ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОД КРАСНОДАР «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Рассмотрено и одобрено

УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического

директор МБОУ ДО ДЮЦ

совета МБОУ ДО ДЮЦ

___________________ В.В. Чичиль

Протокол № 4 от «31» августа 2016г.

Пр. № 42/01-10 от «01» сентября 2016г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ШАГ ЗА ШАГОМ»

(наименование программы)

немецкий язык

(наименование учебной дисциплины, курса)

социально-педагогическая

(направленность)

базовый

(уровень: ознакомительный, базовый, углубленный)

8-12 лет

(возраст учащихся)

3 года (576 часов)

(срок реализации программы)

Краснодар, 2017

Садон Людмила Михайловна,

педагог дополнительного образования

(Ф.И.О. , должность разработчика)

Содержание

1.

I. Раздел «Комплекс основных характеристик образования»

1.1.

Пояснительная записка программы

1.2.

Цели и задачи

1.3.

Содержание программы

1.4.

Планируемые результаты

2.

II. Раздел «Комплекс организационно-педагогических

условий»

2.1

Календарный учебный график

2.2

Условия реализации программы

2.3.

Формы аттестации

2.4.

Оценочные материалы

2.5.

Методические материалы

2.6.

Список литературы.

I.Раздел «Комплекс основных характеристик образования»

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Шаг за шагом»,

разработанная для реализации в течение трех лет (576 часов) В МБОУ ДО

ДЮЦ, направлена на:

- приобретение практических навыков в изучении немецкого языка

(правильное произношение звуков, накопление лексического запаса,

понимание иностранной речи на слух, и тд.);

- формирование и развитие творческих способностей детей;

- организацию свободного времени ребенка;

- поддержку детей с более яркими лингвистическими способностями.

Направленность базовой дополнительной общеобразовательной программы

«Шаг за шагом» социально – педагогическая.

Содержание программы направлено на:

- развитие мотивации детей к изучению немецкого языка;

- формирование умений во всех видах иноязычной речевой деятельности;

- получение детьми опыта учебно-познаваемой, коммуникативной и

творческой деятельности.

Новизна – программа направлена на усвоение базовой лексики языка. При

изучении грамматики даются лишь самые основные комментарии. Основной

акцент делается на усвоение лексики, а не грамматики немецкого языка.

Проводятся практические занятия: игры, ролевое обыгрывание ситуаций,

выполнение практических заданий, составление небольших рассказов.

Актуальность – дана программа полностью отвечает целям и задачам

преподавания иностранного языка в сфере дополнительного образования.

Она направлена на расширение и углубление страноведческих и

культуроведческих знаний, на сравнение родного и иностранного языков

влияет на развитие культуры речи ребенка.

Педагогическая целесообразность – программу отличает

дифференцированный подход в обучении: разнообразие методов и приемов

работы с языковым материалом. Педагогу дается возможность планировать

учебно-воспитательный процесс, исходя из реальных потребностей и

возможностей учащихся.

Адресат программы - Характеристика возрастно-психологических

особенностей учащихся, обосновываются принципы формирования групп,

количество в группе (Приложение №1 «Рекомендуемые состав и площади

помещений в организациях дополнительного образования» к СанПиН

2.4.4.3172-14):Возраст детей 10-14 лет, не имеют определенную подготовку

по немецкому языку. Группы разновозрастные; уровень образования – 4-5

классы СОШ ; наличие первоначальных спобностей не планируется.

Наполняемость группы: 10 – 12 человек

Объем и сроки – Продолжительность образовательного процесса – 3 года

(576 часов)

Форма обучения – очная

Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 часа (академический час по СанПин

для детей с 9 лет – 45минут) или:

Продолжительность

занятий

В неделю

Кол-во

часов в

неделю

Кол-во

недель

Кол-во

часов

2 часа (первый год)

2

4

36

144

2 часа (второй год)

3

6

36

216

2 часа (третий год)

3

6

36

216

Всего

576

1.2. Цель и задачи

Цель - развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной,

учебно-познавательной).

Задачи

Предметные

– создание положительной мотивации обучаемых к изучению немецкого языка;

- знакомство с основными знаниями по лексике и грамматике;

- владение основными лексическими и грамматическими структурам речи.

Личностные

- освоение социальных норм, правил поведения и жизни другой страны;

- формирование опыта межличностного общения на основе предметной деятельности;

- преодоление психологического барьера при адаптации к новому языковому миру,

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

Метапредметные

- создание опыта творческой деятельности, использование разнообразных технологий в

изучении языка;

- формирование базы для дальнейшего самосовершенствования в области данного языка;

- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

Учебный план

первого года обучения

№

Тема

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Вводные занятия

2

-

2

Кроссворд

2.

Алфавит

28

14

14

Пазлы

3.

Семья

24

6

18

Составление

предложений по

теме.

4.

Мой дом

20

5

15

Рассказ «Моя

комната»

5.

Игрушки

26

8

18

Рассказ «Моя

любимая игрушка»

6.

Животные

28

2

26

Монолог «Мое

любимое

животное»

7.

Праздники

14

3

11

Практическое

задание

«составление

поздравительной

открытки»

8.

Итоговое занятие

2

-

2

Обзорный

кроссворд

Итого

144

38

106

1.3 Содержание

Содержание учебного плана

первого года обучения

Тема 1. Вводные занятия

Теория: Организационный сбор. Правила ТБ. Круглый стол «Давайте

познакомимся». Введение в образовательную программу. Знакомство со

страной изучаемого языка.

Практика: Уметь задавать вопрос «Wie heiβt du? – Und du?». Знать слова

приветствия и знакомства: “Hallo!”, “Guten Tag!”. Произносить немецкие

имена и названия городов. Города Германии /фрагмент видео/.

Кроссворд

Тема 2. Алфавит (28 ч.)

Теория:

Знакомство с немецким алфавитом. Правила чтения и написания

букв и буквосочетаний.

Практика: Устная проработка первых формул речевого этикета. Буквы A E J

G N O U H D C F β M R L W B P K I Z V X Y. Буквосочетания

ch;ei,ie;au,eu;

сk,tz;

ä,ö,ü,äu;

chs,th;

eh,ah,uh,oh;

sch,st,sp;

aa;tsch,ng,ig;ph,pf.

Повторение и закрепление всех изученных правил чтения.

Игровые задания,

Пазлы по теме, буквенный диктант

Тема 3. Семья (24 ч.)

Теория:

личные

местоимения,

определенный

и

неопределенный

артикли,

притяжательные местоимения (1л.ед.ч., мн.ч., 2л.ед.ч.), спряжение глагола

sein; знакомство с вопросами: “Wer ist das? – Das ist … .”; “Was macht er

beruflich? – Er ist… .”.

Практика: Введение лексического материала по теме «Семья» (16 слов).

Знакомство с прилагательными: lustig, klug, rlein, alt, schön, jun, gut, groβ; -

знакомство со словами: sehr, ja, nein, der Mahn, die Frau, das Mädchen, das

Kind, der Yunge. Введение лексики по теме «Профессии»

Закрепление грамматического материала в упражнениях. Работа с текстом

«Моя семья» (общее его понимание).

Повторение

фонетических

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала.

Составление предложений на тему «Моя семья».

Тема 4. Мой дом (16 ч.)

