ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В

.

ХУДОЖЕСТВЕННОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

(

НА ПРИМЕРЕ ЗАНЯТИЙ В ПАНСИОНЕ ВОСПИТАННИЦ

)

МО РФ

В непростое время внедряющихся в жизнь общества объективных тревожных

,

обстоятельств следует задуматься о возможностях преподавания наряду с

обязательными предметами и художественных дисциплин ДО в

.

дистанционном формате

-

Дистанционные образовательные технологии

это образовательные

,

технологии реализуемые в основном с применением информационных и

(

)

телекоммуникационных технологий при опосредованном на расстоянии

или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и

. (

педагогического работника

Такое определение приводится в Приказе

.)

Министерства образования и науки РФ

,

Возможность транслировать воспитанницам изолированным от привычной

-

,

творческой среды кабинета мастерской приемы ведения графического или

живописного конкретного задания прямым образом зависят от организации

электронного обучения и решения ряда проблем на техническом и

.

педагогическом уровне

В систему электронного обучения с использованием дистанционных

:

образовательных технологий входят

-

(

технологическая часть материальная база и программное

)

обеспечение

-

(

содержательная создание информационных ресурсов в виде курсов

,

,

,

)

дистанционного обучения сайтов порталов методическая поддержка

-

(

,

организационная обучение и переподготовка педагогов ДО

,

.

.

педагогическое сопровождение воспитанниц в процессе обучения т е

).

организация и проведение учебного процесса

На этапе планирования и разработки дистанционного курса педагогу

-

,

необходимо сформировать информационно педагогические компетенции

:

заключающиеся в следующем

-

компетенция методического проектирования учебного процесса

;

посредством построения моделей дистанционного обучения

-

компетенцией разработки различных видов организационной

документации для проведения дистанционного курса с учетом

используемых форм и средств

-

,

компетенцией разработки электронного контента включая различные

,

виды дистанционного взаимодействия с воспитанницами

проектирования системы дистанционной оценки качества

,

.

выполняемых заданий умения выбора программного обеспечения

На этапе реализации дистанционного курса педагогу необходимо

-

,

сформировать информационно педагогические компетенции

,

коммуникативные и коммуникационные компетенции а так же компетенции

,

:

профессионального саморазвития заключающиеся в следующем

-

компетенции владения формами и методами организации

;

дистанционного обучения на практике

-

;

компетенции проведения дистанционного контроля воспитанниц

-

компетенции проведения учебных мероприятий с учетом

психологических особенностей поведения воспитанниц в виртуальной

,

среде ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений

;

дистанционных педагогов и воспитанниц

-

,

компетенции самостоятельной познавательной деятельности

основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных

(

,

,

источников информации

соц сети электронные библиотеки

,

виртуальные профессиональные сообщества

LMS,),

способность

оценивать собственные профессиональные возможности в области

,

совершенствования дистанционного обучения навыки

.

самоорганизации

Система электронного обучения с использованием дистанционных

образовательных технологий с организационной точки зрения

.1

представлена на рис

Левая часть схемы отражает подготовительный этап

,

–

,

работы правая часть

непосредственно сам учебный процесс который

.

строится вокруг конкретной модели обучения

Учебный процесс проводится в режиме реального времени д

вумя

.

,

,

педагогами На занятии в закрепленном за данной группой воспитанниц

(

)

кабинете

по установленным требованиям РОСОБРНАДЗОРА присутствует

,

.

очная группа которую сопровождает первый педагог К очному занятию в

Zoom

назначенное время через видеоконференцию в

присоединяется

,

-

,

второй педагог находящийся в кабинете мастерской организовавший

,

.

,

творческую среду соответствующую теме занятия Документ камера

,

установленная над предметом изображения транслирует подготовленный

(

,

,

изобразительный материал

гипсовый слепок растение бытовой предмет

.

.

.

.).

и т д и т п

Камера компьютера транслирует изображение на

,

.

многофункциональной доске подаваемое короткофокусным проектором

,

Комментарии педагога к заданию изображения документ камеры и

многофункциональной доски все воспитанницы воспринимают с экранов

,

своих ноутбуков в отдельных окнах видео конференции переключаемых

,

педагогом в соответствии с объяснениями задания и на

.

многофункциональной доске в кабинете Выполнение задания происходит

,

на деревянных планшетах с закрепленной на них бумагой заранее

,

,

подготовленных педагогом с использованием материалов

(

,

,

соответствующих заданию мягкие материалы цветные карандаши

).

акварельные или гуашевые краски

В

течении занятия воспитанницы

демонстрируют свои работы посредством камеры ноутбука

дистанционному педагогу для консультаций и корректировки

.

выполнения работы Первый педагог помогает воспитанницам вести

.

работы в закрепленном кабинете По окончании занятия воспитанницы

выставляют планшеты с выполненным заданием перед камерами своих

,

ноутбуков что дает возможность педагогу проанализировать каждую

.

работу и подвести итог

При проведении дистанционного учебного процесса с педагога может

,

быть снята часть функций не связанных с непосредственным

:

,

преподаванием методическая разработка дистанционных курсов

.

организация решения технических проблем и др Методическая

(

разработка может быть передана разработчикам курса методистам

),

дополнительного образования

чья ведущая роль будет заключатся в

/

разработке методического обеспечения и рецензирования экспертизе

-

.

учебно методических материалов

Организация решения технических проблем может быть передана

IT

.

группе Пансиона Куратор воспитанниц осуществляет организацию

учебного процесса и техническую поддержку в рамках преподавания

.

,

предмета и внеурочную деятельность Таким образом необходимость

разделить функции между участниками образовательного процесса

позволит оставить за преподавателем только дистанционное

,

преподавание своего предмета освободив его от второстепенных

.

функций

Инновации с сфере информационных технологий влекут за собой

,

,

.

появление новых методик форм инструментов для обучения Растет

,

.

количество педагогов работающих дистанционно Развивается нормативная

.

база использования ЭО с применением ДОТ в учебном процессе Идет работа

«

над профессиональным отраслевым стандартом Педагогическая

»,

деятельность в области дистанционного обучения

что позволит в скором

времени регламентировать труд дистанционных педагогов и сформировать

единые программы подготовки специалистов в области ДО дополнительного

.

образования всех направлений Спрос на дистанционное обучение будет

,

,

стремительно расти поскольку все больше людей желают получить

полноценное образование или углубить свои знания по отдельным

,

,

предметам найти новые направления своей деятельности новые

,

.

возможности не посещая очные учебные заведения

Электронные образовательные ресурсы

1.«Единое окно доступа к образовательным ресурсам»-

2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» -

3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»

4.

Портал «Музеи России»

5. Коллекция «Мировая художественная культура»

6. Europeana

– Европейская электронная библиотека, насчитывающая

14 миллионов объектов - книг, карт, фотографий, картин,

кинофильмов и музыкальных клипов. Все они находятся в сободном доступе

:

Литература

1.

Авдеева С.М., Босова Л.Л., Никуличева Н.В., Хапаева С.С.

Индивидуализация

образовательной деятельности обучаемых на основе применения электронного обучения с

использованием дистанционных образовательных технологий: практическое пособие

М.: Федеральный институт развития образования, 2017. – 121 с.