Проект

в группе

старшего

дошкольного

возраста.

Подготовила воспитатель Недозрелова Ирина

Дмитриевна.

«Театр в жизни дошколят»

Тип проекта: познавательно – творческий.

Вид проекта: краткосрочный

Сроки реализации: 1месяц(С 1 августа по 31августа.)

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Возраст участников проекта:- дети 5,6 лет

Ресурсное обеспечение:

• настольный театр

:(своими руками). Конусный, угловой,плоскостной

настольный «Заюшкина избушка», «Теремок», « Три поросенка». «Колобок».

«Морские пучины» из бросового материала.(для развития воображения)

• пальчиковый театр (своими руками-вязанный,бумажный)): «Колобок», «Лиса

и петух», «Курочка Ряба» «Маша и медведь».

• театр би-ба-бо: «Теремок», «Колобок». «Волк и козлята».»Лиса и заяц».

• театр картинок: «Репка», «Колобок», «Кот, петух и лиса»

Шапочки-маски« «Теремок», « Волк и семеро козлят», «Лиса и петух», «Лиса

и волк». «Колобок».

• сюжетные картинки к сказкам нарисованы руками детей.

•

дидактические игры

: пазлы «Курочка ряба», «Теремок», настольные игры

«Мои любимые сказки», «Волшебные сказки», «Угадай сказку», «Кто в домике

живет?», «Кто как кричит?», «Кто чей детеныш?», «Расскажи сказку по

картинкам»

• раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка».

• атрибуты к подвижным играм

Актуальность:

На сегодняшний день одним из приоритетных направлений развития

дошкольников разработчики ФГОС ДО признают социально – коммуникативное и

отмечают, что развитие ребенка в детском саду осуществляется только в игре, а

не в учебной деятельности. Поэтому ФГОС делает акцент на создание условий

развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации,

его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей.

Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем

помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить

театр.

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском

саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных

навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное

произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную

направленность (доброта, смелость, дружба и т. д.).

Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и

выражает свое собственное отношение к добру и злу.

В театрализованной деятельности у ребёнка развивается мышление,

образное восприятие, воображение, фантазия, тренируется память и

совершенствуется речь. Театрализованная деятельность позволяет ребёнку

решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо

персонажа, что позволяет воспитаннику преодолевать робость, неуверенность в

себе, застенчивость.

Театрализованная игра является универсальным средством воспитания и

эффективным инструментом развития и обучения детей.

Театрализованные упражнения и игры помогают в работе по развитию

общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

эмоциональной отзывчивости, становления самостоятельности.

Цель театрализованной деятельности::

Создание условий для социально-коммуникативного развития детей

старшего возраста средствами театрализованной игры, обыгрывание

героев той или иной сказки, передавая характер, движения ,манеры. в

условиях ДОУ.

Задачи: театрализованной деятельности::

• Создать предметно-развивающую среду в группе по данному

направлению деятельности (театральная деятельность);

• Обеспечить взаимосвязь театрализованной игры с другими видами •

детской деятельности в едином педагогическом процессе;

Развиватьу детей интерес к театрализованной игре; потребность

заниматься ею в самостоятельной деятельности;

• С помощью театрализованных игр обогащать опыт социальных и

коммуникативных навыков в соответствии с возрастом детей;

• Организовать творческое взаимодействие в совместной

театрализованной деятельности детей и взрослых;

• Привлечь родителей к совместной работе над проектом, укрепить

партнерские взаимоотношения.

Основными требованиями к организации театрализованной деятельности

в старшем возрасте являются:

-

разнообразие и содержательность тематики, соответствующая данному

возрасту;

-

постоянное, ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка, т.

е. во все формы организации педагогического процесса;

-

формирование интереса к театрализованным играм, постоянно расширяя

игровой опыт, поощряя и развивая стремление детей к театрально-игровой

деятельности;

-

взаимодействие детей со взрослыми.

Ожидаемые результаты:

1. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его

индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к

театрализованной деятельности;

2. Приобретение детьми опыта социальных и коммуникативных навыков

поведения в соответствии с возрастом детей:

3. посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками,

объединяться со сверстниками для игры в коллективы.

4 .иметь положительный настрой на соблюдение элементарных правил

поведения;

5 проявлять доброжелательность, откликаться на эмоции близких людей и

друзей, умение сопереживать товарищу,герою сказки.

6 эмоционально заинтересованно следить за развитием действия в играх-

драматизациях, кукольных спектаклях;

7 самостоятельно выбирать игру для совместной деятельности;

8 использовать полученный в процессе игры социальный опыт применительно к

повседневной жизни.

9. Партнерские взаимоотношения с семьями в рамках совместной работы над

проектом (изготовление театра своими руками);

Этапы проекта:

1 этап – Подготовительный

Изучение литературы по данной проблеме, подбор материала средствами

информационных ресурсов. Изучение современных требований к содержанию и

организации театральной деятельности дошкольников. Изучение возможности

участия родителей в реализации проекта. Подбор информации для консультации

родителей о театральной деятельности. Составление плана мероприятий для

работы на практическом этапе.