Теория: Беседа о доме. Безличное местоимение ES. Речевая конструкция Es

gibt. Предлоги: in, an/auf, neben … . Спряжение глаголов. Глаголы: stehen,

hängen, wohnen. Вопросительные слова: Wo, Wie, Was, Wer … .

Практика:

Введение

лексики

по

темам

«Мой

дом»,

«Числительные».

Составление

рассказа “Mein Hause”. Игровые задания по теме. Рамка “Ich mag … meine

Wohnung gern”. Чтение текстов по теме.

Введение грамматического материала и закрепление его в упражнениях.

Знакомство с особенностями немецкого жилья, фрагмент видеофильма.

Повторение

фонетических

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала по теме.

Рассказ «Моя комната» или «Мой дом»

Тема 5. Игрушки (22 ч.)

Теория: Сильные, слабые и неправильные глаголы. Спряжение глагола

Haben. Отрицание kein с существительными. Отрицание nicht с глаголами.

Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения.

Построение вопросительного предложения с вопросительным словом и без

него. Рамка “ Ich spiele gern mit … .”.

Практика:

Введение лексики: по темам «Игрушки», «Цвета». Введение новых слов:

liebligs, dieser-jener, geffalen, spielen, mit, oder. Лексический диктант. Чтение

текста «Я и мои игрушки»; составление вопросов к тексту. Игровые задания

по изучаемым темам.

Введение грамматического материала и закрепление его в упражнениях.

Повторение

фонетических

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала.

Составление рассказа «Mein Lieblingszeug» (6-7 предложений)

Тема 6. Животные (26 ч.)

Теория: спряжение сильных глаголов с меняющейся корневой гласной в

настоящем времени ()

Практика:

Введение лексики: .

Введение грамматического материала и закрепление его в упражнениях.

уметь рассказывать о своих домашних животных и расспрашивать у других.

Чтение

и

составление

диалогов

(спросить

и

рассказать

о

домашнем

животном). Описание своего домашнего животного (повтор прилагательных

качества), рассказ о любимом животном.

Повторение

фонетических

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала.

Монолог «Мое любимое животное»

Тема 7. Праздники (24 ч.)

Теория: Глаголы с отделяемыми приставками в настоящем времени (an-, auf-,

aus-, ein-, her-, mit-, nach-, vor-, zu-.) Возвратные глаголы – глагол freuen sich

(auf/über). Возвратное местоимение sich.

Практика:

Введение лексики и работа с ней. Аудирование «В гостях у Тедди». Чтение

текста

«День

рождения

у

Мишки».

Практическое

задание

«Составление

поздравительной открытки». Уметь составлять пригласительную открытку.

Повторение

фонетических

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала.

Практическое задание «Составление поздравительной открытки»

Тема 8.

Итоговое занятие (2 ч.)

Тестирование. Обзорный кроссворд.

Учебный план

второго года обучения

№

Тема

Количество часов

Формы контроля

Теория

Практика

Всего

1.

Вводные занятия

4

-

4

Ролевая игра

2.

Повторение

6

10

16

Работа в парах

3.

Учебный год

4

18

20

Работа с карточками

4.

Школьные

принадлежности

10

26

36

Игровые задания

5.

Время

16

34

50

Пазлы

6.

Осень

8

22

30

Игровые задания..

7.

В зоопарке

4

22

26

Озвучивание картинок.

8.

Мои увлечения

8

24

32

Ответы на вопросы.

9.

Итоговое занятие

-

2

2

Ролевая игра.

Итого

60

156

216

Содержание учебного плана

второго года обучения

Тема 1. Вводные занятия

Организационный сбор. Правила ТБ. Круглый стол «Как прошли каникулы».

Знакомство с программой на год.

Тема 2. Повторение

Повторение тем, изученных в прошлом году: «Германия», «Город».

Тема 3. Учебный год

Теория: Простое

прошедшее время (Imperfekt-Präteritum)

Практика: уметь рассказывать о летних каникулах, о школьном годе; об

особенностях обучения.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала

Тема 4. Школьные принадлежности

Теория:

Склонение

прилагательных;

сильное

склонение

прилагательных;

спряжение

глаголов

с

изменением

корневого

гласного;

Глаголы

Können-

dürfen.

Практика: Уметь составлять диалоги по теме «Что у тебя в портфеле?»,

выразительно рассказывать стихи, читать тексты с полным пониманием.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 5. Время

Теория: Предлоги in, an, um, gegen, zu во временном значении; важнейшие

союзы und, aber, oder, sondern; предлоги дательного и винительного падежей

Практика:

Уметь

определять

время,

составлять

рассказы

по

картинке,

пересказывать прочитанное тексты.

Тема 6. Осень

Теория:

Множественное

число

существительных

мужского,

среднего

и

женского рода

Практика: уметь описывать осеннюю погоду и рассказывать о природе в

разные времена года;. Ответы на вопросы по теме «Мое любимое время

года».

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала

Тема 7. В зоопарке

Теория: Вопросительное слово wo?; глагол sein.

Практика: Уметь описывать облик животных, выразительно рассказывать

стихи. Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

Тема 8. Мои увлечения.

Теория:

Глагол

sich

intereessieren.

Грамматическая

конструкция

“ich

interessiere mich für…”. Сравнение глаголов sich freuen и .sich intereessieren

Практика:

Уметь

составлять

рассказ

“Was

machst

du

gern?”

читать,

пересказывать, анализировать и драмматизировать сказку «Репка»

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 9. Итоговое занятие

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тестирование.

Учебный план

третьего года обучения

№

Тема

Количество часов

Формы контроля

Теория

Практика

Всего

1.

Вводные занятия

2

-

2

Ролевые игры

2.

Повторение

4

8

12

Игровые задания

3.

Как я провел каникулы

6

20

26

Работа с карточками;

«Вопросы и ответы»;

грамматические тесты

4.

Времена года

6

20

26

Лексические игры;

кроссворды; пазлы

5.

Немецкие школы

14

58

72

Работа в парах;

озвучивание картинок;

лексико-грамматические

кроссворды; игры

6.

Досуг

10

26

36

Пазлы; озвучивание

картинок; «Вопросы и

ответы», работа с

карточками

7.

Поездка по Германии

8

20

28

Кроссворды;

упражнения; работа в

парах

8.

Конец учебного года

2

10

12

Игра «Rate mal»;

игровое задание;

«Вопросы и ответы»

9.

Итоговое занятие

-

2

2

Лексико-

грамматический тест.

Итого

52

164

216

Содержание учебного плана

третьего года обучения

Тема 1. Вводные занятия

Организационный сбор. Правила ТБ. Знакомство с программой на год.

Тема 2. Повторение

Повторение тем, изученных в прошлом году.

Тема 3. Как я провел каникулы

Теория: грамматический материал - прошедшее время, употребление глагола

sich freuen (über и auf).

Практика:

Введение новой лексики о каникулах, о школах Германии, об особенностях

обучения в этой стране.

Закрепление грамматического материала в упражнениях.

Составление диалогов по теме «Новый учебный год».

Работа с текстом. Аудирование и ответы на вопросы.

Составление рассказа «Мой учебный год».

Особенности образования в европейских странах, в Германии.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 4. Времена года

Теория:

причастие

(Partizip

II),

спряжение

глагола

sein

в

прошедшем

времени.

