Конспект

ООД

по формированию элементарных математических представлений

для детей подготовительной к школе группы

на тему:

«Весёлый Карандаш».

Цель: формировать умения ориентироваться на листе бумаги, составлять

простые арифметические задачи на сложение и вычитание в переделах 20.

Задачи:



Продолжать упражнять в ориентировке на листе бумаги;



Выполнять задание под диктовку;



Формировать умение двигаться во время перерисовывания от указанной

точки в том направлении, которое называет педагог;



Закреплять название месяцев;



Продолжать

формировать

умение

составлять

и

решать

простые

арифметические задачи на сложение и вычитание на числах в пределах

20.



Развивать мыслительные операции, речь и воспитывать умение работать в

группе и индивидуально.



Закреплять знания детей с учетом их половой идентификации.

Методы и приемы: наглядный, словесный, проблемный, игровой, показ.

Словарная работа: грифель, цифровой ряд.

Ход :

Воспитатель:

– Ребята, к нам гости сегодня пришёл герой мультфильма: это добрый и

весёлый человечек с красным грифелем (карандашом) вместо носа, одетый в

нарядную блузу, в элегантном берете, а на шее - красный бант? Угадали? Кто

же это? Правильно - это Карандаш.

(Под весёлую музыку появляется Карандаш)

Карандаш : Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы недавно познакомились со

мной. И я решил вас навестить. У меня для вас есть интересная загадка.

Послушайте и отгадайте её:

Длинноногий, горделивый,

Важный и не торопливый

Шею длинную он носит.

И листву, как траву «косит»

Кто ответит, будет прав -

Это дядюшка (жираф).

Карандаш: Правильно, ребята!

Воспитатель: Карандаш, наши ребята любят рисовать и сейчас мы нарисуем

ответ на твою загадку.

Воспитатель: Ребята, но прежде чем мы начнем выполнять задание, давайте

разомнем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Кулачок

Сжали ручку в кулачок,

Положили на бочок:

Чок– чок, кулачок,

Чок– чок, на бочок!

Руки положить на стол: – ладони прижать к столу; – одновременно сжать два

кулачка (позиция «кулак» – «кулак»); – разжать пальцы одной руки и прижать

ее к столу (позиция «рука» – «кулак»). (Для усложнения увеличить темп

движения).

Графический диктант:

Воспитатель: Откройте тетради и найдите точку от которой мы начнём рисунок.

– Возьмите в руки карандаши (девочки- красный, мальчики- синий,и от точки

на листе отсчитайте 6 клеток влево, 6 клеток вверх, 1 клетка влево, 1 клетка

вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 9 клеток вниз,2 клетки

вправо, 3 клетки вверх,3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 5 клеток

вверх, 1 клетка по диагонали.

Карандаш: Молодцы, ребята! Как ловко вы обращаетесь с карандашами!

-А что же у вас получилось? (Жираф.)

- Почему у вас жираф разных цветов?

– Что делает жираф? (Стоит.)

– Где живет жираф?

– А может ли жираф жить в нашей стране? Почему? (Ответы детей).

Карандаш: Ребята, давайте с вами поиграем в мою любимую игру «Двенадцать

месяцев». Я возьму карточки с цифрами от 1 до 12 и перемешаю их.

-А теперь возьмите по карточке и постройтесь по порядку в соответствии с

цифрой, указанной на карточке. Вы «превратились в 12 месяцев».

Карандаш: Ребята, вам нужно назвать четные и нечетные цифры, цифровой ряд

(предыдущие и последующие ряды).

-Вспомните, что вы можете рассказать о себе и своих «соседях»?

(Ответы детей.)

-Ребята, а какой первый месяц, как тебя зовут?

– Как зовут второй месяц?

– Январь, придумай загадку о своем месяце.

– Март, ты какой месяц по счету?

– Апрель, в каких сказках встречается твой месяц?

- Когда теплее, в марте или в феврале?

Работа с карточками.

Воспитатель: Карандаш, мы хотим показать тебе как ребята умеют составлять и

решать задачи.

Карандаш: С удовольствием посмотрю!

На доске «запись»: 18 + 1 =

Воспитатель: Посмотрите на «запись», обратите внимание на знак (показывает

на знак «+»). Что он обозначает? (Что прибавили, стало больше.)

– Ребята, придумайте задачу, в которой будут такие же числа, как на доске.

(Дети придумывают задачи).

– А теперь, сделайте с использованием карточек лежащих на столе, «запись»

задачи, и расскажите, почему получилась такая запись. (Ответы детей.)

– А теперь я «напишу» на доске другой пример: 17 – 1 =

– Придумайте другую задачу. Обратите внимание на то, что число стало

меньше, уменьшилось.

Далее работа идет аналогично первой задаче.

Карандаш: Ребята, вы молодцы, с вами интересно! Вы много умеете и знаете!

Но мне пора обратно возвращаться к своим друзьям. Но обещаю, что мы ещё

обязательно встретимся! До свидания , ребята!

- До свидания, Карандаш!

Рефлексия:

В: Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?

– Какое задание вам понравилось больше всего?

– Что нового узнали?

– Что вызвало у вас затруднение?

– Покажите в воздухе рукой цифру 20.

- Придумайте дома задачу, попробуйте решить её вместе с мамой.