Краткосрочный педагогический проект по адаптации в первой

младшей группе «Здравствуй, малыш»

Тема проекта: Адаптация в младшей группе « Здравствуй, малыш».

Автор: Воспитатель группы № 8 « Ландыш» Гаврилова Елена Олеговна.

Продолжительность: Краткосрочный.

Участники: Воспитатели, дети, родители.

Актуальность: Состоит в том, чтобы успешно адаптировать детей и

родителей к условиям детского сада. Изменения, происходящие сегодня в

сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение

его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности

действий семьи и детского сада. Основным структурным элементом в

детском саду является группа. Организатором деятельности в группе,

координатором воспитательных воздействий остается воспитатель, именно

он непосредственно взаимодействует как с детьми, так и с родителями.

Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное

учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их

систематическое педагогическое просвещение. Как бы глубоко не

продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой

ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели

без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном

процессе.

Воспитатель, обучающий и воспитывающий дошкольников, наряду с

родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от

его умения взаимодействовать с семьями воспитанников во многом зависит

эффективность формирования личности ребенка. В настоящее время многие

родители ищут пути грамотного и гармоничного воспитания ребенка и

готовы к активному сотрудничеству с педагогами. Объединение усилий

педагога и родителей в процессе воспитания детей

Цель проекта: Создание условий для прохождения ребенком

безболезненного периода адаптации.

Задачи в сфере работы с детьми:

Создать условия для обеспечения

каждому ребенку физический и психологический подход, охраны и

укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям

детского сада.

Обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;

снизить уровень заболеваемости; оказать помощь детям в осознании себя как

члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.

Задачи в сфере работы с педагогами: разработка практических

рекомендаций для воспитателей по данной теме.

Задачи в сфере работы с родителями: Познакомить родителей единым

методом воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье; создать условия,

чтобы у родителей возникло желание принять активное участие в

образовательном процессе.

Средства достижения поставленных задач:

Применение различных игр,

конструирования, чтение художественной литературы, применение

художественного творчества (лепка, рисование, аппликация).

Интеграция областей: Игры, чтение художественной литературы,

художественное творчество (лепка, рисование, аппликация,

конструирование, самостоятельная деятельность)

Предполагаемые результаты: Благоприятное прохождение периода

адаптации у детей; активное участие родителей в жизни группы и детского

сада; позитивное развитие отношений в детском коллективе; привлечение

родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию

своих детей. Становление партнерских, доверительных отношений между

ДОУ и семьями воспитанников; повышение компетентности педагогов и

родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

Подбор и изучение необходимой литературы, подбор методик. Поиск путей

повышения безболезненной адаптации. Предварительное знакомство с

детьми, посещение группы детьми вместе с родителями. Установление связи,

доверительных отношений.

Основной этап.

Знакомство с семьёй. Ознакомление родителей с системой работы ДОУ.

Знакомство с особенностями адаптационного периода и факторами, от

которых зависит его течение. Поэтапный приём детей в группу, постепенное

увеличение времени пребывания детей в группе. Индивидуальный подход к

каждому ребенку.

Родительское собрание «Адаптация детей к условиям

детского дошкольного учреждения». Анкетирование родителей.

Игры знакомства: «Кто в домике живет»; «Загляни ко мне в окошко»; «Чей

голосок?»; «Найди игрушку»; «Чьи вещи»; «Собираем игрушки». Беседы с

родителями.

Консультации:

1. «Адаптация ребенка в детском саду»

2. «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия

ребенка»

Буклеты: «Адаптация ребенка к детскому саду»

Рисование «Украсим платочек - пальчиками»

Лепка «Мячик для Тани»

Аппликация «Пирамидка».

Игровая деятельность:

1. Настольно-печатные «Чей домик»

2. Сюжетно-ролевые «Уложим куколку Катю спать», «В гостях у куклы

Кати», «Кукла Катя собирается в детский сад»

3. Пальчиковая игра «Этот пальчик»

Художественная литература:

1. Чтение цикла стихотворений А. Барто «Мои игрушки»

2.Русские народные сказки: «Колобок», «Репка»

Самостоятельная детальность детей

1.Художественное творчество: рисование, лепка, конструирование.

2.Уголок книги: подборка книг для детей.

Заключительный этап:

- Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и

семьями воспитанников.

- Благоприятный адаптационный период детей 2-3 лет.

- Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.

- Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах

воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.