МКДОУ детский сад №465 «Золушка»

Ленинского района

Проект

Выполнила:

Харченко Л.И.

Проект «Цветы»

1

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ : 3-4 года.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 1,5 месяца

ЦЕЛЬ: развитие у детей познавательной и поисковой деятельности.

ЗАДАЧИ:

- создавать условия для развития у детей элементарных представлений о

цветах: как растет, уход;

- развивать у детей умение устанавливать причинно – следственные связи

различного характера, доказательно строить суждения;

- развивать познавательный интерес у детей через развитие

интеллектуальной инициативы;

- способствовать активизации творческой деятельности детей;

- воспитывать чувство отзывчивости, стремление помогать друг другу;

1 этап «Выбор темы»

Многие дети с наступлением весны ,стали рассказывать новости о том , какие

цветы они увидели и какие цветы растут у них в саду. Увидев как

заинтересовались дети, желанием поделиться собственным опытом и

знаниями о цветах ,мы начали работу над проектом «Цветы».

Кристина: -они пахнут.

Стёпа :-есть разные цветы.

Вика:- их нельзя ломать.

Рома: - они растут в лесу и в

саду.

Соня .Б: - у них есть семена.

Диана: - они бывают большие

и маленькие.

-Какие бывают семена.?

-как растут цветы?

-какие цветы бывают?

-Если польза от цветов?

-Почему разного цвета?

-Кто помогает цветам расти ?

- Почему они пахнут по разному?

-спросить у родителей.

-посмотреть специальные

книги.

-побывать на своем огороде.

-в интернете .

-по телевизору.

На утреннем сборе мы задали детям вопросы.

Что мы знаем о цветах

Что хотим узнать о цветах

Как можно найти ответы.

2

На основе детских высказываний нами были спланированы темы

«Цветы»

Цветы.

3

Познание

- как выглядит?

–где растёт?

– нужны ли цветы в

природе?

– как растёт?

- как много цветов

на земле?

Труд

-где может человек

садить цветы?

- как ухаживает

человек за

цветами?

Безопасность

- могут ли цветы

навредить человеку?

- чем опасны

некоторые цветы?

Социализация

- для чего нужны

цветы в доме?

-для чего выращивает

человек цветы?

- есть ли враги у

цветов ?

Коммуникация

- что можно

рассказать о цветах?

- что могут о себе

рассказать цветы?

Здоровье

-чем питаются цветы?

-полезны ли цветы

для человека?

- могут ли цветы

болеть?

Физическая культура

- как человек может

изобразить цветок?

( приседание,

подтягивание)

Художественное

творчество

- из чего можно сделать

цветок? - как можно

нарисовать цветок? - как

художники изображают цветы?

Чтение художественной

литературы

-есть ли стихи, загадки ,

рассказы про эти цветы ?

–могут ли цветы быть

героями произведений?

Музыка

- можно ли музыкой изобразить

цветы? - есть ли песни про

цветы?

2 этап. «Сбор информации»

На данном этапе мы организовали развивающую среду таким образом, чтобы

она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации.

Совместно с детьми нами были определены возможные источники

информации:

- научно – популярная и научно – художественная литература;

- собственные наблюдения;

- исследования детей и т.д..

Литература:

- «Тюльпан» - Т. Лаврова;

-«Тюльпанчики» - Г. Чехута;

- «Ландыш» - Н Нехаева;

- «Ромашка» - Некрасова;

- Чтение «Золотой мир» - М. Пришвин

«Азбука здоровья» - ядовитые растения

- учебное пособие «Мир вокруг меня:

- Большая оксфордская энциклопедия. ,Москва «РОСМЭН» 2008

- OXFORD Новая Детская Энциклопедия – «РОСМЭНПРЕСС»,2010

- С. Свэлоу , «Энциклопедия живой природы»,М., «Арт -Пресс»,2000

3 этап. « Возможные проекты»

- Выставка рисунков , поделок.

