Конспект урока математики

( Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А.Зверева.)

2 класс

Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Тип урока: урок решения частных задач.

Цели:

1.

Формировать навыки учащихся в отработке способа действия при сложении и вычитании, основанных на знаниях состава чисел;

2.

Продолжить работу над решением задач изученных видов;

3.

Проверить и закрепить навыки счета в пределах 20.

4.

Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, взаимовыручки.

5.

Развивать речь, внимание, память, мышление.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные

:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения

задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Виды деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Создание ситуации

успеха.

Слайды 2,3

Работа в группах.

Слайды 3,4,5

Тема сегодняшнего урока -

«Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

1.

Дарят радость, аромат,

В лепестках их весь наряд,

С весны до осени цветут,

Пыльцу всем пчелкам раздают.

Мы сегодня в царстве цветов.

Ваша задача, решить выражения (каждому

полученному результату соответствует своя

буква) и угадать названия цветов.

(каждая группа получает карточки)

Проверяем:

Мы в царстве цветов, а здесь появляется белка.

15 – 9

7 + 8

12 – 4

6 + 6

14 – 7

6

15

8

12

7

п

и

о

н

ы

Ответ: Цветы.

Правила работы в группе:

1.

Распределить задания.

2.

Говорить по очереди.

3.

Стараться понять мнение других.

4.

Убедиться, что все согласны с

общим мнением.

5.

Изобразить аккуратно результат.

(Карточки с заданиями соответствуют

определённой букве.)

Заполнение таблицы:

15 – 9

7 + 8

12 – 4

6 + 6

14 – 7

И

7 + 8

Это ловушка (Л!)

2.

Постановка учебной

задачи.

Слайд 6

Работа в парах

Слайды 7, 8

Слайды 9,10,11,12

Составить задачу:

то нужно знать, чтобы составить задачу)

Дано условие задачи и несколько вопросов. Вам

необходимо выбрать правильный вопрос так,

чтобы задача была решаема.

В букете 11 васильков и 8 ромашек.

1. Сколько васильков и ромашек в букете?

2. На сколько васильков в букете больше, чем

ромашек?

3. Сколько васильков в букете?

4. Сколько осталось ромашек?

5. Сколько всего цветов в букете?

Предлагаю решить задачу № 1.

Я решила её так:

11 + 8 = 10 (в.)

Ответ: 19 васильков в букете.

Но сказано больше, значит нужно прибавить.

А как решить?

Проверяем:

1.

В задаче должно быть условие.

2.

Проблема (вопрос).

Составили две задачи:

№1

В букете 11 васильков и 8

ромашек. На сколько васильков в

букете больше, чем ромашек?

№2 В букете 11 васильков и 8

ромашек. Сколько васильков и

ромашек в букете ?

Задача решена не верно.

Нет, сказано на сколько больше –

мы сравниваем.

Это – Л!

Нужно из 11 вычесть 8.

11 – 8 = 3 (в.)

Ответ: на 3 василька в букете больше,

чем ромашек?

Слайд 13, 14

Физкульминутка.

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться,

помассировать веки, слегка надавливая на них

по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгат ь глазами.)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох).

Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.

{Потрясти кистями, посмотреть

вправо-влево.)

Дети выполняют физкультминутку.

3.

Работа с учебником

Слайд 15,16

Учебник, с. 35, № 1

Работа с учебником (параллельно идёт работа в

тетрадях на печатной основе)

6 + 6 = 7 + 5

6 + 8 = 9 + 5

13 – 5 = 15 – 7

16 – 7 = 12 – 3

4.

Самостоятельная

работа.

Слайд 17, 18

Решить задачу на с. 36, № 7

Взаимопроверка решения задачи.

16 – 8 =8 (ф.)

Ответ: 8 фиалок будут цвести позже

Итоговая рефлексия:

Итоговая рефлексия:

Слайд 19

У вас на столах смайлики весёлого,

нейтрального и грустного настроения. Ваша

задача – оценить свою работу во время урока.

-Сейчас мы узнаем, какое у вас настроение.

- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее

настроение.

Дети поднимают вверх карточки