Оформление центра

безопасности по изучению

ПДД

Автор:

Чальцева Ирина

Александровна

(воспитатель)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №8 «Колокольчик» г. Камень-на-Оби

Каменского района Алтайского края

Актуальность создания центра:

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и

созданием

транспортных

средств,

для

перевозки

людей

и

грузов.

Взаимоотношения

водителей

транспортных

средств

и

пешеходов

всегда

контролировались

государством,

которое обеспечивало их безопасность. Еще в 1720 году вышел указ Петра 1, связанный с

правилами дорожного движения. Самый строгий порядок на дорогах в России был при

Екатерине 2. В 1764 году она издала указ о применении смертной казни к кучеру или

извозчику, виновных в гибели ребенка.

В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности,

увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на

дорогах.

Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в

нашей

стране.

Актуальность

проблемы

связана

с

тем,

что

у

детей

дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на

дорожную

обстановку,

которая

свойственна

даже

не

всем

взрослым.

Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный

чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для

его жизни ситуации.

Актуальность создания уголка:

Именно

в

младшем

возрасте

закладывается

фундамент

жизненных

ориентировок

в

окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним

навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному

поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом

должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем,

конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей. А так как я

тоже мама и по роду своей деятельности несу ответственность за своих воспитанников,

то

эта

проблема

представляется

мне

достаточно

актуальной

для

создания

уголка

безопасности в своей группе детского сада.

Цель:

Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых

навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

Задачи:

1.

Усвоение

дошкольниками

первоначальных

знаний

о

правилах

безопасного поведения на дороге.

2.

Формировать

и

развивать

у

детей

целостное

восприятие

окружающей

дорожной среды.

3.

Расширять «активный словарь» детей по дорожной лексике.

4.

Развивать

логическое

и

ассоциативное

мышление,

произвольное

и

непроизвольное внимание и память, зрительное и слуховое восприятие,

творческую активность и графические навыки.

5.

Воспитывать внимательного пассажира и пешехода.

6.

Побуждать

детей

к

исследованию

проблемных

вопросов,

связанных

с

«дорожной азбукой».

7.

Привлечение родителей к образовательному процессу.

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах

дорожного движения.

2.

Сформированность

навыков

спокойного,

уверенного,

культурного

и

безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Сформированность

у

детей

умений

адекватно

воспринимать,

правильно

и

своевременно

принимать

решение

и

действовать

в

соответствие

с

ним

в

сложившейся дорожно-транспортной ситуации.

4.

Повышение

активности

детей

к

обеспечению

безопасности

дорожного

движения.

Ожидаемые результаты:

•

Долгосрочный (с июня 2019г. по май 2020г.).

•

Участники: дети 3-4 лет, родители, воспитатели.

•

Информационно-творческий, познавательный.

О проекте:

1.

Определение и формулировка целей и задач работы по оформлению уголка

безопасности дорожного движения.

2.

Подбор методической и художественной литературы по теме проекта.

3.

Выбор основных направлений в работе.

4.

Изучение потребностей детей в изучении ПДД.

5.

Подбор предметного оборудования для реализации проекта.

Подготовительный этап:

Направления в работе над проектом:

•

«Пешеход на дороге и детской площадке»

•

«Сигналы светофора»

•

«Отношения водитель-пешеход»

•

«Дорожные знаки»

•

«Языковой материал для изучения ПДД (художественная литература, загадки,

песни)»

•

«Знакомство с видами транспорта»

Подготовительный этап:

Реализация основных направлений проекта.

Основной этап:

«Вместе весело шагать

по просторам…»

Содержание:

В содержание уголка безопасности входит различный дидактический материал:

•

Для

формирования

представлений

детей

о

группах

дорожных

знаков,

о

значениях

сигналов

светофора

(картотека

дорожных

знаков

с

названиями,

наглядное пособие «Сигналы светофора»).

Содержание:

•

Для

развития

речи

и

знакомства

с

художественной

культурой,

а

также

для

развития внимания, памяти и логического мышления (рассказы, загадки о ПДД

и транспорте, картотека для обсуждения «Правила маленького пешехода»).

Содержание:

•

Для

развития

речи

и

знакомства

с

художественной

культурой,

а

также

для

развития внимания, памяти и логического мышления (рассказы, загадки о ПДД

и транспорте, картотека для обсуждения «Правила маленького пешехода»).

Содержание:

•

Для

развития

речи

и

знакомства

с

художественной

культурой,

а

также

для

развития внимания, памяти и логического мышления (рассказы, загадки о ПДД

и транспорте, картотека для обсуждения «Правила маленького пешехода»).

Содержание:

•

Для

развития

художественных

навыков

и

для

закрепления

начальных

представлений о «дорожной азбуке» (раскраски, раскраски-задания)

Содержание:

•

Для формирования элементарных представлений о различных видах транспорта

и

движении

пешеходов

организованной

группой,

о

роли

каждого

сигнала

светофора

(дидактические

игры

«Какой

это

транспорт?»,

«Найди

такой

же

знак»,

«Собери

в

целое»,

«Какой

сигнал

светофора?»

с

набором

сигналов

светофора, «На экскурсию» набор флажков ).

Содержание:

•

Для формирования элементарных представлений о различных видах транспорта

и

движении

пешеходов

организованной

группой,

о

роли

каждого

сигнала

светофора

(дидактические

игры

«Какой

это

транспорт?»,

«Найди

такой

же

знак»,

«Собери

в

целое»,

«Какой

сигнал

светофора?»

с

набором

сигналов

светофора, «На экскурсию» набор флажков ).

Содержание:

•

Для формирования представлений о взаимоотношениях пешеходов, водителей

разных транспортных средств (переносной макет дороги со статичными домами

и

динамичными

дорожными

знаками

и

светофорами,

транспортными

средствами, фигурками людей, деревьями, кустарниками и заборчиками ).

Содержание:

•

Для

развития

творческих

способностей

детей,

а

также

для

формирования

умения выбирать себе роль и действовать согласно ей в сюжетно-ролевой игре

и/или

игровой,

проблемной

ситуации

(машины

крупные,

фуражка

полицейского, дорожные знаки и светофор среднего размера).

Содержание:

•

Для знакомства, уточнения и закрепления знаний о ПДД и о взаимоотношениях

всех участников на дороге (видеозаписи учебно-развивающих мультфильмов по

ПДД «Бяки-буки тв», «Азбука безопасности на дороге» Тетушки Совы, «Азбука

безопасности» Смешарики).

Формулировка основных выводов.

Заключительный этап:

В заключении…

Жизнь,

в

толковании

Ефремовой

Т.Ф.,

представляет

собой

деятельность

общества

и человека во всей совокупности ее проявлений: реальная действительность во всей

совокупности

ее проявлений

и

в ее

отдельных

внешних

проявлениях.

А

любая

деятельность

состоит

из

определенных

действий.

Исходя

из

вышесказанного,

мы,

взрослые,

должны

помочь

детям

открыть

и

применить

необходимые

для

их

безопасности действия, в том числе и на дороге. Одним из средств в такой работе

выступает уголок безопасности в детском саду. Поэтому нужно не только насыщать

уголок разноплановым дидактическим материалом, но и обязательно систематически

использовать его в различных учебных, игровых и проблемных ситуациях, мотивирую

тем самым детей на исследование вопросов по ПДД.

Ожидаемые

результаты

работы

можно

будет

оценить

в

старшем

дошкольном возрасте. Мы сейчас лишь в начале пути, но уже идем

активными и уверенными шагами к своей компетентности в дорожно-

транспортной среде.

В заключении…

Мы за безопасность на дорогах!