Конспект открытого интегрированного занятия по изобразительному

искусству на тему «Волшебный город» (9-10 лет)

Тищенко Любовь Валерьевна,

Педагог дополнительного образования,

МБОО ДО ЦДО, г. Мыски

Цель:

Погружение

учащихся

в

специфику

и

направления

изобразительного

искусства

в

рамках

дополнительной

общеобразовательной

программы

«АРТ-Вундеркинды»,

путем

ознакомления

с

новыми

видами

деятельности

через

знакомство

с

физическими явлениями, окружающими детей в повседневной жизни:

1. оптическая иллюзия

2. физика цвета

3. диффузия

Задачи:

Образовательная:

Создать

у

учащихся

положительный

настрой

на

занятие

изобразительной деятельностью, вызвать интерес и стремление овладеть

необходимыми знаниями и умениями в рамках реализации ДОП «АРТ -

Вундеркинды».

Развивающая:

Развивать творческие способности, в процессе деятельности

Воспитательная:

Формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность

при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения в

процессе творческой деятельности.

Тип занятия: интегрированное занятие в форме игры-путешествия

На

занятии

использовались

следующие

методы

обучения:

проблемный (на этапе постановки цели для вовлечения детей в опытную

деятельность), объяснительно – иллюстративный, практический.

Методы обучения на данном занятии осуществляют основные

функции:



сообщения

информации,

обеспечивающую

познавательную

деятельность самих учащихся;



обучения детей практическим умениям и навыкам;



руководства

познавательной

и

практической

деятельностью

учащихся.

Исходя из возрастных особенностей детей, использовались такие

приемы:

1. Форма проведения: путешествие

2. Удовлетворение детей в двигательной активности:



смена

деятельности

(содержание

соответствует

теме

занятия, игровая форма проведения позволяет раскрепоститься, снять

психологические зажимы).



В

ходе

практической

работы

введен активирующий

момент – проведение экспериментов (опытов).

Используются средства обучения: мультимедийное оборудование,

наглядные и раздаточные материалы,

инструменты и материалы для

выполнения практической работы, фотоаппарат.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Здравствуйте. Проходите ребята. Присаживайтесь.

Давайте знакомиться. Ваши имена я вижу, (у ребят

бейджи) а меня зовут Любовь Валерьевна. Я руководитель

детской студии рисования «АРТ - Ландия».

Я приглашаю вас в путешествие по стране «АРТ -

Ландия» в которой живет много маленьких волшебников,

таких же, как и вы, и есть среди них маленькая баловница,

которая недослушав торопится все поскорее попробовать.

Недавно она побывала в одном городе и теперь в

нем все дома серые, а улицы все время меняют свое

направление. Вглядитесь в картину. Поэтому куда бы ты

ни отправился, ты никуда ни приходишь. Жители города

от того что не могут попасть туда куда им нужно стали

раздражительными, да и серый цвет не прибавляет

настроения. Но как все исправить они не знают.

Этому городу нужна помощь, и я надеюсь, что мы

все вместе поможем ему. Поможем?

Д- Да!

Мы познакомимся сами и научим жителей города

тем законам, которыми так поспешно воспользовалась

наша

проказница.

Ну

что

поехали

(закручиваю

оптическую юлу) (Приложение № 1)

Называется это оптическая иллюзия – обман зрения,

мы видим то, чего нет на самом деле. И чтобы

восстановить

порядок

в

городе

нужно

провести

магический эксперимент.

II. Изучение нового материала

Приложение 2

Перед нами стена дома. (Приложение № 2) Кажется,

что линии расположены под углом, но на самом деле это

оптическая иллюзия они абсолютно прямые. Давайте

проверим это. Я буду показывать на доске, а вы ребята все

в точности повторяйте. Если мы сдвинем полоски и

выровняем белые и черные квадраты мы увидим, что

полосы прямые, возвращаем полосы на место, появляется

наклон. Как вы думаете, почему это происходит?

Д- Ребята делают предположения.

Интересная версия, но происходит это, потому что чередование черного и

белого нарушает нашу способность выявлять края объектов.

Приложение 1

Люди это поняли наблюдая за природой, этот

эффект

используют

животные

для

своей

защиты,

например на этой картинке мы видим двуглавую зебру.

Хотя на самом деле на картинке две зебры.

А теперь, каждый из вас сделает волшебный волчок.

Как у меня. Я думаю, что вам лучше встать

(

вам

необходимо закрепить зубочистку на заготовке круга).

Давайте все вместе закрутим наши волчки. Чтобы все жители увидели как

это красиво, и у них появилось хорошее настроение. Положите, пожалуйста,

волчки на середину стола. Присаживайтесь.

В

изобразительном

искусстве

есть

целое

направление,

связанное

с

оптическими

иллюзиями,

которое называется «Оп-Арт. Его применяют в дизайне

для создания зрительных эффектов.

И еще один пример,

пешеходный переход 3D.

Сильное

визуальное

предупреждение

заставляет

водителей значительно снижать скорость.

С оптической иллюзией мы подружились, а теперь

вы узнаете, почему всё становиться разноцветным. Свет,

который нас окружает

– это белые лучи, которые

заключают в себе все цвета.

