МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ «ДСОВ «Солнышко»

___________Е.В. Давыдова

РАБОЧАЯ РОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КРУЖОК «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ»

В Старшей ГРУППЕ

на 2020 -2021

УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Чепарухина И. А.

пгт. Октябрьское 2020г.

Пояснительная записка

Ребенок по своей природе – исследователь, экспериментатор. Его «Почему? Как? Где?»

порой

ставит

в

тупик

неискушенных

взрослых.

Существует

множество

способов

предоставить

детям

возможность

самостоятельно

открыть

причину

происходящего,

докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать

в соответствии с предложенной ситуацией.

Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего

мира, их неуемную любознательность помогают игры – исследования.

Педагоги разных стран адаптируют и развивают технологии использования давно

известных российских и зарубежных дидактических средств (развивающие игры Б.

Никитина, блоки Дьениша, «Лего», счетные палочки Кюизенера и др.), расширяя горизонты

мирового образовательного пространства.

Разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, развивающих

методов позволяет педагогам разнообразить взаимодействие с детьми, познакомить со

сложными, абстрактными математическими понятиями в доступной малышам форме.

В настоящее время в практике дошкольных образовательных учреждений можно

встретить рекомендации по использованию палочек известного бельгийского математика

Кюизенера для обучения детей основам математики.

Проанализировав различные материалы, авторские разработки, а также передовой опыт

работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными

педагогами, я заинтересовалась возможностью применения одной из универсальных

технологий – цветных палочек Кюизенера. В игровой деятельности и в самостоятельных

играх детей раннего возраста в детском саду для формирования математического мышления

и развития творческого воображения.

Основными

особенностями

палочек

Кюизенера

является

абстрактность,

универсальность, высокая эффективность.

Палочки,

как

и

другие

дидактические

средства

развития

математических

представлений у детей, являются одновременно орудием профессионального труда педагога

и инструментом учебно-познавательной деятельности ребенка.

Игры – занятия с палочками позволяют ребенку овладеть способами действий,

необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а

также

развивают

творческие

способности,

воображение,

фантазию,

способность

к

моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память,

воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

На практике эти задачи реализуются мной через организацию деятельности кружка

«Цветные числа». В рамках кружковой деятельности дети не ограничены в возможностях

выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и

приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре с

палочками. Деятельность кружка не носит форму «изучения и обучения», а превращается в

творческий процесс педагога и детей. Все темы, входящие в программу, изменяются по

принципу постепенного усложнения материала.

Направленность дополнительной образовательной программы.

Данная программа разработана на основе программы Комаровой Л. Д. «Как работать с

палочками Кюизенера» и адаптируется к условиям детского сада.

Актуальность.

Особую роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим

средством. Сегодня особенной популярностью пользуются палочки Кюизенера, как

дидактическое

средство,

в полной

мере

соответствует специфике и особенностям

элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их

возрастным возможностям, уровню развития детского мышления.

Новизна программы.

Палочки Кюизенера в практической работе с детьми, используются еще недостаточно,

но с их ориентацией на индивидуальный подход и идеи атодидактизма занимает все больше

место. Педагогическая целесообразности программы состоит в учете особенностей детей

среднего возраста, в разнообразии видов деятельности в условиях кружкового творчества, в

дополнительной возможности самоутверждения и самореализации.

Условия реализации программы.

По данной программе занимаются дети старшего возраста.

Программа рассчитана на 8 месяцев, 1 раз а неделю. Продолжительность 25 минут.

Сроки реализации.

Содержание

каждого

смыслового

блока

в

учебном

плане.

Форма

работы

индивидуальная, групповая.

Цель: Формировать математическое мышление; развивать творческое воображение;

воспитывать настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Задачи кружка:

- Вызвать интерес к игре с палочками Кюизенера и желание действовать с ними.

- Способствовать формированию элементарных математических и пространственных

представлений.

- Создавать условия для сенсорного развития, развития логического мышления,

внимания, памяти.

- Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

- Воспитывать эмоционально – положительное отношение к сверстникам в игре.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование раздела

Теория

Практика

Общее кол-во

занятий

1

Игры подготовительного этапа.

1

1

2

2

Знакомство с цветом.1-10.

