"Обучение татарскому языку русскоязычных детей"

Составитель – Ломакина И.И.,

воспитатель

МАДОУ города Набережные Челны

«Детский сад комбинированного

вида №35 «Соловушка»

Бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти,

умение понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительность,

быстроту реакции, математические навыки и логику. Двуязычные дети хорошо

учатся и лучше усваивают абстрактные науки, литературу и иностранные языки.

Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в

максимально возможном объёме и с естественным произношением.

В условиях новой языковой ситуации в республике формирование человека

происходит под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем

этических

норм

речевого

и

неречевого

поведения.

Учитывая

возрастные

особенности детей, в саду проводятся занятия по изучению татарского языка с

русскоязычными детьми. В конспектах занятий ставятся такие задачи:

*повышение у детей словарного запаса;

*участие детей в диалогах, развитие у детей памяти, воображения;

*вызвать у детей интерес к татарскому языку;

*воспитывать у детей любовь к родному краю, к её природе и бережное отношение

к ней;

*познакомить с историческими памятниками и достопримечательностями города

Казани.

Данная методика была разработана специально для детей – облегчённый

вариант, в игровой форме. Они будут учить разговорный язык. Есть норма – к

первому

классу

ребёнок

должен

знать

167

татарских

слов.

По

мнению

разработчиков программы, этого будет достаточно для погружения ребёнка в

языковую среду и начала изучения татарского языка по-взрослому – в школе.

В средней группе работаем по проекту «Минем өем» («Мой дом»), который

включает в себя следующие темы: «Гаилә», «Ашамлыклар», «Уенчыклар»,

«Саннар»,

«Кабатлау».

На

занятиях

используется

информационно-

коммуникативные технологии, игры- ситуации, наглядные материалы, аудиозаписи,

мультфильмы по сказкам татарских писателей. Так же дети выполняют задания на

рабочих тетрадях.

Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении

русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся,

сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы,

предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение

специфических татарских звуков.

В старшей и подготовительной группе расширяются и углубляются знания по

темам. Проекты называются в старших группах «Уйный-уйный үсәбез» («Растём,

играя»), в подготовительных - «Без инде хәзер зурлар-мәктәпкә илтә юллар»

(«Скоро в школу»). У детей формируются умения:

* различать речь на татарском и родном языках;

* понимать речь на татарском языке в пределах изученных тем;

* задавать вопросы;

* выражать просьбу, желание, потребности, необходимость чего-либо;

* пересказывать небольшие по объёму тексты;

* составлять рассказ по картине и наблюдениям;

* рассказывать стихотворение, считалки, петь песенки, сказки.

Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в

максимально возможном объёме и с естественным произношением.

Хорошие результаты обучения появляются лишь тогда, когда согласуются

усилия педагогов и родителей.