Практика:

Введение

новой лексики. Описание природы по

картинкам. Составление

небольшого рассказа «Мое любимое время года».

Чтение поэтических текстов по теме «Осень». Работа с текстом. Аудирование

текста.

Введение лексики «Овощи-фрукты». Составление диалогов по теме.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 5. Немецкие школы

Теория:

возвратные

глаголы

и

их

спряжение,

степени

сравнения

прилагательных,

модальные

глаголы

können

и

dürfen

(мочь,

иметь

разрешение) отделяемые и неотделяемые приставки; предлоги дательного и

винительного

падежей

(Akkusativ,

Dativ)

(вопросительное

слово

wo?);

прошедшее время слабых и сильных глаголов (Präteritum). Падежи.

Практика: Ведение лексики по теме. Работа с лексическим материалом:

уметь

описывать

свою

школу

(здание,

кабинет);

знакомиться

с

особенностями немецких школ в сравнении с русскими; составлять мнение о

школах

на

основе

высказываний

других

учащихся.

Чтение

и

разбор

монологических

высказываний

немецких

школьников

о

своих

школах.

Введение нового материала по теме – школьное здание, кабинет, школьные

предметы, школьные принадлежности. Составлять рассказ о школе своей

мечты «Школа моей мечты» по примеру. Введение понятий «время, часы».

Расписание уроков.

Составление диалогов, монологического высказывания по теме с опорой на

таблицы. Работа с текстом. Аудирование текста.

Повторение грамматической темы. Закрепление грамматического материала

в упражнениях

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 6. Досуг

Теория: употребление падежей – родительный падеж (Genetiv), отвечать на

вопрос wessen? Инфинитивный оборот.

Практика:

Введение

новой

лексики

по

теме.

Работа

с

лексическим

материалом. Знакомство с особенностями досуга в Германии и России. Тема

«Человек».

Составление

распорядка

дня,

рассказов

«Как

я

провожу

свободное время», «Какие школы лучше - в Германии или России?»

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Повторение грамматического материала - спряжение возвратных глаголов.

Тренировка грамматики в упражнениях.

Работа с текстом, поэтическим текстом. Разбор письменного текста-письма.

Аудирование текста. Составление монологических высказываний с опорой

на схемы.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 7. Поездка по Германии

Теория:

употребление

предлогов

с

географическими

названиями;

инфинитивный

оборот,

прошедшее

время

глаголов

движения

(Perfekt),

предлоги дательного и винительного падежей (Akkusativ, Dativ)

Практика:

введение

новой

лексики

«Транспорт».

Чтение

текстов

из

дневников детей и обсуждение их. Составление экскурсионной поездки по

образцу. Составление монологического высказывания с опорой на графики.

Знакомство

с

некоторыми

немецкими

городами

и

их

достопримечательностями. Составлять рассказ по теме «Мое путешествие».

Знакомиться с дорожными и городскими знаками.

Закрепление грамматического материала в ситуациях.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тренировка грамматики в упражнениях.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 8. Конец учебного года

Теория: будущее время (Futurum)

Практика: Введение новой лексики. Составление пригласительных открыток

на праздничные мероприятия. Чтение и обсуждение художественного текста.

Монологическое высказывание по теме «Конец года» по таблицам.

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тема 9. Итоговое занятие

Повторение и закрепление лексического и грамматического материала.

Тестирование.

Подведение итогов года.

1.4. Планируемые результаты.

По итогам первого года обучения:

Предметные результаты:

- формирование уважительного отношения к ценностям иных культур;

- создание иноязычной коммуникативной компетенции;

- закрепление усвоенного лексико-грамматического материала.

Личностные результаты:

- обучение ведению общения бытового характера на немецком языке;

- формирование опыта общения и сотрудничества со сверстниками:

- воспитание уважительного отношения к языкам и ценностям народов мира;

Метапредметные результаты:

- формирование умений работать индивидуально, в группе и совместно с

педагогом;

- владение основами самоконтроля и самооценки при изучении иностранного

языка

- понимание важности владения иностранным языком в современном мире.

По итогам второго года обучения:

Предметные результаты:

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого

языка;

- распознавание и употребление в речи изученных слов и грамматических

конструкций;

- умение вести различные виды диалогов и стандартных ситуаций общения.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к

обучению и познанию.

- развитие умения общения со сверстниками на различные темы по

страноведению Германии;

- формирование уважительного отношения к человеку другой страны, его

мировоззрению, языку, культуре.

Метапредметные результаты:

- формирование умения владения устной и письменной речью;

- развитие умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии.

- развитие практики смыслового чтения.

По итогам третьего года обучения:

Предметные результаты:

- расширение и систематизации знаний об изучаемом иностранном

материале;

- дальнейшее формирование лингвистического кругозора и лексического

запаса;

- формирование умения описывать события, передавать основное содержание

прочитанного текста.

Личностные результаты:

- формирование основ экологической культуры, бережного отношения к

окружающей среде на основе чтения иностранных текстов;

- формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной,

общественной и учебной деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни;

Метапредметные результаты:

- развитие умения сравнивать языковые явления родного и изучаемого

языков на уровне отдельных слов, словосочетаний, предложений;

- формирование умения действовать по образцу/аналогии при выполнении

упражнений;

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения

иностранного языка.

РАЗДЕЛ II. «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.2 Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение-

Для занятий необходимы:

- Просторное светлое помещение;

- Удобные столы и стулья (по количеству детей)

- Учебная доска;

- Мел;

Оборудование, инструменты и материал:

- Географические карты;

- Демонстрационная тематическая таблица;

- Картинки по изучаемым темам;

- Карточки с транскрипционными значками;

- Карточки с грамматическими заданиями (по количеству учащихся).

Информационное обеспечение:

- Телевизор;

Фотографии достопримечательностей изучаемых стран.

Кадровое обеспечение:

- Педагог дополнительного образования по немецкому языку.

2.3. Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

- журнал посещаемости;

- перечень готовых работ.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- занятие-игра (конкурсы по изучаемой тематике)

- ролевая игра.

2.4. Методические материалы.

Методы обучения – словесные, наглядные, игровые.

Методы воспитания – мотивация, убеждение, стимулирование, упражнение.

Технологии – разноуровнего развивающего обучения; игровой деятельности;

здоровьесберегающего.

Формы организации учебного занятия – практическое занятие; беседа; игра; виртуальная

экскурсия.

Тематика и формы методических материалов по программе:

Первый год обучения

№

Тема

Формы контроля

1.

Вводные занятия

Ролевые игры

2.

Основы фонетики

Пазлы, кроссворды, игровые

задания, ролевые игры.

3.

Семья

Кроссворды, игры, работа с

карточками

4.

Город

Упражнения, кроссворды,

пазлы, игры

5.

Мой дом

Грамматические

упражнения, кроссворды,

игры

6.

В магазине

Лексико-грамматические

игры

7.

Домашние животные

Пазлы, работа с карточками,

кроссворды

8.

Праздники

Кроссворды, игры, пазлы,

самоконтроль

9.

Друзья (день рождения)

Лексические игры, устный

опрос

10.

Итоговое занятие

Лексико-грамматические

кроссворды

Итого

Второй год обучения

№

Тема

Формы контроля

1.