4

4

8

3

Построение лестницы от 1- 10.

1

2

3

4

Составление ковриков от 1 до 10.

2

3

5

5

Изучение понятий «Высокий-

низкий» « длинный –короткий»

4

3

7

6

Знакомство с количественными

представлениями и составом числа

10.

4

3

7

Итого

17

15

32

Содержание ДОП «Волшебные палочки»

Раздел 1. Игры подготовительного этапа.

Тема1 «Сказочный город»

Освоение комплекта, дается возможность детям рассмотреть, познакомиться с палочками Кюизенера.

Дидактическая сказка « Сказочный город»

Тема 2 « Найди и покажи»

Игры и упражнения состоят в группировке палочек по разным признакам, сооружение из них

построек. Дети осваивают состав комплекта палочек, их цвета, соотношение полочек по размеру.

Используются выражения и слова « такой же», «не такой как», «одинаковые» , «равные»

Дидактические упражнения «Найди и покажи палочку такую же по цвету», «Отбери все красные

(синие, желтые и т. д.)

Раздел 2.Знакомство с цветом.

Тема 1 «Строим дорожки»

Учить различать и группировать палочки по цвету, осваивать эталоны цвета и их названия, учить

использовать в речи слова : такая же, одинаковые, тоже красные. Детям предлагается выбрать цвет и

строить дорожку ( белую, голубую и т. д.).

Тема 2 «Подбираем ленточки к фартучкам».

Детям раздаются фартучки всей цветовой гаммы палочек Кюизенера и предлагается выбрать

соответствующие палочки- « ленточки» к фартучкам и назвать их цвет: « это ленточка красная, и эта

такая же». « эта желтая и эта желтая» и т. д.

Тема 3 « Моделируем квадрат».

Формирование представление о квадрате. Составление разных квадратов. Дидактическая игра «

Составь маленький и большой квадрат»

Тема 4 « Моделирование прямоугольника»

Представление о прямоугольнике. Составление разных прямоугольников. Дидактическая игра «

Составь маленький и большой прямоугольник»

Тема 5 « Дом и мебель для матрешки»

Предлагается построить дом , отбирая для стен- красные палочки, желтые- для крыши, розовую- для

трубы. В каждый домик построить мебель. Обыгрывание построек, сделанных детьми.

Тема 6 «Подбираем к домику крышу»

Предлагается детям выложить домики в порядке увеличения их размеров и подбирать к каждому

домику крышу- палочку. Каждый ребенок самостоятельно отбирает нужные палочки, называет их

цвет и количество.

Тема 7 «Рисуем цветными палочками»

Каждый ребенок самостоятельно отбирает нужные палочки, называет их цвет и количество,

составляет кошечку. К каждому сюжету выбирает материалы, для воплощения рисунка и составляет

картину.

Тема 8 « Будка для собаки»

Построить будку для собачки. Закрепить цвет.

Раздел 3 Построение лестницы.

Тема 1 « Мы по лесенке шагаем»

Выложить числовую лесенку. Предлагается найти палочку «1»- какого цвета, предлагается выложить

перед собой «2»-какого цвета, положить ее под белую палочку, так чтобы получилась ступенька и т.

д.

Тема 2 «Пирамидка и лесенка»

Рассмотреть и обсудить процесс построения пирамидок, построить пирамидку из палочек- для этого

надо найти самую длинную палочку и положить ее в основание пирамиды, затем следующую по

длине палочку положить так, чтобы середины палочек совпадала и т. д. Построение лесенки

вертикальной , горизонтальной.

Тема 3 «Числовая лесенка»

Построение числовой лесенки от 1 до 10.

Раздел 4 Составление ковриков.

Тема 1 «Белочка и ёжик идут на день рождения»

Учить выбирать палочки указанного цвета, учить составлять изображения предметов простой формы.

Ребенок готовит для игрушек подарки торт, платочек. Для того чтобы эти подарки стали

красивыми их надо заполнить цветными палочками.

Тема 2 «Коврики для кошки» « Коврик для котенка»

Учить различать палочки по длине и по цвету, составлять квадрат из палочек. Помочь детям освоить

понятия « больше» « меньше». Сделать коврики для кошки и для котенка и сравнить их.

