Конспект лексико-грамматического занятия в подготовительной группе

на тему «Транспорт»

Программные задачи:

- формировать знания детей о транспорте, учить различать его по внешнему

виду;

- учить различать виды транспорта;

- учить образовывать приставочные глаголы;

развивать логическое мышление и связную речь детей;

- закреплять употребление существительных в различных падежах;

- закреплять знания о профессиях, связанных с транспортом;

- совершенствовать оптико – пространственные представления;

- воспитывать у детей навыки правильного поведения на дороге и

соблюдения правил дорожного движения.

Оборудование: картинки с изображением различного транспорта,

флипчарт «Путешествие на транспорте», письмо от механика Самоделкина,

машинка и гараж.

ХОД НОД

1.Организационный момент:

а) Разминка «Самолет»

Руки в стороны – вразлет

Получился самолет.

Мах крылом туда, сюда

Делай раз и делай два.

2.Основная часть:

а) «Объявление темы занятия. Вводная беседа»

- Ребята, про что была наша разминка?

(Про самолет)

- А самолет это транспорт?

(Да)

- А какой?

(воздушный)

- Ребята, а какие еще виды транспорта вы знаете?

(Наземный, подземный, воздушный, водный)

- Сегодня мы поговорим о различных видах транспорта.

- А как вы думаете, для чего человеку необходим транспорт?

(Дети отвечают)

- Правильно, ребята!

- А как вы думаете, чем приводится в движение транспорт?

- Ребята, большинство видов транспорта приводятся в движение с помощью

бензина (машины, самолеты, корабли, служебные машины)

- А чем еще приводится в движение транспорт? Например, троллейбус или

электрички, поезда?

(С помощью электричества)

- Какие это виды транспорта?

(Трамвай, троллейбус, поезд, электричка)

- А вот велосипед, кто приводит в действие?

(Человек сам приводит в движение велосипед)

- А сейчас давайте с вами посмотрим картинки и назовем, какие виды

транспорта бывают.

б) «Назови картинку»

Сначала дети называют наземные виды транспорта, затем воздушные,

водные, подземные и транспорт специального назначения. Параллельно

логопед спрашивает у детей, для чего необходим тот или иной вид

транспорта.

в) «Назови части»

- А еще, ребята перед путешествием нам надо убедиться в том, что наш

транспорт в полном порядке. Для этого нам нужно назвать части, из которых

состоит транспорт.

Логопед демонстрирует детям, иллюстрации с частями нескольких видов

транспорта.

- Ребята, посмотрите на картинки, и назовите, из каких частей состоит

легковая машина.

Легковая машина – колеса, багажник, фары, руль, кабины, дверцы.

Грузовая машина – колеса, кузов, фары, руль, кабина, дверцы.

Корабль – палуба, корма, нос, каюты.

Самолет – крылья, кабина, хвост, нос, колеса.

Велосипед – руль, сидение, колеса, педали, рама.

Физкультурная минутка «Часики» Под музыку.

г) «Кто, чем управляет?»

- Ребята, а вы знаете, кто управляет тем или иным видом транспорта?

- Тогда скажите,

Кто управляет автобусом?

Кто управляет экскаватором?

А троллейбусом?

А поездом или электричкой, кто управляет? (Машинист)

Самолетами и вертолетами, кто управляет?

Кто управляет мотоциклом?

Кто управляет велосипедом?

А кораблем или подводной лодкой? (Капитан)

3.Итоги занятия.

а) «Закрепление пройденного материала»

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

(О транспорте)

- Какие виды транспорта бывают?

- Для чего человеку нужен транспорт?

(Дети отвечают)