Включение детей раннего возраста в систему социальных

отношений через игровую деятельность.

Социализация, предполагает адаптацию ребенка к социальной среде, в

которой ему предстоит жить, освоение соответствующих норм поведения и

образа жизни. Кроме того, являясь частью этой среды, ребенок

определенным образом влияет на нее, учится взаимодействию, умению

строить отношения сначала в семье, в узком кругу близких родственни

ков,

потом в коллективе сверстников, далее – в более масштабных социумах.

Социализация детей младшего возраста в детском саду направлена на

освоение первоначальных представлений социального характера и

включения детей в систему социальных отношений через решение

следующих задач:

• развитие игровой деятельности детей;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

Игра одна из главных сфер социализации детей младшего возраста и

отражение жизни. Поэтому мы должны поощрять участие детей в

совместных играх и развивать интерес к различным видам игр. Помогать

детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных

симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Игровая деятельность у детей, как процесс начинается очень рано, когда дети

еще не ознакомлены с целями и задачами игры, а просто берут первый

предмет, который попал на глаза, и воображают интересные действия,

осваиваются и играют, выбирая себе роли и тематику игры. Поэтому этот

период особенно значим в жизни ребенка, так как в это время закладываются

все основы игровой деятельности, с помощью которой ребенок будет

познавать мир и развиваться, как личность.

Так как первые игры детей носят предметно - манипулятивный характер,

первое с чего мы начали, это обогатили и разнообразили предметную

развивающую среду, начали дополнять игровую обстановку недостающими

предметами, игрушками.

Усложнили и обогатили предметно-игровую среду уголков профессий.

Разнообразили наш сенсорный уголок играми, сделанными своими руками

совместно с детьми из бросового материала.

Особое значение в успешной социализации детей имеют сюжетно-ролевые

игры, в таких играх нет прямой зависимости ребенка от взрослого, в них он

получает большую самостоятельность, чем в учебной и трудовой

деятельности. Поэтому для социализации младших дошкольников мы

развивали умение детей выбирать роль, выполнять в игре с игрушками

несколько взаимосвязанных действий. Формировали умение

взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. В

индивидуальных играх с игрушками, исполнять роль за себя и за игрушку.

Показывали детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Поощряли попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или

иной роли, умение взаимодействовать и ладить друг с другом в

непродолжительной совместной игре.

Усложняли и обогащали предметно-игровую среду.

Основные развивающие игры детей младшего возраста, это построение

различных фигур из кубиков и деталей конструктора. Мы учили детей

использовать в играх строительный, природный материал. Ребенок,

конструируя, развивает воображение, планирует свои действия, обыгрывает

совместно с другими детьми постройки. Пирамиды и матрешки, собирая

единое целое из отдельных деталей с учетом разных свойств и признаков,

размера, цвета, формы, малыш развивает логическое мышление и помогает в

его развитии сверстникам. Играя пазлами, составляя картинки из отдельных

фрагментов, подбирает и соединяет изображения людей, животных,

предметов, подходящих по определенным смысловым признакам, так же

учится взаимодействовать в группе, когда к сбору интересной картинки

присоединяются другие дети.

Так же в социализации детей младшего возраста помогают упражнения, игры

на внимание, которые должны быть разнообразны по форме и характеру.

Объекты внимания также самые разные: звуки, голоса, предметы, люди, их

одежда, эмоции, контакты. Например: «Что изменилось в этой комнате?», «С

закрытыми глазами угадай, кто подал голос», «Кто крепче всех пожал руку?»

Развивали активность детей в двигательной деятельности, организовывали

игры со всеми детьми. Подвижные игры на социализацию могут быть

любыми. Единственное требование - они всегда должны быть интересны

детям и направлены на общую деятельность, совместные движения, контакт.

Пробуждали интерес детей к театрализованной игре, при показе

театрализованного представления взрослыми и старшими дошкольниками.

Создавали условия для формирования доброжелательности, доброты,

дружелюбия. Создавая игровые ситуации, способствующие формированию

внимательного, заботливого отношения к окружающим. Поощряли попытки

пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Важно грамотно организовать и использовать игру в процессе социализации

младших дошкольников. При помощи игры можно скорректировать

поведение ребенка, помочь ему адаптироваться в новой для него обстановке.

При выборе игр мы руководствовались возрастными особенностями и

интересами ребенка. Взрослому необходимо принимать активное участие в

игровом процессе, обучать и объяснять малышу происходящее.