- Посеять цветы «Гвоздика»

Деятельность:

- Наблюдения за цветами (всходы, рост);

- Рассматривание энциклопедий , иллюстраций с изображением разных

цветов;

- Чтение статей : «Откуда у цветов так много названий?»,

« Цветущая косметика» -А. Голубева. и др.;

- «Вся правда о ромашках»,

«Нарцисс. Миф о рождении прекрасного...» -Кшимовская. Е

- Подбор и изготовление дидактических игр и пособий : «Что сначала , что

потом» , разрезные картинки, раскраски….

4

4 этап. « Реализация проектов»

Центр «Искусство» обл. «Художественное творчество» интегрирует с

такими областями как «Музыка, Чтение художественной литературы,

Коммуникация, Познание» .

- раскрась по образцу;

- лепка цветов (пластилин, соленое цветное тесто);

- рисование цветов пластилином ;

- рисование по точкам;

- раскрашивание цветов;

- работа с трафаретами, шаблонами;

Центр «Сюжетно – ролевой» обл. «Социализация» интегрирует с такими

областями как «Труд, Безопасность, Коммуникация, Физическая культура».

- придумывание названия цветов;

- сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин»;

- путешествие на открытой площадке;

-сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Центр «Строительный» обл. «Социализация» интегрирует с такими

областями как « Безопасность, Коммуникация, Физическая культура».

- постройка «Забор для сада»

- «построй как я»

- «Сад» план сада из мелких блоков.

Центр «Манипулятивный» обл. «Познание» интегрирует с такими

областями как « Социализация, Коммуникация, Физическая культура».

- лото «цветы»;

- разрезные картинки 4-8 частей;

- раскладывание овощей по величине;

- кубики с изображением цветов (4 части);

- игра «Что сначала, что потом»;

- игра «Четвертый лишний» и другие.

- Разложи по возрастанию и убыванию (растения картинки)

-Рассмотрим подорожник с помощью лупы.

-Сосчитай листики у «ромашки»

- найди отличия (5-7) что лишнее

5

Центр «Литературный» обл. « Коммуникация» » интегрирует с такими

областями как « Социализация, Чтение художественной литературы,

Познание».

- сочинение сказок;

- продумывание загадок про цветы;

- составление описательных рассказов(цветы. иллюстрации);

- игры со звуками;

- рассказывание знакомых сказок (настольный театр);

- игра «Продолжи сказку»;

- рассуждение детей ( где видели? Какие растения знаете?);

- отгадывание загадок;

-назови слова со звуком (р);

-Доскажи предложение (ромашка это-);

- Игра «один –много».

Центр «Наука»- «Вода и песок» обл. « Познание» » интегрирует с такими

областями как « Социализация, Чтение художественной литературы,

Коммуникация, Физическое развитие».

-посадка цветов «Гвоздики»;

-наблюдение за ростками;

-что растворяется? – какой цвет получится (вода, земля);

- игра «Какой запах, чей» цветы.

5 этап. «Презентация проектов»

Дети представляли и рассказывали о своих работах, делились своими

наблюдениями , впечатлениями. Обменивались информацией, добытой в

ходе исследования.

- организация выставки детских рисунков, поделок;

6

- выставка цветов, выращенных в центре «Наука»;

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1.Информированность.

Информация в родительском уголке помещалась в рубриках: «Наша тема»,

«Домашнее задание»;

2. Добровольность и возможность выбора.

Каждый родитель имел возможность выбрать форму участия в проекте:

- принести научную, художественную и специальную литературу об цветах;

- поделиться своим личным опытом о выращивании цветов

- найти и принести информацию о цветах ( нарцисс, тюльпан, ромашка, роза,

незабудка, гвоздика, ландыш);

.

3.Чувство успешности.

Размещение листов благодарностей в рубрике «Благодарим».

Что сделали родители.

- принесли информацию о цветах;

- принесли семена «Гвоздики»;

- принесли дидактические игры на тему «Цветы» ;

- сделали книжки –малышки на тему «Цветы»

7