МАОУ Лицей № 10 г.Перми

Мой дневник и

сследований

Свойства воды

Фамилия, имя

__________________________

Класс_____________________

Межпредметная тема

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Тема исследования

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Проблемный вопрос

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Станция №1.

1. В два стакана на подносе налейте воды. В один стакан шпателем

добавьте почву и размешайте.

На фоне белого листа бумаги оцените цвет полученной смеси воды и

почвы и назовите его:__________________________________________

Какой цвет у воды без добавления почвы? _________________________

Можно ли сделать вывод, что чистая вода бесцветна, а цвет воды

зависит от растворенных в ней примесей? Приведите примеры.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Поместите шпатель в стакан со смесью воды и почвы. Его хорошо

видно сквозь полученную смесь?________________________________

Перенесите шпатель в стакан с водой без добавления почвы. Хорошо

ли его видно теперь? Оцените прозрачность воды.__________________

_____________________________________________________________

3. В стакан со смесью воды и почвы капните пипеткой 5 капель

моющего средства и аккуратно размешайте шпателем.

Поднесите стакан с полученной смесью к лицу и, аккуратнопомахав

ладонью от стакана к носу, вдохните. Какой запах вы чувствуете?

_____________________________________________________________

Поднесите стакан с водой без почвы к лицу и, аккуратно помахав

ладонью от стакана к носу, вдохните. Какой запах вы чувствуете на

этот раз?_____________________________________________________

Можно ли сказать, что чистая вода совсем не имеет запаха, а

присутствие запаха говорит о различных примесях в ней?

_____________________________________________________________

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ СТАКАНЫ С ВОДОЙ И СМЕСЬЮ ВОДЫ И

ПОЧВЫ ПОСТАВЬТЕ НА ОТДЕЛЬНЫЙ ПОДНОС!

Станция №2.

1. В большом контейнере находится водяное колесо. АККУРАТНО лей

на него воду из бутылки (НЕМНОГО!)

2. Что происходит с колесом, когда вода течет на него?

____________________________________________________________

3. Принято говорить, что вода течет. Как можно назвать это свойство?

_____________________________________________________________

4. Перед вами три сосуда разной формы. Аккуратно заполните их

водой. Полностью ли вода заполнила пространство внутри сосудов?

_____________________________________________________________

Можно ли сказать, что вода принимает форму предметов, которые

заполняет? ___________________________________________________

ПЕРЕД УХОДОМ СО СТАНЦИИ ВЫЛЕЙТЕ ВОДУ ИЗ СОСУДОВ В

КОНТЕЙНЕР!

Станция №3.

1. Возьмите ОДИН поднос с двумя стаканами и шпателем. В каждый

стакан налейте по 20 миллилитров воды из бутылки. В один стакан

добавьте шпателем речной песок, а в другой хлорид натрия (пищевая

соль). ВЕЩЕСТВА ДОБАВЛЯЕМ РАЗНЫМИ ШПАТЕЛЯМИ!

2. Что произошло с солью?______________________________________

_____________________________________________________________

Что произошло с песком? _______________________________________

_____________________________________________________________

О каком свойстве воды мы говорим?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Отправляясь на следующую станцию возьмите с собой стаканы с

раствором соли и смесью песка на подносе!

Станция №4.

1. Возьмите две колбы с воронками и бумажными фильтрами. Аккуратно

перелейте раствор соли и смесь песка с водой в колбы через воронки с

фильтрами.

2. Получилось ли отфильтровать воду от песка?________________________

Как называется этот способ очистки воды?____________________________

3. Что произошло с раствором соли? Удалось ли фильтрацией отделить соль

от воды? __________________________________________________________

__________________________________________________________________

Предложи способ очистки воды от соли: _______________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ГРЯЗНУЮ

ПОСУДУ

АККУРАТНО

ПОСТАВЬТЕ

НА

ОТДЕЛЬНЫЙ

ПОДНОС!

Станция №5.

1. В четыре пластиковых стакана на подносе налейте воду (по половинке) из

кулера. (КТО-ТО ОДИН ИЗ ГРУППЫ!). В первый стакан добавьте 1 чайную

ложку сахара и размешайте, во второй 1 чайную ложку пищевой соли и

размешайте, в третий положите дольку лимона и с помощью ложки отожмите

из нее сок.

2. С помощью одноразовых ложек оцените вкус воды без добавок и

полученных растворов и запишите его:

- в стакане с раствором сахара вкус воды ______________________________;

- в стакане с раствором пищевой соли вкус воды ________________________;

- в стакане с долькой лимона вкус воды _______________________________;

- в стакане с водой без добавок ______________________________________.

Можно ли сделать вывод, что чистая вода не имеет вкуса, а какой-либо вкус

говорит о различных примесях в ней?__________________________________

__________________________________________________________________

ГРЯЗНУЮ

ПОСУДУ

АККУРАТНО

ПОСТАВЬТЕ

НА

ОТДЕЛЬНЫЙ

ПОДНОС!

Станция №6.

1. Посмотрите видео на ноутбуке.

2. Прочтите научные термины и их значение:

ЗАМЕРЗАНИЕ - переход из жидкого состояния в твердое.

ПЛАВЛЕНИЕ (ТАЯНИЕ) - переход из твердого состояния в жидкое.

ИСПАРЕНИЕ - переход из жидкого состояния в газообразное.

КОНДЕНСАЦИЯ - переход из газообразного состояния в жидкое.

3. Можно ли сказать, что вода может замерзать? ________________________

Можно ли сказать, что вода может плавиться? __________________________

Можно ли сказать, что вода может испаряться? _________________________

Можно ли сказать, что воду можно конденсировать? _____________________

4. Благодаря чему вода все это может? _________________________________

__________________________________________________________________

Перечисли все агрегатные состояния воды: _____________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

*

Какой глобальный важнейший природный процесс стал возможен благодаря

свойству воды переходить из одного агрегатного состояния в другое?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Человек постоянно использует свойства воды в повседневной жизни.

Приведите пример, где и какие свойства воды используете лично вы:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



Оцени себя по предложенной шкале (поставь галочку)

- я был точен и аккуратен при проведении лабораторных работ

___l_________2_________3___________4___________5______

нет не очень скорее да почти всегда я - идеал!

- я был точен и аккуратен при заполнении журнала

___l_________2_________3___________4___________5______

нет не очень скорее да почти всегда я - идеал!

Сдай журнал на проверку!

Оцени занятие от 1 до 5, где 1- категорически нет!, а 5-однозначно да! :

- мне было интересно 1 2 3 4 5

- я узнал что-то новое 1 2 3 4 5

- я научился чему-то новому 1 2 3 4 5

Если есть желание что-то добавить к вышенаписанному, сделай это тут:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Спасибо,