Вводные занятия

Кроссворд. Ролевая игра

2.

Повторение

Работа в парах. Игры

3.

Учебный год

Работа с карточками.

Самоконтроль. Игры

4.

Школьные

принадлежности

Игровые задания.

Кроссворды. Лексико-

грамматические игры

5.

Время

Пазлы. Озвучивание

картинок. Письменные

задания.

6.

Осень

Игровые задания.

Кроссворды. Лексико-

грамматические игры.

7.

В зоопарке

Пазлы. Озвучивание

картинок. Письменные

задания

8.

Мои увлечения

Парная работа. Пазл. Ответы

на вопросы.

9.

Итоговое занятие

Ролевая игра.

Итого

Третий год обучения

№

Тема

Формы контроля

1.

Вводные занятия

Ролевые игры

2.

Повторение

Игровые задания

3.

Как я провел каникулы

Работа с карточками;

«Вопросы и ответы»;

грамматические тесты

4.

Времена года

Лексические игры;

кроссворды; пазлы

5.

Немецкие школы

Работа в парах;

озвучивание картинок;

лексико-грамматические

кроссворды; игры

6.

Досуг

Пазлы; озвучивание

картинок; «Вопросы и

ответы», работа с

карточками

7.

Поездка по Германии

Кроссворды;

упражнения; работа в

парах

8.

Конец учебного года

Игра «Rate mal»;

игровое задание;

«Вопросы и ответы»

9.

Итоговое занятие

Лексико-

грамматический тест.

Итого

Дидактические материалы

- Раздаточные материалы;

- Тематические задания;

- Грамматические упражнения;

Алгоритм учебного занятия

1.

Организационный момент

2.

Фонетическая зарядка

3.

Речевая разминка

4.

Введения в тему занятия –

5.

Изучение лексики по теме

6.

Актуализация лексических и грамматических навыков.

7. Физкультминутка

8. Игра

9. Пазл, Кроссворд

2.5. Список литературы

1.

Бим И.Л. Учебник немецкого языка для 5 класса общеобразовательных

учреждений.- М.: 2001.

2.

Бим И.Л. Учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных

учреждений. - М.: 2004 .

3.

Васильева М.М. Краткий грамматический справочник по немецкому

языку. - М.: Высшая школа, 1982 г.

4.

Морюхова

Н.З.

Практическая

грамматика

немецкого

языка

в

упражнениях. – М.: Аквариум, 1998 г.

5.

Овчинникова А.В. Контрольные и проверочные работы по немецкому

языку.

2.6. Карта диагностики

учащихся, обучающихся программе «Шаг за шагом» (немецкий язык)

1 год обучения

№

ФИО ребенка

Первоначальные знания по

немецкому языку (наблюдение)

Знание алфавита

Запоминание лексики

Владение новой лексикой

Оперирование полученными

знаниями по грамматике

Чтение текста

Умение самостоятельно работать

«Желтый»- низкий уровень

«Зеленый»-средний уровень

«Красный» - высокий уровень

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Дата

Педагог дополнительного

образования

Садон Л.М.

Карта диагностики

учащихся, обучающихся программе «Шаг за шагом» (немецкий язык)

1 год обучения

№

ФИО ребенка

Первоначальные знания по

немецкому языку

Запоминание лексики

Оперирование полученными

знаниями по фонетике

Умение работать в коллективе

Самостоятельная творческая

работа

«Желтый»- низкий уровень

«Зеленый»-средний уровень

«Красный» - высокий уровень

2.6. Календарный учебный график программы

Первый год обучения, группа 1

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Форма контроля

1.

Организационный сбор. Правила

ТБ. Введение в образовательную

программу. Знакомство с немецким

алфавитом и страной изучаемого

языка

2 (по 45 мин.)

2.

Правила чтения и написания букв

алфавита Aa, Ee, Oo, Uu

2 (по 45 мин.)

3.

Правила чтения и написания букв

алфавита Nn, Tt, Gg, Dd

2 (по 45 мин.)

4.

Правила чтения и написания букв

алфавита Ss, Cc, Hh, Qq

2 (по 45 мин.)

5.

Правила чтения и написания букв

алфавита Ff, Mm, Rr, Ll,

2 (по 45 мин.)

6.

Правила чтения и написания букв

алфавита Ww, Bb, Pp, Kk, Zz

2 (по 45 мин.)

7.

Правила чтения и написания букв

алфавита Vv, Xx, Yy, Jj

2 (по 45 мин.)

8.

Чтение букв и буквосочетаний,

обозначающих гласные звуки ä, ö,

ü, ie

2 (по 45 мин.)

9.

Правило чтения и написания

особых букв ä, ö, ü, β.

2 (по 45 мин.)

10.

Чтение и правописание

буквосочетаний обозначающих

дифтонги ei; ai; au; eu; äu.

2 (по 45 мин.)

11.

Правила чтения букв,

обозначающих согласные: c [ts]; g

[g], [3]; h [h], [d3]; eh, ah, uh, oh; q

[kv]; s [z], [s]; β[s]; v [f]; z [ts]

2 (по 45 мин.)

12.

Правила чтения буквосочетаний,

обозначающих согласные: ch [x],

[ç], [k]; ck [k]; chs [ks]; shc [∫]; tsch

[t∫]; sp [∫p]; st [∫t]

2 (по 45 мин.)

13.

Правила чтения буквосочетаний,

обозначающих согласные: th [t]; gh

[g]; ph [f]; pf [pf]; ph [f]; ig [iç]; ng

[η]

2 (по 45 мин.)

14.

Правила чтения слов с двойными

согласными nn, ll, tt, и тд.

2 (по 45 мин.)

15.

Повторение и закрепление

фонетического материала в

упражнениях. Буквенный диктант.

2 (по 45 мин.)

16.

Семья. Определенный и

2 (по 45 мин.)

Дополнительная общеобразовательная программа

«Шаг за шагом» (немецкий язык)

Педагог ДО – Садон Л.М.

неопределенный артикли

17.

Введение новой лексики. Личные

местоимения

2 (по 45 мин.)

18.

Притяжательные местоимения.

Прилагательные: lustig, klug,

klein… .

2 (по 45 мин.)

19.

Введение грамматического

материала (глагол sein)

2 (по 45 мин.)

20.

Составление рассказа о своей

семье.

2 (по 45 мин.)

21.

Закрепление вопроса « Wer ist das?

Das ist …»

2 (по 45 мин.)

22.

Введение лексики по теме

«Профессия»

2 (по 45 мин.)

23.

Закрепление грамматического

материала в упражнениях

2 (по 45 мин.)

24.

Работа с текстом «Моя семья»

2 (по 45 мин.)

25.

Повторение фонетических знаний

2 (по 45 мин.)

26.

Закрепление лексического и

грамматического материала в

упражнениях

2 (по 45 мин.)

27.

Составление предложений на тему

«Моя семья»

2 (по 45 мин.)

28.

Мой дом. Беседа о доме (фрагмент

видео)

2 (по 45 мин.)

29.

Введение грамматического

материала. Безличное местоимение

Еs. Речевая конструкция Es gibt.

2 (по 45 мин.)

30.

Введение лексики по теме «Мой

дом»

2 (по 45 мин.)

31.

Предлоги in, an, auf, neben.