Тема3 «Коврик для собачки», «Собачья семейка»

Учить детей составлять из палочек прямоугольники и сравнивать их с квадратами. Составление

ковриков для собаки. Развивать умение создавать образ собаки, сравнивать предметы по

длине.

Тема 4 «Разноцветные заборы»

Построение заборов для животных в соответствии с их ростом.

Тема 5 « Аквариум»

Строим аквариум для рыбок разных размеров.

Раздел 5. Изучаем понятия «высокий-низкий», « длинный-короткий»

Тема 1 « Длинные и короткие ленточки для кукол»

Сравнение длины ленточек способом наложения и приложения. Каждый ребенок строит поезд:

присоединяет к паровозу, начиная с самого длинного или наоборот с короткого.

Тема 2 «Заборы низкие и высокие»

Построение заборов для разных домиков из палочек, укладывая их вертикально рядом друг с другом.

Сравнение заборов по высоте.

Тема 3 «Лесенка широкая и лесенка узкая»

Построение лесенок для двух разных людей. Один толстый, а другой худой.

Тема 4 «Лесенка высокая и лесенка низкая»

Построение лесенок к домикам разной высоты.

Тема 5 «Мосты через реку», «Плоты на реке»

Каждый ребенок намечает, в каком именно месте реки он будет строить мост. и подбирает для него

палочки соответствующей длины, чтобы их длина перекрывала ширину реки. Педагог

предлагает построить плоты на которых можно проплыть под мостом. Дети учатся делать

вывод, что проемы у моста разные (узкие, пошире, широкие).

Тема 6 «Спрячь мышку»

Развивать умение сравнивать палочки по высоте и длине.

Тема 7 «Найди и покажи»

Развивать логическое мышление.

Раздел 6 Развитие количественных представлений и состав числа.

Тема 1 «Цвет и число», «Число и цвет».

воспитатель предлагает построить необычный поезд из цветных палочек, посадить в вагончики

пассажиров, детям предлагается узнать сколько мест в каждом в вагоне. Дети берут белые

палочки и накладывают на вагончики каждого цвета. Воспитатель строит вагончик из 4 белых

палочек и предлагает отгадать, палочкой какого цвета можно заменить этот вагон. Затем дети

определяют, какое число соответствует той или иной палочке. После этого дети строят

вагончики из белых палочек (одноместные, двухместные, трехместные).

Тема 2 «Путешествие на поезде»

Составить из палочек-вагонов поезд от самой короткой до самой длинной. Предлагает ответить

каким по порядку стоит голубой вагон? Вагон какого цвета стоит четвертым? Какого цвета

вагон левея желтого?

Тема 3 «Как разговаривают числа»

Числа умеют разговаривать не словами , а знаками дидактическая игра. Предлагает взять в левую

руку палочку красного цвета , а в правую голубую.

Какие числа у вас в руках? Что нужно делать, чтобы сравнить эти числа? Подведение детей к выводу

о том, что для того, чтобы сравнить эти числа нужно приложить палочки друг к другу или

наложить друг на друга.

Тема 4 «О чем говорят числа?»

Учить детей оперировать числовыми значениями цветных палочек; познакомить с понятиями больше

, меньше.

Тема 5 «Какие лесенки умеет строить Незнайка»

Построение лесенки из самых коротких палочек. Прямой и обратный счет при спускании и

поднимание по лесенке до 10

Тема 6 «Назови число»

Соотношение числа и цвета. Закрепить значение палочек 1- белая. 2- розовая, 3-голубая, 4-красная, 5-

жёлтая. 6-фиолетовая, 7- чёрная, 8- бордовая, 9- синяя, 10- оранжевая.

Тема 7 «Покажи как растут числа»

Построение числовой лесенки из палочек по принципу « чем выше ступенька , чем больше число»

Календарно-тематический план 1 года обучения

Дата

Тема

Цели и задачи

Программное

содержание

Материал

22.09.

20.

«Сказочный город»

Вызвать интерес к игре с

палочками Кюизенера.

Познакомить детей с

палочками как с

игровым материалом.

Палочки

Кюизенера

29.09.

20.

