МОУ Шекшемская средняя общеобразовательная школа

Шарьинского муниципального района

Костромской области

Программа предшкольной подготовки «Ступеньки к школе».

Автор: Кашина Марина Юрьевна, учитель начальных классов.

Обеспечение преемственности как обязательное условие адаптации при переходе

из детского сада в школу

Проблема социальной адаптации чрезвычайно актуальна. Феномен адаптации связан

с овладением человеком новым видом деятельности, новой ролью, изменением его

социального окружения.

Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении

(привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным

контактам, новым социальным ролям.

Обязательным условием адаптации школьников к обучению является обеспечение

преемственности. Под преемственностью понимают связь между явлениями в процессе

развития в природе, обществе и познании, при которой новое, сменяя старое, сохраняет

в себе некоторые элементы его.

Соблюдение правила преемственности в обучении, воспитании и развитии

принципиально значимо. Правило преемственности является одним из важнейших

составляющих систематичности и последовательности в обучении и единства

педагогического воздействия в воспитании.

Таким образом, преемственность позволяет понять особенности и возможности

плавного, не травмирующего психику ребёнка, перехода от одной ступени обучения к

другой.

От того, как ребёнок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации,

вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие.

Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше

проходит период адаптации, приспособления к учебной (а не игровой) деятельности.

Не подготовленный к школе ребенок не всегда может сосредоточиться на уроке, часто

отвлекается, он не в состоянии включиться в общий ритм работы класса. У этих детей

слабо развиты связная речь и умственные способности – они не умеют задавать вопросы,

сравнивать предметы, явления, выделять главное, у них не сформирована привычка к

элементарному контролю над собой. Такие дети часто мало инициативны, не стремятся к

творчеству, у них затруднено общение с взрослыми и сверстниками по поводу учебных

задач, нет интереса к познанию.

Главным условием успешного учения ребенка в начальной школе является

сформированность у него соответствующих мотивов:



отношение к учению как важному общественно значимому делу;



стремление к приобретению знаний;



интерес к определенным учебным предметам.

Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов учения может побудить

ребенка к систематическому и добросовестному выполнению им обязанностей,

связанных со школьной деятельностью.

Формирование любознательности, умственной активности непосредственно связано с

выделением познавательных задач, которые направлены на осознанное выполнение

умственной работы.

Другим условием успешности учения является развитие произвольности,

управляемости в поведении:



это позволяет ребенку выдерживать школьный режим, правильно вести себя на

уроках;



произвольное управление внутренними, психическими действиями способствует

поддержанию внимания, запоминания новых сведений, формированию знаний.

Важным условием успешности обучения является и определенный уровень

общего развития дошкольника:



прежде всего, под этим подразумевается интеллектуальный уровень – запас

знаний и представлений, умений выполнять умственную работу;



также ребенок должен быть развит физически;



не менее важными являются навыки речевого общения, развития мелкой

моторики руки и зрительно-двигательной координации.

Ещё одним условием успешности являются психологические предпосылки

включения дошкольника в совместную деятельность с коллективом, сверстниками,

взрослыми, учителями.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что ребенок готов к обучению в школе, если

он достиг такого уровня физического, интеллектуального и социального развития,

который помогает ему выполнять требования школы и осваивать учебные предметы.

ПЛАН

преемственности в работе Шекшемской школы и Шекшемского дет. сада 2018 год

Название мероприятия

Сроки

Кто проводит

Определение фронта работы

январь

Встреча с педагогами детского сада

февраль

Знакомство с детьми подготовительной

группы, изучение характеристик

февраль

Собрание с родителями будущих

первоклассников «Как подготовить

ребёнка к школе»

март

Посещение занятий в детском саду

март

Подбор учебных пособий для занятий

по программе «Ступеньки к школе»

март

Встреча в школе будущих

первоклассников с

четвероклассниками. «Сказка про

медвежонка Моню, который не хотел

учиться».

апрель

Подготовительные занятия с будущими

первоклассниками

апрель - июнь

Родительское собрание «Итоги

предшкольной подготовки»

июнь

Индивидуальные беседы с родителями

и консультации для родителей

март - август

Тестирование «Выявление уровня

подготовленности к школе»

июнь

Планирование учебного материала на

2008-2009 учебный год с учётом

результатов уровня подготовленности

будущих первоклассников

июль - август

Пояснительная записка

Без преувеличения можно сказать, что вопрос о готовности детей к школе на

сегодня один из самых обсуждаемых в психологических, педагогических, медицинских

и родительских кругах. « Готов ли Ваш ребёнок к школе?», « Тесты для проверки и

отбора детей в школу», « Советы по подготовке детей к школе» и т.п. – литературы по

этим вопросам сейчас много. И это вполне понятно – ведь для того, чтобы начало

школьного обучения стало стартовой точкой нового этапа развития детей, оно должно

быть основано на знании уровня готовности к обучению каждого будущего школьника.

