют кругозор в области спорта. Мы считаем, что главная

цель спортивных досугов – удовлетворить природную потребность детей в

движении,

воспитывать

потребность

в

систематических

занятиях

физкультурой и спортом. Достижение этой цели включает решение

оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Вечера досуги, связанные с изобразительным искусством, в большей

мере способствуют эстетическому и художественному воспитанию детей.

Как правило дети совместно создают общую картину или работу, получают

навыки умения работать в коллективе. Такая деятельность

вызывает

радостные эмоции, эстетический вкус, способствуют проявлению творческой

инициативы, становлению личности ребенка.

Познавательные досуги

Познавательные досуги (викторины, КВН, конкурсы знатоков) являются

хорошей основой для последующего обучения. Они расширяют кругозор

ребенка, закрепляют навыки и умения, полученные на занятиях,

и в

интересной и увлекательной форме вызывают у ребенка познания нового

материала.

Одновременно

досуги

познавательного

характера

дают

возможность детям применять свои знания и умения в жизни.

Музыкальные досуги.

Развлечения с использованием музыки (концерты, музыкальные игры-

драматизации, кукольные спектакли, веселые соревнования, музыкальные

викторины и т.д.) являются важным средством углубления музыкальных

представлений детей, совершенствования музыкального восприятия.

Они

имеют

разную

тематическую,

жанровую,

смысловую,

целевую

направленность.

Музыка в развлечениях у нас используется по-разному: в одном случае

она

составляет

основное

содержание

(музыкальные

игры,

концерты,

хороводы),

в

другом

—

применяется

частично

(спектакли,

игры-

драматизации,

музыкально-литературные

композиции).

Правильное

нахождение

места

музыки

в

развлечениях

помогает

точно

отобрать

музыкальные

произведения

и

этим

создать

необходимое

настроение,

атмосферу

и,

следовательно,

более

целенаправленно

осуществлять

педагогическое воздействие на детей.

Как правило, в развлечениях музыка звучит либо в исполнении взрослых

(пение, инструментальные пьесы), либо в исполнении детей (хоровое,

сольное,

ансамблевое

пение,

так

же

пляски,

игра

на

музыкальных

инструментах). Стараемся, чтобы музыка сочеталась с шутливыми играми и

действиями. Например, успей сеть на стул, замри, море волнуется раз и

многие другие, даже соревнования проводим под музыку. Игры позволяют

поднять хорошее настроение и снять усталость.

Музыкальные концерты и поэтические вечера.

На протяжении дошкольного детства одной из задач, стоящих перед

педагогами, является ознакомление детей с художественной литературой,

разными её жанрами. Поэзия, как один из жанров литературы, является

источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического

слуха, этических и нравственных понятий. С этой целью мы проводим

поэтические вечера. При декламации стихов, мы учим детей элементам

исполнительного

искусства,

дошкольники

овладевают

умением

выразительно, эмоционально передавать текст. С накоплением опыта

проведения такого вида деятельности, мы с уверенностью можем сказать, что

у ребят улучшилось качество чтения стихотворений.

Не так часто мы используем в своей работе такой вид развлечений как

музыкальные концерты, где дети имеют возможность показать свои умения и

возможности в области музицирования, сольного и хорового исполнения

песен. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, способствуют

проявлению артистических способностей.

Важным

показателем

является

и

то,

что

дети

стали

более

раскрепощенными, не боятся публичных выступлений, охотно приглашают

взрослых и сверстников на свои концерты.

Театрализованная деятельность

Наиболее распространенные формы развлечений у нас в детском саду –

это инсценировки, игры-драматизации, театрализация. Детям нравится

самим

обыгрывать

песни,

разыгрывать

действия

сказок,

знакомые

литературные сюжеты. Ребенок вступает в радостное общение с любимыми

героями, радостно реагируют на все события. Небольшие произведения для

малышей показывают ребята подготовительной к школе группы.

В играх - драматизациях ребенок-артист, самостоятельно создает образ с

помощью

комплекса

средств

выразительности

(интонация,

мимика,

пантомима), производит собственные действия исполнения роли.