Грамматические упражнения.

2 (по 45 мин.)

32.

Введение грамматического

материала. Спряжение глаголов.

Личные окончания глаголов.

2 (по 45 мин.)

33.

Практические упражнения с

глаголами stehen, hängen, wöhnen.

2 (по 45 мин.)

34.

Введение лексики по теме

«Числительные»

2 (по 45 мин.)

35.

Работа с текстом «Моя комната»

2 (по 45 мин.)

36.

Закрепление лексического и

грамматического материала в

упражнениях

2 (по 45 мин.)

37.

Составление рассказа «Моя

комната» или «Мой дом» (по

выбору)

2 (по 45 мин.)

38.

Игрушки. Введение лексики по

теме

2 (по 45 мин.)

39.

Закрепление лексического

материала в упражнениях

2 (по 45 мин.)

40.

Введение грамматического

2 (по 45 мин.)

материла «Сильные, слабые и

неправильные глаголы».

Спряжение глагола Haben.

41.

Отрицание nicht с глаголами.

Практические упражнениия

2 (по 45 мин.)

42.

Работа с текстом «Мои игрушки»

2 (по 45 мин.)

43.

Введение грамматического

материала. Отрицание кеin с

существительными

2 (по 45 мин.)

44.

Введение лексического материала

по теме «Цвета»

2 (по 45 мин.)

45.

Введение новых слов: lielings,

dieser, jener, mit, oder; spielen,

geffalen, gern.

2 (по 45 мин.)

46.

Повествовательные и

отрицательные предложения.

2 (по 45 мин.)

47.

Построение вопросительного

предложения с вопросительным

словом и без него.

2 (по 45 мин.)

48.

Введение грамматического

материала «Gib mir bitte … .»

2 (по 45 мин.)

49.

Составление диалогов «Gib mir …

.»

2 (по 45 мин.)

50.

Рассказ «Моя любимая игрушка»

2 (по 45 мин.)

51.

Животные. Введение лексики по

теме. Закрепление лексического

материала в упражнениях

2 (по 45 мин.)

52.

Введение грамматического

материала. Сильные глаголы.

Изменение корневой гласной при

спряжении.

2 (по 45 мин.)

53.

Практические упражнения с

глаголами laufen, essen, sehen,

gehen, fressen

2 (по 45 мин.)

54.

Введение новых слов по теме

«Части тела животного» - der

Scwan, das Ohr, das Bein … .»

2 (по 45 мин.)

55.

Прилагательные lang, kurz, scharf,

was für einen (eine, ein)

2 (по 45 мин.)

56.

Составление рассказа «Где живут

животные» Лексика: «im Fluss, im

Waled… .»

2 (по 45 мин.)

57.

Склонение существительных по

падежам. Dativ – Wo?

2 (по 45 мин.)

58.

Модальный глагол können. Правила

построения предложений с

модальными глаголами

2 (по 45 мин.)

59.

Рамка «Was kann … das Pferd …

machen?» Закрепление

грамматического материала в

упражнениях

2 (по 45 мин.)

60.

Чтение текста «Что любят кушать

животные» / das Fleisch, das Gras,

die Milch, …, глаголы trinken,

fressen./

2 (по 45 мин.)

61.

Введение грамматического

материала «Множественное число

имен сущиствительных» /обзор/

2 (по 45 мин.)

62.

Работа с текстом «Мой щенок»

2 (по 45 мин.)

63.

Закрепление лексико-

грамматического материала в

упражнениях

2 (по 45 мин.)

64.

Составление рассказа «Мое

любимое животное»

2 (по 45 мин.)

65.

Праздники. Введение лексики по

теме

2 (по 45 мин.)

66.

Введение грамматического

материала глаголы с отделяемыми

приставками в настоящем времени

(einladen… .)

2 (по 45 мин.)

67.

Аудирование «В гостях у Тедди»

ответы на вопросы

2 (по 45 мин.)

68.

Введение грамматического

материала – возвратное

местоимение sich с глаголами

2 (по 45 мин.)

69.

Спряжение глагола sich freuen

(auf/über + Akk.)

2 (по 45 мин.)

70.

Работа с текстом «День рождения у

Мишки»

2 (по 45 мин.)

71.

Практическое задание

«Составление поздравительной

открытки»

2 (по 45 мин.)

72.

Итоговое занятие. Тестирование.

2 (по 45 мин.)

Обзорный

кроссворд

2.1. Календарный учебный график (первый год обучения)

№

Тема

Часы

Дата

Формы

контроля

1.

Организационный

сбор.

Правила

ТБ.

Введение

в

образовательную программу.

2

Ролевые

игры

2.

Правила чтения и отработка букв A E J G N O U H D C F β M R

L W B P K I Z V X Y

2

Пазл

3.

Правила чтения и отработка буквосочетаний ch;ei,ie;au,eu

2

Пазл

4.

Правила чтения и отработка буквосочетаний сk,tz; ä,ö,ü,äu

2

Кроссвор

д

5.

Правила чтения и отработка буквосочетаний chs,th; eh,ah,uh,oh

2

Игровое

задание

6.

Правила

чтения

и

отработка

буквосочетаний

sch,st,sp;

аa;

tsch,ng,ig; ph,pf.

2

Контроль

письма

буквосоче

таний

7.

Повторение и закрепление всех изученных правил чтения

2

Буквенны

й

диктант.

Ролевая

игра

8.

Семья. Введение новой лексики. Чтение и составление диалогов

2

Контроль

микродиа

логов

9.

Употребление новой лексики. Описание картинки «Моя семья»

2

Устный

опрос

10.

Спряжение глагола sein, слабых глаголов, повелительная форма

2

Работа по

карточка

м

11.

Составление диалогов по теме «Фотографии моей семьи»

2

Работа в

парах

12.

Притяжательные местоимения; определенный и неопределенный

артикль

2

Кроссвор

д

13.

Работа с текстом «Письма из Германии», составление писем

2

Составле

ние

письма

14.

Составление монологического высказывание «Моя семья»

2

Индивиду

альный

опрос

15.

Повторение фонетических знаний, закрепление лексического и

грамматического материала

2

Игры

16.

В городе. Чтение и составление диалогов

2

Контроль

навыков

диалогиче

ской речи

17.

Введение лексики по теме и работа с ней

2

Лексичес

кий

диктант

18.

Знакомство с достопримечательностями Германии

2

Рассказ

по

картинке

19.

Множественное число существительного

2

Письменн

ые

упражнен

ия

20.

Работа с текстом «Прогулка по городу»

2

Контроль

техники

чтения

21.

Спряжение

сильных

глаголов,

употребление

отрицательной

формы

2

Лексико-

граммати

ческие

упражнен

ия

22.

Составление монолога «Мой город»

2

Устный

опрос

23.

Знакомство с Германией, ее землями, столицами

2

Озвучива

ние

картинок

24.

Введение

и

закрепление

грамматического

материала

(wo?

wohin?)

2

Граммати

ческие

упражнен

ия

25.

Чтение поэтического текста

2

Индивиду

альный

опрос

26.

Повторение лексического материала по теме «Кто работает в

городе», кроссворд

2

Кроссвор

д

27.

Указательные местоимения

2

Пазл

28.

Работа с текстом с опорой на картинку

2

Ответы на

вопросы

29.

