Годовой план логопедической работы

на 2020-2021 учебный год.

Цель работы: 1.Оказание помощи учащимся начальных классов, имеющим

нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в

освоении ими общеобразовательных программ.

2.Своевременное выявление учащихся с трудностями освоения

общеобразовательных программ.

3. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи учащихся.

4. Разъяснение среди педагогов, родителей обучающихся специальных

знаний по логопедии с целью профилактики речевых нарушений.

Задачи.

1.

Осуществить логопедическое обследование для выявления уровня

речевого развития детей начальной школы, выявить детей с

отклонениями речевого развития.

2.

Начать работу над формированием правильного звукопроизношения

детей, поступивших в первый класс: познакомить с упражнениями

артикуляционной гимнастики, правильной артикуляцией часто

нарушаемых звуков и др.

3.

Восполнять пробелы в лексико-грамматическом строе речи учащихся

2-4 классов.

4.

Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие

учащихся начальной школы.

5.

Развивать связную речь (умение использовать правильные

предложения, давать полные ответы, развитие умения строить диалог

др.)

6.

Пополнять, систематизировать и активизировать словарный запас,

развивать практическое умение пользоваться им, начать знакомство со

способами образования новых слов, учить подбору синонимов,

антонимов и др.

7.

Развивать и совершенствовать зрительное и слуховое восприятие,

внимание и память, наблюдательность по отношению к языковым

явлениям.

8.

Совершенствовать и стимулировать словесно-логическое мышление,

умение мыслить, сравнивать и обобщать.

9.

Развивать способность к переключению, умению работать в

определённом темпе.

10.Развивать способность к запоминанию.

11.Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев, ручную

умелость, общую моторику.

12.Прививать навыки работы в коллективе, развивать

дисциплинированность и аккуратность.

13.Прививать навыки контроля за своей и чужой речью.

14.Формировать положительную мотивацию к обучению в школе и

будущим логопедическим занятиям.

Направление деятельности

Время

проведения

Оформление

результатов

1.

ДИАГНОСТИКА

Обследование устной речи учащихся 1

класса, составление списков групп, по

недостаткам звукопроизношения

1 сентября – 15

сентября

Запись в

журнале

«Журнал

обследования

учащихся».

2.Динамическое наблюдение за детьми

в процессе коррекционного обучения

(анализ состояния письменной и устной

речи учащихся логопедических групп).

в течение

учебного года

проверочные

работы

3.Углубленное обследование устной и

письменной речи учащихся

логопедических групп. Сбор сведений о

раннем развитии детей, имеющих

нарушения речевого развития.

Постановка заключения.

Сентябрь

речевые карты

4.Обследование состояния письменной

речи учащихся 2-4-х классов по

прописям и тетрадям.

в течение года

Запись в

журнале

обследования.

5.Проведение углубленного

обследования письменной речи у

выявленных детей- дисграфиков,

постановка их на учет.

в течение

учебного года

проверочные

работы

6.Обследование письма и чтения

учащихся 1 класса.

декабрь, май

7.Диагностика речевых нарушений по

запросам.

в течение

учебного года

протокол

обследования

8.

Анализ логопедической работы

за 2013-2014 учебный год.

Май

составление

отчета

2.Организационная работа

1.

Планирование логопедической

работы.

до 27 сентября

годовой план

работы

2.

Формирование логопедических групп

с учётом речевой патологии и возраста

(класса).

до 16 сентября

Список

учащихся,

имеющих

нарушения в

развитии устной

и письменной

речи.

3.

Планирование индивидуальных

занятий.

до 20 сентября

индивидуальная

работа

4.

Составление расписания

логопедических занятий.

до 16 сентября

расписание

5.

Ведение документации.

в течение

учебного года

3.Коррекционно – развивающая

работа

1.Логопедические занятия по

коррекции и развитию разных сторон

речи.

с 16 сентября по

16 мая

журнал учета

посещаемости

2.

Проведение подготовительного этапа

коррекционного обучения с детьми,

поступающими в первый класс и

имеющими речевые нарушения

различной степени выраженности.

коррекционно-

развивающая

программа

4.Консультативно – просветительская

работа

1.Посещение уроков русского языка и

чтения в 1 – 4 классах с целью

соблюдения преемственности в

организации коррекционно-

развивающего процесса с учащимися,

имеющих речевые нарушения.

в течение года

журнал учета

посещений

уроков

2.

Оказание консультативно-

методической помощи учителям,

родителям:

- выступления на родительских

собраниях по запросам;

- проведение консультаций и

индивидуальных бесед с родителями и

учителями;

- оказание помощи родителям в

подборе речевого и наглядного

материала для закрепления

правильных произносительных

навыков с детьми дома;

в течение года

запись в тетради

консультаций

3.

Пропаганда логопедических знаний

(участие в родительских собраниях,

индивидуальные консультации

родителей, выступление на м\о

в течение года

тезисы

выступлений

логопедов).

5.Самообразование и методическая

работа

1.

Участие в работе семинаров

методического объединения логопедов

в течение года

составление

сообщений

2.

Участие в работе МО учителей

начальной школы, педагогических

советах.

по плану м\о

подготовка

сообщений

3.

Изучение специальной литературы по

вопросам оказания помощи детям,

имеющим речевые нарушения.

в течение

учебного года

4.

Приобретение, разработка,

изготовление учебно – дидактических

пособий по предупреждению и

устранению нарушений устной и

письменной речи учащихся:

- пополнение раздаточного материала

новыми пособиями;

- дальнейшее пополнение картотеки с

заданиями по устранению дисграфии,

обогащению словарного запаса;

- изготовление карточек с заданиями

для родителей;

в течение

учебного года

ЛОГОПЕД: Возненко И.О.

График работы учителя - логопеда

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

11.30 – 16.00

11.30 –

16.00

9.00 –

16.00

12.30 –

16.00

9.00 –

16.00

Циклограмма работы логопеда

на 2020-2021 учебный год

Сентябрь

1.

Обследование первоклассников.

2.Оформление документации.

3.Составление групп детей,

посещающих логопункт.

4. Посещение урока русского языка в

2 классе.

февраль

1.Посещение урока русского языка в

3 классе.

2. Посещение русского языка в 4

классе.

Октябрь

1.

Проведение исследования по

развитию фонетических

процессов.

март

1. Посещение урока русского языка в

1 классе.

Ноябрь

1. Посещение урока русского языка в

4 классе.

3. Оценка уровня развития

фразеологической стороны речи

учащихся 4 классов.

апрель

1. Посещение урока русского языка в

1 классе.

Декабрь

1.

Подведение предварительных

итогов логопедической работы

во 2-4 классах вместе с

учителями начальной школы.

2.

Посещение урока русского

языка во 2 классе.

3.Исследование фонетико-

фонематического восприятия у

детей, посещающих логопункт.

май

1.

Подведение итогов

логопедической работы вместе

с учителями начальной школы.

2.

Посещение урока русского

языка в 1 классе.

3.

Исследование речи по

развитию фонетических

процессов у детей,

посещающих логопункт.

Январь

1.Контрольный срез по

исследованию фонетических

процессов.

2. Посещение урока русского языка

во 2 классе.