«Найди и покажи»

Помочь детям сориентироваться в

данном материале

Развивать речь, память,

внимание. Развивать

умение группировать,

классифицировать

палочки по цвету.

Палочки

кюизенера.

6. 10.

20.

«Стоим дорожки»

Продолжать знакомить с

эталонам цвета.

Закрепить название

основных цветов.

Активизировать

словарь детей.

Цветные

палочки,

домики из

картона.

13.10.

20

«Подбираем

ленточки к

фартучкам»

Сенсорное восприятие цвета и

размера.

Развивать внимание,

память, речь.

Цветные

палочки,

фартуки из

картона.

20. 10.

20.

«Моделируем

квадрат»

Формирование представления о

квадрате. Конструирование

квадрата из палочек.

Развивать логическое

мышление.

Активизировать

словарь такая же,

одинаковые, тоже

красные.

Карточки.

Палочки

Кюизенера.

27.10.

20.

«Моделируем

прямоугольник»

Закрепить знания о

геометрической фигуре

прямоугольник

Формировать

представление. что

прямоугольники могут

быть разного размера и

цвета. Развивать речь,

логическое мышление.

палочки

Кюизенера

3.11.

20.

«Дом и мебель

для матрешки»

Продолжать учить детей работать

с палочками.

Закреплять

представления о

геометрических

фигурах.

Палочки

Кюизенера

10 11.

20.

«Подбираем к

домику крышу»

Формировать навык

самоконтроля и самооценки.

Закрепить цвет, размер.

Развивать внимание,

мышление.

Палочки

Кюизенера.

17.11.

20.

«Кошечка»,

«Рисуем цветными

палочками»

Сенсорное восприятие цвета и

размера.

Развиваем фантазию,

творческие

способности.

Цветные

палочки

24.11.

20.

«Мы по лесенке

шагаем»

Учить детей выложить числовую

лесенку.

Сравнивать предметы

по высоте,

активизировать речь.

низкая, выше, ёще

выше, самая высокая.

Комплект

цветных

палочек.

1. 12.

20.

«Пирамидка и

лесенка»

Упражнять детей в установлении

эквивалентности длины , высоты

и цвета.

Развивать внимание ,

память

Цветные

палочки

8.12.20.«Числовая

лесенка»

Познакомить детей с числовым

значением палочек.

Развивать логическое

мышление, память ,

внимание.

Цветные

палочки.

15.12.

20.

«Белочка и ёжик

идут на день

рождения»

Учить выбирать палочки

указанного цвета.

Закрепить цвет ,

размер. Воспитывать

дружеские отношения.

Цветные

палочки ,

игрушки.

22.12.

20.

«Коврики для

кошки» «Коврик

для котенка»

Учить детей выкладывать коврик

из любых по счету палочек.

Развивать логическое

мышление,

соотношение по длине.

Палочки

цветные,

игрушка

кошка.

29.12.

20.

«Коврик для

собачки большой и

маленькой»

Учить детей сравнивать предметы

по длине.

Развивать логическое

мышление, закрепить

цвет.

Цветные

палочки,

игрушка собак

большая и

маленькая..

12.01

21.

«Разноцветные

заборы»

Учить сравнивать предметы по

высоте.

Познакомить с

понятиями высокий

низкий. Развивать

логическое мышление.

Цветные

палочки

19.01.

21.

«Длинные и

короткие ленточки

для кукол»

Учить понимать слова длинный-

короткий.

Классифицировать

палочки по длине,

оперировать ими в

игровой деятельности.

Цветные

палочки

26.01.

21.

«Заборы низкие и

высокие»

Развивать представление о высоте

палочек.

Развивать внимание ,

память.

Цветные

палочки

2.02.21.«Лесенка высокая

и лесенка низкая»

Упражнять детей в установлении

эквивалентности длины, высоты и

цвета.

Развивать Логическое

мышление.

Цветные

палочки

9.02.

21г.

«Мосты через

реку».

Продолжать знакомить детей с

палочками Кюизенера. 1-10.

Закрепить понятие

длиннее,

короче ,одинаковый,

уже, шире.

Цветные

палочки .

16.02.

21.

«Цвет и число»

«Число и цвет»

Познакомить детей с числовым

значением палочек. 1-10.