Среди доступных детям видов кукольного театра — театр игрушек,

пальчиковый

и

перчаточный.

Кроме

того,

дети

любят

разыгрывать

представления в теневом театре, на фланелеграфе, с плоскими и объемными

фигурами

настольного

театра.

Уверенное

управление

персонажами,

выразительное

произнесение

текста

и

само

действие

доставляют

удовольствие как «артистам», так и зрителям.

Музыка на таких развлечениях вводится с целью создания определенного

настроения, в качестве музыкального оформления.

Народные и фольклорные праздники

Очень любят наши дети и педагоги

народные и фольклорные

праздники (Масленица, Пасха, Осенины, Троица). При организации таких

развлечений, как особого вида культурно-досуговой деятельности, мы

стараемся приобщать детей к истокам русской народной культуры, показать

единение людей, раскрытие

их творческих возможностей.

Дети поют

народные песни и частушки, водят хороводы, играют в народные игры и на

русских народных инструментах.

Общественно-политические праздники

В отдельную

группу мы

относим

развлечения,

связанные с

государственными и международными праздниками (Новый год, День

защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города, День матери,

День защиты детей, Международный женский день и др.). В основе каждого

такого развлечения лежит определенная идея, и задача педагога заключается

в том, чтобы донести ее до каждого ребенка. Эта идея проходить через все

содержание праздника, раскрытию ее помогают песни, стихи, музыка,

пляски, хороводы, инсценировки, художественное оформление.

Общественно-политические праздники и развлечения проводятся с особой

торжественностью.

Детские

выступления

перемежаются

играми-

аттракционами,

которые

вносят

оживление,

веселье

и

не

требуют

предварительной подготовки.

Но мы считаем, что главная задача остается одинаковой любого

развлечения

–

это

создать

у

детей

радостное

настроение,

вызвать

положительный эмоциональный подъем и сформировать праздничную

культуру. Деятельность во время праздника формирует художественный

вкус, способствует взаимопониманию со сверстниками и взрослыми.

Частыми гостями и участниками наших развлечений являются родители

наших

воспитанников.

Выступления

детской

самодеятельности

для

родителей на традиционных праздниках, участие в проведении дней

рождения детей, участие родителей в народных играх и спортивных

праздниках. Дошкольники вместе с воспитателями и родителями по секрету

готовят подарки именинникам (рисунки, поделки); исполняют для родителей

стихи, песни, танцы; совместно участвуют в соревнованиях. У детей

повышается самооценка, уверенность, они испытывают чувство гордости за

своих родителей, которые принимали участие в конкурсах.

Заканчиваются такие вечера часто чаепитием.

После каждого развлечения наши педагоги не забывают о поощрении

каждого ребенка. Оно бывает моральным и материальным. Моральное –

когда воспитатель дает положительную оценку действия ребенка или всего

коллектива, а материальное поощрение – это когда дается «медаль»,

«диплом» или сладкий подарок (на масленицу - блины, на осенних

праздниках – фрукты, на именинах - шоколадка и др.)

Итак, досуг – особая форма организации воспитательного воздействия на

дошкольника. Он обогащает детей положительными эмоциями, расширяет

представление об окружающем мире, приобщает к прекрасному средствами

музыки, художественного слова, танцами и изобразительного искусства.

Развлечения – досуги дают возможность проявиться самостоятельной

художественной

деятельностью

ребенка,

формирует

его

творческую

активность.

Подводя итог сказанному, думаю, что все согласятся, досуговая

деятельность детей помогает нам, не напрягая детей, глубже и шире

знакомить их со всеми сторонами многоликого мира, его ценностями,

многообразием форм и чарующими красками.

Развлечения в детском саду являются важной формой организации детей

вне

занятий,

помогают

создать

радостную

атмосферу,

способствуют

формированию у детей положительных эмоций, расширяет сферу их чувств,

приобщают

к

коллективным

переживаниям,

развивают

инициативу,

творческую выдумку. Организация развлечений в детском саду является

важной педагогической задачей.