Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №84» общеразвивающего вида г.Барнаула

Консультация для педагогов

Тема: «Предварительная работа при организации сюжетно –

ролевой игры»

Систематизировала:

Кузнецова И.Н.

Ст. Воспитатель

2020

Тема: «Предварительная работа при организации сюжетно – ролевой игры»

Дошкольный возраст - это возраст игры. Всем известно, что дети

дошкольного возраста много и с удовольствием играют. Они намного легче

понимают задание взрослого и воспринимают новую информацию, если они

преподносятся им в игровой форме. Все педагоги знают о важности игры в жизни

дошкольников.

Сюжетно-ролевая игра – основная форма игры детей дошкольного возраста.

В сюжетно – ролевой игре дети берут на себя роли взрослых людей и в игровой

ситуации воспроизводят их действия и взаимоотношения.

В игре между детьми устанавливаются не только ролевые, но и вполне реальные

отношения, которые стимулируют их к общению.

Развивающие особенности сюжетно – ролевой игры

1. Соблюдение четких правил.

2. Социально – коммуникативное развитие.

3. Развитие речи.

4. Эмоциональное развитие.

5. Развитие познавательного интереса.

5. Интеллектуальное развитие.

6. Развитие творческих способностей и воображения.

Предварительная работа в организации сюжетно – ролевой игры имеет

решающее и первостепенное значение. Недостаточно просто научить детей играть

или, как делают многие педагоги, распределить роли и заучить с детьми слова и

фразы из сценария игры. Важно сформировать представление о том, во что и как

дети будут играть, инициировать желание играть именно в эту игру. Поэтому,

педагогам при подготовке к сюжетно – ролевой игре можно посоветовать

использовать разнообразные методы и приемы взаимодействия с детьми.

Виды совместной деятельности педагога и детей при подготовке к сюжетно –

ролевой игре

1. Беседы по теме игры.

2. Экскурсии и походы.

3. Чтение художественных произведений.

4. Тематические занятия (НОД).

5. Сюжетное и предметное рисование, аппликация, лепка.

6. Дидактические и настольные игры

7. Театральная деятельность (инсценировка и драматизация сказок).

8. Рассматривание предметных и сюжетных картинок и составление рассказов по

ним.

При подготовке к сюжетно – ролевой игре нужно привлекать и родителей детей.

Например, при изготовлении атрибутов для игры, в организации выхода из

детского сада на экскурсии и в походы и т.д.

Предварительная работа должна строиться не только с учетом того, какой вид игры

выберут сами дети, но и какой вид подходит именно для конкретного детского

коллектива. Кроме того, выбор игры, которую педагог включает в коллективную

деятельность детей, определяется актуальной воспитательной задачей.

Виды сюжетно-ролевых игр:

1. Игры, которые содержат бытовые сюжеты («Семья», «Дом», «День рождения» и

т.п.)

2. Игры в профессии («Транспорт», «Дом быта», «Парикмахерская»)

3. Патриотические игры («Война», «Космонавты», «Пограничники»)

4. Игры по сюжетам литературных произведений

5. «Режиссерские» игры (кукольный театр)

С учетом того, какой вид игры выбран педагогом и детьми, какие поставлены

воспитательные и развивающие задачи, и будет выстраиваться предварительная

работа.

Четко выстроенная педагогом предварительная работа способствует:

- расширению представлений об окружающем мире;

- совершенствованию монологической и диалогической речи детей;

- знакомству детей с трудом взрослых, с характерными особенностями разных

профессий;

- расширению представлений о труде взрослых;

- уточнению представлений детей о признаках и назначении некоторых бытовых

предметов и т.д.