Работа с картой Германии

2

Игра

«Вопросы

и ответы»

30.

Игра-путешествие «Как не потеряться в городе»

2

Контроль

диалогиче

ской речи

31.

Закрепление лексического и грамматического материала

2

Лексико-

граммати

ческие

игры

32.

Мой дом. Введение лексики и чтение поэтического текста

2

Контроль

навыков

устной

речи

33.

Составление диалогов по теме «Где ты живешь, где проводишь

свободное время»

2

Работа в

парах

34.

Спряжение модальных глаголов

2

Граммати

ческие

упражнен

ия

35.

Работа с текстом «Дом моих друзей»

2

Контроль

техники

чтения

36.

Составление монолога «Мой дом или моя квартира»

2

Озвучива

ние

картинок

37.

Существительное с предлогами в Dativ

2

Контроль

ное

списыван

ие

38.

Знакомство с особенностями немецкого жилья

2

Кроссвор

д

39.

Повторение фонетических знаний, закрепление лексического и

грамматического материала

2

Игры

40.

В магазине. Введение новой лексики по теме

2

Лексико-

граммати

ческие

игры

41.

Составление диалога «Как делать покупки»

2

контроль

диалогиче

ской речи

42.

Составление списка покупок

2

Взаимоко

нтроль (в

парах)

43.

Прошедшее время

2

Лексико-

граммати

ческие

игры

44.

Составление монолога «Как провести выходной день»

2

Устный

опрос

45.

Повторение фонетических знаний, закрепление лексического и

грамматического материала

2

Выполнен

ие

лексико-

граммати

ческого

теста

46.

Домашние животные. Введение новой лексики

2

Пазл

47.

Чтение и составление диалогов о домашнем животном

2

Работа в

парах

48.

Описание

домашнего

животного

(повтор

прилагательных

качества)

2

Работа по

карточка

м

49.

Повторение

(сильные

глаголы

с

чередующейся

корневой

гласной)

2

Письменн

ые

упражнен

ия

50.

Составление монолога «Мое любимое животное»

2

Контроль

навыков

монологи

ческой

речи

51.

Повторение фонетических знаний, закрепление лексического и

грамматического материала

2

Кроссвор

ды

52.

Праздники. Введение новой лексики

2

Лексичес

кий

диктант

53.

Чтение и составление диалога «Какие праздники лучше?»

2

Контроль

навыков

чтения

54.

Тема «Погода и природа в разные времена года»

2

Лексичес

кий

кроссворд

55.

Составление монолога «Мое любимое время года»

2

Устный

опрос

56.

Составление рассказа-описания «Мой город зимой или весной»

2

Озвучива

ние

картинок

57.

Работа с текстом и составление своего по аналогии

2

Контроль

письменн

ого

рассказа

58.

Составление монолога «Как провести праздник?»

2

Игра

«Забывчи

вый

человек»

59.

Склонение местоимений

2

Самоконт

роль

60.

Составление поздравительной открытки друзьям, родственникам

2

игры

61.

Особенности праздников в Германии

2

Пазл,

кроссворд

62.

Существительные с предлогами в Akkusativ

2

Письменн

ые

упражнен

ия

63.

Повторение фонетических знаний, закрепление лексического и

грамматического материала

2

Фонетиче

ские

упражнен

ия

64.

Друзья. Введение новой лексики

2

Лексичес

кие игры

65.

Составление диалога: «Какие подарки лучше делать друзьям?»

2

Работа в

парах

66.

Работа с текстом «Мы празднуем день рождения»

2

Игра

«Вопросы

и ответы»

67.

Организация праздника, составление меню к приходу гостей

2

Контроль

письменн

ого

рассказа.

68.

Составление монолога «Мой друг»

2

Взаимоко

нтроль

69.

Чтение поэтического текста

2

Индивиду

альный

опрос

70.

Составление монолога «Мой день рождения»

2

Контроль

монологи

ческой

речи

71.

Повторение

знаний,

закрепление

лексического

и

грамматического материала

2

Игра

«Rate

mal»

72.

Итоговое занятие. Тестирование

2

Лексико-

граммати

ческие

кроссворд

ы

Календарный учебный график. (второй год обучения)

№

Тема

Часы

Дата

Формы контроля

1.

Организационный сбор. Правила ТБ. Знакомство с планом на

год.

2

Кроссворд

2.

Круглый стол «Как мы провели каникулы»

2

Ролевая игра

3.

Повторение.

Тема

«Город»

-

описание

города

с

опорой

на

таблицы

2

Устный опрос

4.

Повторение грамматического оборота «Gibt es»

2

Упражнения

5.

Диалоги по теме «Город»

2

Работа в парах

6.

Глагол sein. Вспомним карту Германии.

2

Контроль

монологической речи

7.

Составление рассказа «Берлин – столица Германии»

2

Игра «Переводчик»

8.

Рассказ о достопримечательностях Германии.

2

Игра «Учитель»

9.

Определенный и неопределенный артикль

2

Грамматический тест

10.

Игра «Вопросы и ответы»

2

Парная работа

11.

Новый учебный год – введение лексики по теме

2

Лексический диктант

12.

Тренировка лексики в упражнениях

2

Работа по карточкам

13.

Работа с текстом «Снова в школу»

2

Выразительное

чтение текста

14.

Введение

грамматического

материала

–

прошедшее

время

Imperfekt

2

Взаимоконтроль

15.

Составление диалогов «Где ты был летом?»

2

Игра «Вопросы и

ответы»

16.

Введение

грамматического

материала

–

простое

прошедшее

время Präteritum.

2

Грамматические

игры

17.

Закрепление грамматического материала в упражнениях

2

Работа в парах

18.

Аудирование «Школа». Ответы на вопросы

2

Контроль

монологического

высказывания

19.

Составление

монологических

высказываний

с

опорой

на

таблицы.

2

Устный опрос

20.

Закрепление

лексического

и

грамматического

материала

в

упражнениях

2

Самоконтроль

21.

Школьные принадлежности – введение лексики по теме

2

Письменные задания

22.

Тренировка лексики в упражнениях

2

Игровые задания

23.

Работа с текстом «Мой новый портфель»

2

Выразительное

чтение текста

24.

Введение грамматического материала «Склонение

прилагательных»

2

Игры на отработку

грамматического

материала

25.

Закрепление грамматического материала в упражнениях

2

Кроссворд

26.

Составление диалогов по теме

2

Работа в парах

27.

Составление монологического высказывания по теме с опорой

на таблицы

2

Контроль

монологической речи

28.

Введение

грамматической

темы

«Сильное

склонение

прилагательных»

2

Письменные

упражнения

29.

Спряжение

глаголов

с

изменением

корневого

гласного

–

повторение

2

Лексико-

грамматические игры

30.

Составление минидиалогов «Что у тебя в портфеле?»

2

Работа в парах

31.

Работа с текстом

2

Контроль техники

чтения

32.

Повторение грамматической темы «Склонение определенного

артикля»

2

Самоконтроль

33.

Чтение поэтических текстов

2

Выразительное

чтение

34.

Введение

грамматического

материала

–

модальные

глаголы

können-dürfen.

2

Парная работа

35.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Кроссворд

36.

Аудирование – восприятие диалогов на слух с опорой на текст

2

Индивидуальный

опрос

37.