Курс предшкольной подготовки « Ступеньки к школе» направлен на то, чтобы

в промежутке между дошкольным и школьным детством сформировать готовность

каждого ребёнка к школьному обучению, выработки у каждого ребёнка «внутренней

позиции школьника» (активность, самостоятельность, умение общаться со

сверстниками и взрослыми, уровень мышления). За этот период важно выявить такие

параметры, как сформированность предпосылок к овладению грамотой и математикой

– того, что является основой усвоения этих предметов. Такую проверку

(педагогическую диагностику) необходимо осуществить и использовать данные,

собранные в процессе её проведения, для осуществления индивидуально –

дифференцированного подхода в обучении. В процессе обучения нужно обязательно

учитывать различные уровни готовности своих учеников к систематическому

овладению письменной речью и математикой. Не обеспечив детей с низким уровнем

готовности к обучению необходимыми для успешного школьного старта условиями,

главное из которых – специальная система заданий, помогающих преодолеть эти

недостатки, мы неминуемо обрекаем этих детей на дальнейшую школьную

неуспеваемость.

Составленная мной программа предшкольной подготовки «Ступеньки к

школе» рассчитана на 10 недель обучения.

С 19 апреля по31 мая занятия проводятся 3 раза в неделю по два занятия в день,

а со 2 июня по 21 июня – 6 раз в неделю по два занятия в день. Всего 70 занятий.

Дополнительно по субботам ведётся цикл классных часов по привитию и развитию

навыков ведения здорового образа жизни

Программа «Ступеньки к школе» включает подпрограммы «АБВГДейка»,

«Считалочка» и «Знайка».

Подпрограмма «АБВГДейка» нацелена на развитие грамматически

правильной, лексически богатой и фонетически чёткой связной речи, развитие

фонематического слуха, творческого воображения. Курс позволяет вести подготовку

детей к обучению грамоте и формирует навыки культуры речи как важнейшего

средства общения. Коммуникативно–познавательная направленность подпрограммы

развивает интерес к родному языку и речи, повышает воспитательный потенциал

обучения и его практическую значимость. Занятия проходят с использованием пособия

«Звуки и буквы» в 3 частях под редакцией Т.В. Чупиной (формат 84х108/16, имеющего

санитарно-эпидемиологическое заключение).

Подпрограмма «Считалочка» направлена на формирование элементарных

математических представлений, на развитие умений проводить наблюдения,

сравнивать, выделять свойства объектов, их существенные характеристики; делать

основные выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для

дальнейшей работы. Используются папки дошкольника «Счёт до 10» и «Цвет. Форма.

Величина». Карточки с цифрами и картинками помогут закрепить знания о цифрах и

навыки счёта. Предлагаемые в пособиях задания призваны способствовать развитию у

детей логического мышления, внимания, воображения, речи, познавательного интереса

к математике и к процессу обучения в целом.

Подпрограмма «Знайка» направлена на ознакомление с окружающим

миром, развитие устной речи, развитие логического и образного мышления, внимания,

памяти в сочетании с тренировкой мелких мышц руки для успешного овладения

навыком письма. Используются пособия: тестовые задания для детей «Развитие речи» и

«Окружающий мир» (автор И. Бушмелёва, формат 70х100 1/16, пособия имеют СЭЗ).

Содержание программы «Ступеньки к школе»

АБВГДейка

Наименование разделов

Кол-во часов

Гласные звуки и буквы

10

Согласные буквы и звонкие согласные звуки

10

Согласные буквы и глухие согласные звуки. Ъ и Ь.

13

Речь. Предложение. Слово.

2

Всего часов

35

Считалочка

Наименование разделов

Кол-во часов

Число и цифра. Состав числа.

10

Арифметические действия: сложение и вычитание.

Решение задач.

4

Свойства предметов. Сравнение предметов.

6

Ориентировка в пространстве.

Начальные сведения о геометрии.

2

Всего часов

22

Знайка

Наименование разделов

Кол-во часов

Времена года.

2

Транспорт. Правила дорожного движения.

2

Растения.

2

Игры и игрушки. Праздники.

2

Животные.

2

Мебель. Посуда. Одежда. Еда. Профессии

3

Всего часов

13

Цели программы:

Формирование готовности каждого ребёнка к школьному обучению, создание

образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной, мотивационной

и эмоционально – волевой сферы дошкольника, обеспечивающей адаптацию к

изменяющейся социальной ситуации, готовность к активному сотрудничеству.

Задачи программы:



Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.



Формировать коммуникативные навыки, произвольность психических

процессов.



Развивать любознательность, активность, инициативность,

самостоятельность дошкольников.



Создавать необходимые условия, способствующие формированию

предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному,

эмоциональному, нравственному развитию ребёнка в соответствии с

психологическими возможностями и возрастными особенностями детей.



Учитывать, сохранять и развивать индивидуальные особенности детей.



Осуществлять взаимодействие с родителями, ориентировать их на

значение воспитания в семье, на взаимопонимание с ребёнком.

