«

Моя семья-моё

богатство!

».

«Взаимодействие

воспитателя

с

семьёй

воспитанника.»

Статья. Воспитатель Шубадёр Ольга Ивановна.МДОБУ «Д/С №1

ЛГО с.Пантелеймоновка».

Семья – это основная ценность любого человека. Все его члены прочно связаны между

собой множественными обязательствами и обещаниями, всё это делает семью не только

источником удовлетворения разных потребностей, но и своеобразным голосом совести, к

которому необходимо прислушиваться в любой ситуации. Ещё большое значение имеет

эта ячейка общества для детей, ведь именно здесь формируется, и оттачиваются все

основные грани растущей личности. Типы семейного воспитания играют в этом процессе

ключевую роль. В зависимости от них выстраиваются и заполняются физические,

эмоциональные, интеллектуальные и иные аспекты развития ребёнка.

Современные психологи и педагоги уделяют большое значение воспитанию ребёнка в

семье. Эта тема волновала, умы специалистов ещё в древние времена и на сегодняшний

день накопилось достаточно обширная база, позволяющая классифицировать типы

семейных отношений и семейного воспитания. Однако в первую очередь воспитатель

работающий с ребёнком, проводит анализ семьи. Уже по результатам можно работать по

выявлению типов семейного воспитания в конкретно взятой ячейке общества, а также

выдать ряд рекомендаций.

На основе анализа и проводится работа с семьёй,учитывается:



Структура семьи. Здесь необходимо учитывать такие факторы как полноценная

семья, неполная, а также варианты с отчимом или мачехой.



Функциональные особенности. Эта характеристика включает в себя множество

нюансов. К примеру, насколько гармонична семья. Ведь в случае выявления

дисгармонии будет наблюдаться несоблюдение интересов и неудовлетворённость

всех членов этой ячейки общества, ведущих к множественным проблемам.



Партнёрство родителей.



Уровень конфликтности и просчёт рисков развода.



Оценки эмоциональной связи между членами семьи.

Сложив в единую картинку показатели по всем перечисленным пунктам, опытный

специалист сможет определить тип семьи и семейного воспитания.

Воспитание ребенка носит непрерывный характер дом, улица и обратно. Ребёнок

формируется под влиянием всего окружающего. Большинство родителей воспитывают

детей в духе добра, умения слушать и понимать другого человека. У нас в группе есть

мальчик, которого зовут Роман. Он из полной семьи, у него есть мама и папа.

Функциональные особенности эта гармоничная семья-папа военный,мама домохозяйка. В

этой семье царит любовь и уважение друг другу. И это видно в адекватном поведении

ребёнка. Каждое утро мама с папой приводят его в сад, (вечером забирают вместе). В

раздевалке они долго общаются, обсуждают различные темы: погоду, как у Ромы прошёл

день,как он себя вёл,кушал,чем занимался… В группу утром Роман заходит с хорошим

настроением, с улыбкой всем говорит доброе утро. В течении дня общается со

сверстниками, играет с ними в различные игры. На замечания реагирует спокойно,

1

признает свои ошибки. На занятиях всегда активен. В оказании помощи всегда

благодарит.Речь ребёнка развивается, может рассказывать различные истории, делиться

впечатлениями о проведённых выходных днях, совместно с родителями. Ребёнок приучен

к самостоятельности. Из этого видно, что родители включены в жизнь ребёнка.

Проявляют внимание, интерес, нет чрезмерной опеки, ребёнок свободно справляется с

малейшими трудностями. В этой семье есть стержень, основа на которой держится

благополучие семьи. Родители надеются на особое будущее своего ребёнка, а ребёнок не

должен их разочаровать. Семейное воспитание - это система взаимоотношений родителей

с детьми. И ведущая роль в этой системе принадлежит только родителям. Поэтому именно

им

необходимо

знать,

какие

формы

взаимоотношений

с

собственными

детьми

способствуют гармоничному развитию детской психики и личностных качеств.

Педагог всегда занимает профессиональную позицию – это система интеллектуальных

волевых, эмоционально – оценочных отношений в педагогической деятельности, которая

кроется, как правило, в характере доминирующих отношений, определяет стратегию, то

есть общую руководящую линию, установки, направленную педагогом на достижение

конечной цели в том, или ином виде деятельности. Укрепление взаимодействия с семьёй

происходит

через

систему

совместных

мероприятий,

индивидуальных

встреч

и

родительских собраний. Проводиться анкетирования, беседы. В раздевалке всегда

находиться родительский уголок с соответствующей информацией для родителей.

Педагог способен обобщать и распространять свой педагогический опыт, а родители

становятся активными участниками образовательного процесса. Главное – говорить с

родителями только о том, что нужно, и только тогда, когда нужно. Родители Романа

всегда и везде принимают участие как и вообщем то все родители в группе активны. Они

постоянно приходят на родительские собрания, задают интересующие их вопросы,

касающиеся

их

детей.

Участвуют

в

новогодних

утренниках,

спортивных

праздниках,развлекчениях,кукольных театрах,на открытых занятиях. Все родители всегда

и во всём поддерживают своих детей.Конечно, очень сложно вырастить ребёнка, не

совершив ошибок и не допустив досадных промахов. Каждый родитель мечтает стать

самым лучшим для своего ребёнка, поэтому готов делать всё возможное, чтобы добиться

признания. Как советуют психологи, не стоит бояться ошибок, главное – это успеть их

вовремя исправить. Ребёнок, выросший в такой среде, независимо от пола, выйдет во

взрослую жизнь гармоничной личностью.

Семья – это дружба, стабильный уют! Семья – это место, где верят и ждут!

Где примут любого, поймут и простят! Где правит улыбка и любящий взгляд!

2

3