Великий

ученый

Исаак

Ньютон

заметил,

что,

проходя через линзу, белый луч света преломляется и

образует цвета, которые всегда идут в одном и том же

порядке. Это явление наблюдали все и не один раз. Кто

мне скажет, о каком явлении идет речь?

Д.-радуга.

Если одновременно светит солнце и идет дождь, то

мы видим ее в небе, это солнечные лучи проходят сквозь

капли воды.

Как уже было сказано, цвета в радуге расположены

в

определенной

последовательности,

и

чтобы

ее

запомнить люди придумали считалочки, первая буква

каждого слова является буквой цвета. Ребята давайте

прочтем и запомним одну.

Д- Повторяют хором.

В пасмурный день, когда на небе нет радуги, мы можем ее

сделать сами. Сейчас будет удобней работать стоя

Опыт: ребята поворачивают и наклоняют CD диски

на них видна радуга.

Луч

света

преломляется

на

углублениях

диска

и

расщепляется на световой спектр (радугу)

.

Сейчас вам необходимо надеть перчатки, чтобы защитить руки от диффузии.

Что это такое? Не знаете? Вот и наша маленькая волшебница не знает, поэтому

и дома в городе после ее волшебства остались серые.

Так что же такое диффузия? Если просто и одним

словом – смешивание. Все материальные тела состоят из

мельчайших движущихся частиц молекул.

Посмотрите,

как это выглядит. Видите, молекулы перемешались.

Диффузию можно встретить в повседневной жизни.

Вкусная

диффузия

ароматный

какао

в

чашке.

Вредная диффузия дым из трубы.

А вы самостоятельно создадите красивые диффузии.

Перед вами волшебная лаборатория, у каждого из вас

будет свой набор инструментов, с которыми он будет

работать.

Мы рассмотрим пример диффузии жидких веществ.

Перед началом работы необходимо убрать лишнее

со стола, передайте мне макеты и диски.

Перед вами сосуды с водой и красители трех цветов

красный, синий, желтый. У каждого по одному красителю.

III. Практическая часть

Эти цвета называются основными, так как их

невозможно получить смешиванием. Каждый капнет 1

каплю красителя в сосуд. Для того чтобы пронаблюдать,

как одно вещество проникает в другое и смешивается.

Теперь добавляйте весь краситель, чтобы раствор

получился насыщенным или ярким. Краски готовы для

использования.

Приложение 3

Для

того

чтобы

город

стал

разноцветным

необходимо закрасить магическую радугу. Вспомните, что

каждый цвет в радуге должен стоять на своем месте, иначе

волшебства не получится. Давайте вспомним считалку и

повторим её.

Д. –повторяют Каждый охотник…

Вы приготовили краски, теперь каждый из вас

найдет свою полоску с соответствующей буквой и

заполнит ее цветом…… (дети работают) Приложение № 3

Вы все сделали правильно, но радуги не получилось,

так как нам не хватает составных цветов.

При помощи диффузии мы с вами из основных

цветов сделаем смешанные. Кто знает, какой цвет нужно

добавить в красный, чтобы получить оранжевый.

Д- Желтый!.

У кого в стаканчике получился красный раствор,

берет краситель желтого цвета и добавляет его в стакан с

раствором, размешивает и закрашивает соответствующий

столбик нашей радуги.

Чтобы

получить

зеленую

краску,

какой

цвет

необходимо добавить в желтый?

Д-

Синий!

Молодец. У кого в стаканчике получился желтый

раствор,

берет краситель синего цвета и добавляет в

стакан с желтым раствором, размешивает и закрашивает

соответствующий столбик нашей радуги.

Какой цвет нужно добавить в синий, чтобы получить

фиолетовый.

Д-Красный!

Молодец. Смешиваем синий раствор и краситель

красного цвета.

Вы все сделали верно, давайте посмотрим, что у вас

получилось. (Вешаем на доску)

Не

хватает

голубого

цвета.

Голубой

это

ненасыщенный

синий.

Для

этого

в

синий

раствор

добавляем воды, закрашиваем.

Перед нами пример диффузии твердого материала и

жидкого. Радуга готова.

IV. Заключительная часть. Закрепление материала. Рефлексия.

Вы стали настоящими волшебниками, так как

опытным путем познакомились и научились применять

такие физические явления как диффузия, разобрались с

физическими

свойствами

света

и

создали

радугу,

познакомились с оптической иллюзией, сделав волшебные

волчки, с помощью которых можно поднять настроение

себе и окружающим.

Все эти

явления

помогают художникам в

их

творчестве, и вы теперь в полной мере сможете их

использовать.

Мы все сделали абсолютно верно, чары

развеялись, мы спасли город, и у его жителей теперь

прекрасное настроение. Наше путешествие подходит к

концу и если оно вам понравилось, давайте на прощание

запустим наши волчки.

Всем спасибо за помощь. До свидания мои юные

волшебники.

А

я

пойду,

разыщу

свою

маленькую

проказницу, пока она еще чего ни будь, не натворила.

Приложение №1

Приложение № 2

Приложение № 3