Каждую субботу классный час

Планирование подпрограммы «АБВГДейка»

№

Тема

Дата

1

Гласный звук [а], буквы А, а.

19.04

2

Гласный звук [у], буквы У, у.

21.04

3

Гласный звук [о], буквы О, о.

24.04

4

Гласный звук [и], буквы И, и.

26.04

5

Гласный звук [ы], буква ы.

28.04

6

Гласный звук [э], буквы Э, э.

3.05

7

Гласные буквы Е, е.

5.05

8

Гласные буквы Ё, ё.

8.05

9

Гласные буквы Я, я.

10.05

10

Гласные буквы Ю, ю.

Закрепление: гласные буквы.

12.05

11

Согласные звуки [м],[м], буквы М, м.

15.05

12

Согласные звуки [н],[н], буквы Н, н.

17.05

13

Согласные звуки [р],[р],буквы Р, р.

19.05

14

Согласные звуки [л],[л], буквы Л,л.

22.05

15

Согласный звук [й], буква й.

24.05

16

Согласные звуки [г],[г], буквы Г, г.

26.05

17

Согласные звуки [к],[к], буквы К, к.

29.05

18

Согласные звуки [з],[з], буквы З, з.

31.06

19

Согласные звуки [с],[с], буквы С, с.

2.06

20

Согласные звуки [д],[д], буквы Д, д.

Закрепление: звонкие согласные звуки и буквы.

3.06

21

Согласные звуки [т],[т], буквы Т, т.

4.06

22

Согласные звуки [б],[б], буквы Б, б.

.506

23

Согласные звуки [п],[п], буквы П, п.

6.06

24

Согласные звуки [в],[в], буквы В, в.

7.06

25

Согласные звуки [ф],[ф], буквы Ф, ф.

9.06

26

Согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

10.06

27

Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

11.06

28

Согласный звук [щ], буквы Щ, щ.

13.06

29

Согласный звук [ч], буквы Ч, ч.

14.06

30

Согласные звуки [х],[х], буквы Х, х.

16.06

31

Согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

17.06

32

Буква ь для обозначения мягкости согласных.

18.06

33

Буква разделительный твёрдый знак Ъ.

Закрепление: глухие согласные звуки и буквы

19.06

34

Речь устная и письменная.

20.06

35

Предложение. Слово.

21.06

Планирование подпрограммы «Считалочка»

№

Тема

Дата

1

Число 1.

21.04

2

Число 2. Состав числа 2.

24.04

3

Число 3. Состав числа 3.

28.04

4

Число 4. Состав числа 4.

5.05

5

Число 5. Состав числа 5.

8.05

6

Число 6. Состав числа 6.

12.05

7

Число 7. Состав числа 7.

15.05

8

Число 8. Состав числа 8.

19.05

9

Число 9. Состав числа 9.

22.05

10

Число 0. Место числа 0 в ряду чисел.

26.05

11

Арифметическое действие сложение. Знак «+».

29.05

12

Арифметическое действие вычитание. Знак «-».

2.06

13

Ознакомление с текстовыми задачами. Знак «=».

3.06

14

Решение задач. Состав числа из двух слагаемых.

5.06

15

Сравнение предметов. Круг, треугольник, квадрат.

6.06

16

Сравнение предметов (тонкий, толстый, длинный,

короткий).

9.06

17

Сравнение групп предметов («столько же»).

10.06

18

Сравнение групп предметов («больше», «меньше»).

13.06

19

Сравнение групп предметов. Взаимное

расположение предметов в пространств: («налево»,

«направо».) ( «Вверху», «внизу», «перед», «за», «между»,

«рядом»).

16.06

20

Сравнение групп предметов. Простейшие

временные представления: «раньше», «позже», «до»,

«после», «за».

17.06

21

Знакомство с линейкой. Сантиметр.

19.06

22

Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

20.06

Планирование подпрограммы «Знайка»

№

Тема

Дата

1

Времена года. Зима. Весна. Лето. Осень.

19.04

2

Времена года. Двенадцать месяцев.

26.04

3

Транспорт. На чём поедем.

3.05

4

Подружимся с дорожными знаками.

10.05

5

Что в огороде растёт.

17.05

6

По грибы, по ягоды.

24.05

7

Игры и игрушки.

31.05

8

Праздники.

4.06

9

Дикие животные.

7.06

10

Домашние животные.

11.06

11

Вещи и материалы.

14.06

12

Вкусно или нет?

18.06

13

Профессии.

21.06

Тематика

классных часов по ведению ЗОЖ во время предшкольной подготовки

1.

Советы доктора Воды.

2.

Друзья Вода и Мыло.

3.

Глаза – главные помощники человека.

4.

Чтобы уши слышали.

5.

Почему болят зубы?

6.

Уход за руками и ногами.

7.

Питание – необходимое условие для жизни человека.

8.

Сон – лучшее лекарство.

9.

Вредные привычки.

10. Безопасное лето.