Развивать умение

соотносить количество

предметов с цифрой и

цветом палочек.

Набор палочек

2.3.21.

«Путешествие на

поезде»

Закрепить название эталонов

цвета.

Развивать

комбинаторные

способности,

приобщать детей к

моделированию.

Способствовать

развитию речи.

Картина с

изображением

поезда,

цветные

палочки .

9.3.21.

«Как

разговаривают

числа»

Упражнять в соотношении цифры

и числовой палочкой. 1-10.

Развивать внимание,

логическое мышление.

Цветные

палочки,

карточки с

цифрами.

16.3.

21г.

«О чем говорят

числа»

Учить оперировать числовыми

значениями цветных палочек.

Познакомить детей с

понятиями «больше»,

«меньше». Развивать

логическое мышление.

Цветные

палочки и

цифры.

23.3.21г«Какие лесенки

умеет строить

Упражнять детей в прямом и

обратном счете. 1-10.

Упражнять в счете от 1

до 5. Познакомить

детей с числовым

Цветные

палочки,

игрушка

Незнайка»

значением палочек.1-

белая, 2-розовая, 3-

голубая, 4- красная, 5 –

жёлтая. Развивать

память, речь.

Незнайка.

30.3.

21.

«Состав числа из

единиц до 5»

Дать знания о составе числа 10 из

единиц.

Развивать умение

называть соседей

числа. Развивать

внимание,

сообразительность.

Воспитывать интерес.

Цветные

палочки .

30.3.

21.

«Как еще растут

дома из чисел?»

Закрепить знания детей о цифрах

1-10

Учить считать по

образцу и

воспроизводить такое

же количество

предметов.

Цветные

палочки ,

набор цифр.

6.4.21.

«Кто в домике

живет?» «Как

узнать номера

домов на новой

улице?»

Учить соотносить цифру с

количеством предметов.1-10

Формировать навык

самоконтроля и

самооценки.

Цветные

палочки ,

набор цифр.

13.4.

21.

«покажи как растут

числа»

Учить детей составлять числовую

лесенку из палочек.1-10.

Развивать логическое

мышление, внимание,

память.

Цветные

палочки.

20.4.

21.

«Как белочка и

ёжик играли

числами»

Упражнять детей в закреплении

состава числа 10.

Закрепить

пространственные

представления. Умение

обозначать словами

«Между», «справа»,

«слева», «над», «под».

Цветные

палочки,

цифры ,

игрушки.

27.4.

21.

«Скворечник»

Закреплять знание чисел в

пределах 10. Умение сравнивать

предметы по длине,

преобразовывать конструкцию

предмета.

Развивать логическое

мышление, фантазию,

речь.

Карточки,

цветные

палочки.

4. 05.

21г.

Составление

числового домика

Подведение итога из каких чисел

состоит число 6, 7, 8, 9, 10.

Решение примеров на

основе состава числа.

Цветные

палочки.

11. 05.

21г.

Диагностика

18. 05

21г.

Диагностика

Формы и методы работы:

1. Использование игровой технологии.

2. Работа с палочками Кюизенера пособиями и наглядным материалом;

Методы

Приемы

Наглядные

Пояснения, показ, инструкция ,художественное

слово,

Словесные

Индивидуальные, подгрупповые занятия

Игровой

Наложение и приложение

Ожидаемые результаты.

Игры-занятия с палочками позволят ребенку овладеть способами действий, необходимых для

возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие

способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, логическое

мышление, внимание, память, способствуют воспитанию самостоятельности, инициативы,

настойчивость в достижении цели.

Оценка результатов работы

Формирование математических представлений требует постоянной, планомерной и системной

работы. Результатом реализации данной учебной программы являются фото- выставки для

родителей., семейный клуб «Растем вместе с нами».

Литература:

1.

Л.Д. Комарова « Как работать С палочками Кюизенера» М.2008

2.

«На золотом крыльце» Альбом-игра (палочки Кюизенера).

3.

Е.А. Носова. Р. Л. Непомнящая «Логика и математика для дошкольников» Спб 2000

4.

Б.Б.Финкельштеин « Волшебные дорожки». Альбом- игра (Палочки Кюизенера).