2 этап – Практический

День недели:

Мероприятия:

Названия

Понедельник (число) 1. Беседа «Наши любимые сказки»

2. Пальчиковая игра: «Воробей»

3. Подвижная игра «Лохматый пес», «Гуси-гуси»

4. Конструирование «Городок для сказочных героев»

5. Игровые ситуации «К куклам в гости» , «Путешествие в сказку».

6. Дидактическая игра: «Угадай ,из какой сказки персонаж?»

7. Сюжетно-ролевая игра по сказке «Волк и семеро козлят»

8. Чтение художественной литературы: сказки в стихах А.С.Пушкина: «Руслан и

Людмила»

9. Упражнение «Соберем бусы для сказочных героев»

10. Драматизация сказки: «Волк и семеро козлят»

Вторник (число) 1. Инсценирование русской народной сказки «Два Бычка»

2. Показ Конусного настольного театра: «Теремок»,»Три поросенка»

3. Чтение потешек: ««Кисонька-Мурысонька.» «Сорока-белобока» «Идет коза

рогатая.» «Ладушки» «Водичка-водичка.» «Наша Маша». «Баю,баюшки -баю.»,

4. Дидактическая игра «Подбери и назови» (по сказкам)

5. Сюжетно-ролевая игра «Построим дом для трех поросят»

6. Подвижная игра «Хитрая лиса,где ты»»

7. Лепка: « Овощи и фрукты для зайчат»

8. «Послушай и изобрази» - создание художественного образа с помощью

музыки: «Пингвинчики», «Куклы», «Снеговички».

9. Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят»,

«Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».»Зимовье зверей»,»Бременские

музыканты».Сказки К.И.Чуковского.

Среда(число)1. Беседа: Какие виды театров вы знаете?».

2. Театр картинок «Кот, петух и лиса» «Конек -горбунок»

3. Музыкальная игра «Шла коза по лесу»

4. Конструирование «Щенок -Гав»-способом «оригами»

5. Дидактическая игра: «Кто чем питается?»

6. Чтение художественной литературы: «Царевна -несмеяна»

7. Подвижная игра «Кошки-мышки»

8. Сюжетно-ролевая игра по сказке: Цветик-семицветик».

9. Изготовление коллажа по сказке «Теремок».

Четверг(число)1. Инсценировка сказки «Три поросенка»

2. Хороводная игра: « Водяной»

3. Дидактическая игра «герой из какой сказки??»

4. Рисование «Колобок катится по дорожке»

5. Игра-имитация:» Блины,Капуста,»

6. Чтение художественной лит-ры: «Петушок и бобовое зернышко»

7. Театр сюжетных картинок: «Курочка Ряба»

8. Сюжетно-ролевая игра: «Поездка в театр»

9. Настольная игра: «Расскажи сказку по картинкам»

Пятница (число) 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам

2. Беседа: «что такое Театр »

3. Игра-ситуация «Две куклы»

4. Чтение художественной лит-ры «Маша и медведь»

5. Дидактическая игра «Кто чей детеныш?»

6. Подвижная игра «Волк во рву»

7. Разукрашивание картинок к лепбуку по сказкам

8. Самостоятельные игры с персонажами театра

В течение двух недель изготавливали с детьми театры:

9. Итоговое мероприятие: показ кукольного театра «Три медведя»

Мероприятия с родителями:

1. Консультации для родителей «Театральная деятельность для детей

старшего возраста», «Творчество и театр дома»

2. Консультация «Развитие речи детей старшего возраста посредством

театральной деятельности»

3. Привлечение родителей к изготовлению театра своими руками.

3 этап – Итоговый

•

Итоговое мероприятие

: показ кукольного театра «Волк и семеро козлят»

• Выставка театров, сделанных своими руками.

• Выставка детских работ.

• Пополнение предметно-развивающей среды группы театром своими

руками.

Результаты работы по театрализованной деятельности:

В группе создана предметно-развивающая среда, созданы благоприятные

условия для всестороннего развития детей средствами театрализованной игры.

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,

коммуникативных навыков. Посредством речи дети налаживают контакт,

взаимодействуют друг с другом. . С интересом смотрели театры, участвовали в

сюжетных играх, играх- инсценировках. У детей появился интерес к

театрализованной игре, потребность заниматься ею в самостоятельной

деятельности. Дети научились создавать в творческих работах образы знакомых

героев.\ Родители принимали активное участие в проекте (изготовили театр

своими руками). Укрепились партнерские взаимоотношения детского сада с

семьей.

Список использованной литературы

1. Акулова О. А. Театрализованные игры. // Дошкольное воспитание № 4,

2005.

2. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников:5 -6 лет.

Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.:

ВАКО, 2007. – 256 с.

4. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр: Пособие для воспитателей,

педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских

садов. – М.: АРКТИ 20