Выразительное чтение прослушанных диалогов

2

Контроль навыков

устной речи

38.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Пазлы

39.

Время /умение пользоваться часами/ - введение лексики

2

Контроль усвоения

лексики

40.

Тренировка лексики в упражнениях

2

Работа по карточкам

41.

Предлоги in, an, um, gegen, zu во временном значении

2

Лексико-

грамматические игры

42.

“Wie spät ist es?” точное время

2

Фронтальный опрос

43.

Игра «Который час?» диалоги

2

Работа в парах

44.

Предлоги

с

названиями

времени

суток,

днями,

неделями

и

месяцами

2

Игровое задание

45.

Важнейшие союзы: und, aber, oder soudern.

2

Грамматический

диктант

46.

Составление рассказа «Сегодня вечером … ?» - по образцу

2

Контроль

монологической речи

47.

Закрепление

лексического

и

грамматического

материала

в

упражнениях

2

Кроссворды

48.

Работа с текстом «Дети говорят …».

2

Формирование

навыков поисков

чтения

49.

Пересказ текста с опорой на картинки

2

Устный опрос

50.

Введение грамматического материала – предлоги дательного и

винительного падежей

2

Письменные задания

51.

Различие глаголов: legen – liegen, stellen – stehen, setzen – sitzen

и др.

2

Работа с карточками

52.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Игровое задание

53.

Аудирование текста «Einmal anders»

2

Сопоставление

картинок с

высказыванием

54.

Игра «Вопросы и ответы»

2

Работа в парах

55.

Составление рассказа по предложенной картинке

2

Фронтальный опрос

56.

Повторение грамматического материала «Präteritum»

2

Пазл

57.

Работа с поэтическими текстами

2

Самоконтроль

58.

Аудирование текста «Рано утром»

2

Ответы на вопросы

59.

Пересказ прослушанного текста по образцам

2

Озвучивание

картинок

60.

Введение

грамматического

материала

«Построение

вопросительных предложений с вопросительным словом»

2

Работа с карточками

61.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Грамматический

диктант

62.

Составление диалогов по теме

2

Контроль устной

речи

63.

Закрепление

лексического

и

грамматического

материала

в

упражнениях

2

Кроссворды

64.

Осень – введение лексики по теме

2

Лексический диктант

по картинкам

65.

«Природа осенью» - обучающее видео

2

Игра «Вопросы и

ответы»

66.

Описание природы по картинкам

2

Парная работа

67.

Составление рассказа «Я люблю осень»

2

Контроль

монологической речи

68.

Введение грамматического материала «Множественное число

имен существительных»

2

Лексико-

грамматические игры

69.

«Множественное

число

существительных

мужского

рода»

-

грамматическая тема

2

Пазлы

70.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Игровые задания

71.

Составление минидиалогов по теме

2

Устный опрос

72.

Множественное

число

существительных

среднего

рода

грамматическая тема

2

Кроссворд

73.

Работа с текстом «Мой город осенью»

2

Полное понимание

текста. Опрос

74.

Множественное число существительных женского рода

2

Игровые задания

75.

Работа с грамматическим материалом

2

Упражнения

76.

Чтение поэтических текстов по теме «Осень»

2

Устный опрос

77.

Аудирование текста

2

Игра «Вопросы и

ответы»

78.

Закрепление

лексического

и

грамматического

материала

в

упражнениях

2

Кроссворд

79.

В зоопарке – обучающее видео по теме

2

Устные упражнения

80.

Введение лексики по теме

2

Игровые задания

81.

Закрепление лексики в упражнениях

2

Кроссворд

82.

Роль глагола sein в предложении – повторение

2

Лексико-

грамматические игры

83.

Аудирование коротких сообщений о животных (загадки)

2

Парная работа

84.

Лексический материал для описания облика животных

2

Работа по карточкам

85.

Фонетическая отработка новой лексики

2

Упражнения

86.

Аудирование «Что умеют животные?»

2

Игровые задания

87.

Игра «Вопросительное слово «Wo?»

2

Работа в парах

88.

Чтение.

Соотнесение

содержания

коротких

текстов

с

картинками

2

Контроль навыков

устной речи

89.

Части тела животного – лексика

2

Лексический диктант

90.

Чтение поэтических текстов о животных

2

Устный опрос

91.

Игровые

упражнения

на

закрепление

лексического

и

грамматического материала

2

Кроссворды

92.

Мои увлечения – просмотр видео, введение лексики

2

Ответы на вопросы

93.

Закрепление лексического материала в упражнениях

2

Пазл

94.

Игра «Вопросы и ответы»

2

Парная работа

95.

Составление диалогов по теме

2

Контроль

диалогической речи

96

Введение грамматического материла – глагол sich interessieren

2

Игровые задания

97.

Грамматическая конструкция “ich interessiere mich für …”

2

Работа с карточками

98.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Кроссворд

99.

Чтение немецкой сказки «Репка»

2

Выразительное

чтение текста

100.

Сходства и различия немецкой и русской сказок – «Репка»

2

Устный опрос

101.

Пересказ сказки «Репка» по образцам

2

Контроль

монологической речи

102.

Минидраматизация сказки

2

Занятие – игра

103.

Работа с поэтическим текстом

2

Контроль

выразительного

чтения

104.

Сравнение глаголов sich freuen и sich interessieren

2

Работа с карточками

105

Составление рассказа “Was machst du gern?”

2

Устный опрос

106.

Грамматическая

тема

«Порядок

слов

в

предложении

со

сказуемым, выраженным возвратным глаголом»

2

Письменные

упражнения

107.

Тренировка

грамматического

и

лексического

материала

в

упражнениях

2

Игровые задания

108.

Итоговое

занятие.

Повторение

и

закрепление

пройденного

грамматического и лексического материала.

2

Ролевая игра.

Календарный учебный график. (третий год обучения)

№

Тема

Часы

Дата

Формы контроля

1.

Вводные занятия. Правила ТБ. Знакомство с планом на год

2

Ролевые игры

2.

Повторение

2

Игровые задания

3.

Составление диалогов по изученным темам

2

Устный опрос

4.

Аудирование текста

2

Работа с

карточками

5.

Вспомним карту Германии

2

Игра «Вопросы и

ответы»

6.

Рассказ о достопримечательностях Германии

2

Контроль

монологической

речи

7.

Повторение грамматических тем

2

Грамматический

тест

8.

Как я провел каникулы. Введение новой лексики

2

Кроссворды

9.

Тренировка лексики в упражнениях

2

Упражнения

10.

Знакомство с особенностями образования в Германии

2

Устные

упражнения

11.

Работа с текстом

2

Контроль техники

чтения

12.

Введение грамматического материала - прошедшее время

2

Грамматический

кроссворд

13.

Закрепление грамматического материала в упражнениях

2

Упражнения

14.

Составление диалогов по теме «Новый учебный год»

2

Работа в парах

15.

Аудирование текста и ответы на вопросы

2

Игра «Вопросы и

ответы»

16.

Употребление глагола sich freuen (über и auf)

2

Игры на отработку

грамматического

материала

17.

Работа с текстом

2

Контрольное

списывание текста

18.

Составление рассказа «Мой учебный год»

2

Контроль

монологического

высказывания

19.

Особенности образования в европейских странах

2

Работа в парах

20.

Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

2

Лексико-

грамматический

кроссворд

21.

Времена года. Введение новой лексики по теме

2

Устный опрос

новых слов

22.

Описание природы по картинкам

2

Озвучивание

картинок

23.

Введение лексики «Овощи-фрукты»

2

Лексические игры

24.

Ведение грамматического материала - причастие

2

Грамматический

кроссворд

25.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Упражнения

26.

Составление диалогов по теме

2

Контроль

диалогической

речи

27.

Составление рассказа «Мое любимое время года»

2

Индивидуальный

опрос

28.

Работа с текстом

2

Контроль техники

чтения

29.

Введение грамматического материала – спряжение глагола

sein в прошедшем времени

2

Пазл. Кроссворд

30.

Работа с лексическим материалом

2

Работа с

карточками

31.

Чтение поэтических текстов по теме «Осень»

2

Индивидуальный

опрос

32.

Аудирование текста

2

Вопросы и ответы

33.

Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

2

Лексико-

грамматические

упражнения

34.

Немецкие школы. Ведение лексики по теме

2

Работа с

карточками

35.

Описание немецкого школьного здания

2

Устный опрос

36.

Составление описания своей школы

2

Фронтальный

опрос

37.

Введение грамматического материала - степени сравнения

прилагательных

2

Лексико-

грамматические

игры

38.

Закрепление грамматического материала в упражнениях

2

Упражнения

39.

Составление диалогов по теме

2

Устный опрос

40.

Составление

монологического

высказывания

по

теме

с

опорой на таблицы

2

Озвучивание

картинок

41.

Введение грамматического материала - возвратные глаголы

и их спряжение

2

Кроссворды

42.

Знакомство с немецкими школами

2

Игра «Вопросы и

ответы»

43.

Чтение

и

разбор

монологических

высказываний

немецких

школьников о своих школах

2

Контроль техники

чтения

44.

Работа с текстом

2

Ответы на вопросы

45.

Повторение грамматической темы «Падежи»

Пазл

46.

Работа с лексическим материалом

2

Работа с

карточками

47.

Введение грамматического материалa - модальные глаголы

können и dürfen

2

Кроссворды

48.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Грамматические

упражнения

49.

Аудирование текста

2

Устный опрос

50.

Составление рассказа «Школа моей мечты» по примеру

2

Фронтальный

опрос

51.

Введение

грамматического

материала

-

глаголы

с

неотделяемыми приставками

2

Лексико-

грамматические

упражнения

52.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Грамматический

диктант

53.

Знакомство с немецкими школьными предметами

2

Работа по

карточкам

54.

Разбор и составление школьного расписания

2

Игра «Забывчивый

человек»

55.

Введение грамматического материала - предлоги дательного

и винительного падежей (Akkusativ, Dativ)

2

Лексико-

грамматический

тест

56.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Устные

упражнения

57.

Введение понятия «Время» (умение пользоваться часами)

2

Работа по

картинкам

58.

Работа с лексическим материалом

2

Лексический

диктант

59.

Работа с текстом

2

Ответы на вопросы

60.

Введение грамматического материала

-

прошедшее время

слабых и сильных глаголов (Präteritum).

2

Работа в парах

61.

Закрепление грамматики в упражнениях

2

Работа с

картинками

62.

Работа с текстом

2

Проверка техники

чтения

63.

Работа с поэтическими текстами

2

Фронтальный

опрос

64.

Аудирование текста

2

Ответы на вопросы

65.

Работа с лексическим материалом

2

озвучивание

картинок

66.

Введение грамматического материала - вопросительное слово

(wo?)

2

Игра «Вопросы и

ответы»

67.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Упражнения

68.

Составление диалогов по теме

2

Работа в парах

69.

Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

2

Лексико-

грамматический

кроссворд

70.

Досуг. Введение новой лексики по теме

2

Пазл. Кроссворд

71.

Работа с лексическим материалом

2

Работа с

картинками

72.

Составление распорядка дня

2

Устный опрос

73.

Введение

грамматического

материала

–

инфинитивный

оборота

2

Грамматический

кроссворд

74.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Упражнения

75.

Введение темы «Человек»

2

Работа с

карточками

76.

Работа с лексическим материалом

2

Лексический

диктант

77.

Работа с поэтическим текстом

2

Индивидуальный

опрос

78.

Повторение

грамматического

материала

-

спряжение

возвратных глаголов

2

Грамматический

диктант

79.

Разбор письменного текста-письма

2

Работа в парах.

Самоконтроль

80.

Введение

грамматического

материала

-

употребление

родительного падежа (Genetiv) и отвечать на вопрос wessen?

2

Игра «Вопросы и

ответы»

81.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Упражнения

82.

Аудирование текста

2

Озвучивание

картинок

83.

Составление

монологических

высказываний

с

опорой

на

схемы

2

Контроль

монологического

высказывания

84.

Работа с лексическим материалом

2

Лексико-

грамматические

игры

85.

Работа с текстом

2

Проверка навыка

смыслового чтения

86.

Составление рассказа «Какие школы лучше - в Германии или

России?»

2

Устный опрос

87.

Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

2

Лексико-

грамматический

тест

88.

Поездка по Германии.

В

ведение новой лексики «Транспорт»

2

Контроль усвоения

лексики по

карточкам

89.

Чтение текстов из дневников детей и обсуждение их

2

Работа в парах

90.

Составление экскурсионной поездки по образцу

2

Контроль

монологической

речи

91.

Введение

грамматического

материала

-

употребление

предлогов с географическими названиями

2

Сопоставление

картинок с

высказываниями

92.

Закрепление грамматического материала в ситуациях

2

Работа в парах

93.

Знакомство

с

некоторыми

немецкими

городами

и

их

достопримечательностями

2

Пазлы

94.

Введение

грамматического

материала

-

инфинитивный

оборот и тренировка в упражнениях

2

Упражнения

95.

Составление

монологического

высказывания

с

опорой

на

графики

2

Озвучивание по

картинке

96.

Введение грамматического материала - прошедшее время

глаголов движения (Perfekt)

2

Грамматический

кроссворд

97.

Тренировка грамматики в упражнениях

2

Упражнения

98.

Работа

с

текстом

предлоги

дательного

и

винительного

падежей (Akkusativ, Dativ)

2

Грамматический

пазл. Работа в

парах

99.

Составление

монологического

высказывания

с

опорой

на

текст по теме «Распорядок еды»

2

Устный опрос

100.

Учиться разбирать городские и дорожные знаки

2

Озвучивание

картинок

101.

Повторение и закрепление лексического и грамматического

материала

2

Лексико-

грамматический

тест

102.

Конец года. Введение новой лексики

2

Игра “Rate mal”

103.

Введение

грамматического

материала

-

будущее

время

(Futurum) и закрепление его в упражнениях

2

Грамматические

упражнения

104.

Составление

пригласительных

открыток

на

праздничные

мероприятия

2

Игровое задание

105.

Чтение и обсуждение художественного текста

2

Игра «Вопросы и

ответы»

106.

Составление монологического высказываний по теме «Конец

года»

2

Контроль навыков

устной речи

107.

Составление высказывания по таблицам

2

Озвучивание

картинок

108.

Итоговое занятие. Тестирование

2

Лексико-

грамматический

тест