Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Биокомбинатовская средняя общеобразовательная школа посёлка Биокомбината

городского округа Лосино-Петровский Московской области

УТ

ВЕРЖДЕНО

приказом по

МБОУ Биокомбинатовской СОШ

от « ___» _____________20____г.№_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биология

(базовый уровень)

для 6А, 6Б классов

Составитель:

Бабичева Вера Владимировна

учитель биологии

Первой квалификационной категории

2020

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основании ООП СОО

МБОУ Биокомбинатовской СОШ посёлка Биокомбината городского округа Лосино-

Петровский Московской области в соответствии с авторской программой на основе

авторской программы В.В. Пасечника (Биология. 5-9 классы : рабочие программы :

учебно-методическое пособие / сост. Г.М. Пальдяева. - М: Дрофа, 2016 г.).

и

ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту Биология. Многообразие

покрытосеменных растений. 6 кл. : учеб.для общеобразоват. учреждений /В.В.Пасечник. –

М. : Дрофа, 2018.

Согласно учебному плану на изучение биологии отводится в 6 классе 35 часов в год (1ч в

неделю). В данном классе инклюзивно обучается ребенок с ОВЗ (ЗПР 7.2), используется

индивидуальная система обучения и оценивания ребенка, дифференцированный подход к

выдаче домашнего задания с учетом состояния здоровья ребенка.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Деятельность образовательной организации при обучении биологии должна

быть направленна на достижение обучающимися следующих личностных

результатов:

1. Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его

познания и объяснения на основе достижений науки

2. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на

изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить

рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического

восприятия живых объектов

3. Осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе в рамках

самостоятельной деятельности вне школы

4. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

5. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и

сохранения здоровья

6.

Формирование

экологического

мышления:

умение

оценивать

свою

деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей

среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами

изучения предмета «Биология» является

формирование универсальных учебных действий (УУД).

Познавательные УУД

1) Умение работать с разными источниками информации, анализировать м

оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую

1

2) Умение составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.),

структурировать учебный материал, давать определения понятий

3) Умения проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и

объяснять полученные результаты

4) умения сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для

указанных логических операций

5)

Умение

строить

логические

рассуждения,

включающие

установление

причинно-следственных связей

6) Умение определять возможные источники необходимых сведений, производить

поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Личностные УУД

1) Уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру

поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками

2) Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и

поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих

3) Осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы

окружающих

4) Умение применять полученные знания в практической деятельности

5) Умение эстетически воспринимать объекты природы

6) Определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов

и неудач в деятельности

7) Умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей

Регулятивные УУД:

1. Определять роль в природе различных групп организмов;

2. Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

3. Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять

их значение;

4. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по

сравнению с предками, и давать им объяснение;

5. Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

6. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

7. Перечислять отличительные свойства живого;

8. Различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии:

безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений

(водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

9. Определять основные органы растений (части клетки);

10. Объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов

(бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и

цветковые);

11. Понимать смысл биологических терминов;

1

2

12. Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,

эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

13. Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки

приготовления и изучения препаратов.

14. Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной

гигиены.

Коммуникативные УУД:

1) Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

проблем

2)

Умение интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со

сверстниками и взрослыми

3)

Умения

адекватно

использовать

речевые

средства

для

дискуссии

и

аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать

свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами

изучения курса является умение обучающихся

осуществлять учебные действия:

1) Понимать смысл биологических терминов

2) Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент,

измерение) и оценивать их роль в познании живой природы

3) Осуществлять элементарные биологические исследования

4) Перечислять свойства живого

5) Выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных,

грибов и бактерий

6) Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость,

рост, развитие, размножение

7) Различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные группы

живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные

группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и

покрытосеменные)

8) Демонстрировать знание основных правил поведения в природе и основ

здорового образа жизни

9) Анализировать и оценивать последовательность деятельности человека.

10) Демонстрировать знания и соблюдать правила работы в кабинете биологии

11) Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Ученик научится:

1) Объяснять особенности строения и жизнедеятельности изученных групп живых

организмов.

2

3

2) Понимать смысл биологических терминов.

3) Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки

приготовления и изучения препаратов.

4) Применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов:

проводить

наблюдения

за

живыми

организмами,

ставить

несложные

биологические

эксперименты

и

объяснять

их

результаты,

описывать

биологические объекты и процессы.

Ученик получит возможность научиться:

1) Выделять эстетические достоинства объектов живой природы

2) Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой

природе.

3

4

Содержание учебного предмета.

Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

(35 часов, 1 час в неделю)

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных

растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня.

Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его

строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и

семян.

Раздел 2. Жизнь растений (12 часов)

Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание,

фотосинтез,

дыхание

удаление

продуктов

обмена,

транспорт

веществ.

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений.

Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в

растении. Прорастание семян. Регуляция процессов жизнедеятельности. Способы

размножения

растений.

Размножение

споровых

растений.

Размножение

голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение

покрытосеменных растений.

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения.

Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и

лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их

выращивания и народнохозяйственное значение. Живые и гербарные растения,

районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)

Взаимосвязь

растений

с

другими

организмами.

Симбиоз.

Паразитизм.

Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ.

Влияние

деятельности

человека

на

растительные

сообщества

и

влияние

природной среды на человека.

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними

явлениями в природных сообществах.

4

5

Тематическое планирование

(1 час в неделю, 35 часов в году)

Авторская программа

(автор, название

программы)

часы

Рабочая программа

часы

Раздел 1. Строение и

многообразие покрытосеменных

растений

15

Раздел 1. Строение и

многообразие покрытосеменных

растений

15

Раздел 2. Жизнь растений

12

Раздел 2. Жизнь растений

12

Раздел 3. Классификация

растений

5

Раздел 3. Классификация

растений

5

Раздел 4. Природные сообщества

4

Раздел 4. Природные

сообщества

4

Итого

35

часов

Итого

35 часов

Календарно - тематическое планирование уроков биологии в 6

классе по программе В. В. Пасечника

(1 час в неделю, 35 часов в году)

№

Урок

а

Наименование разделов и тем

Планов

ые

сроки

прохожд

ения

Скорректированные

сроки прохождения

6 А

6 Б

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

1

Строение семян. Л/р №1 «Строение семян

двудольных растений». Л/р №2 «Строение

зерновки пшеницы»

01.09-

04.09

2

Виды корней и типы корневых систем. Л/р

№3 «Стержневая и мочковатая корневые

системы»

07.09-

11.09

3

Зоны (участки) корня. Л/р №4 «Корневой

чехлик и коревые волоски»

14.09-

18.09

4

Условия произрастания и видоизменения

корней

21.09-

25.09

5

Побег и почки Л/р №5 «Строение почек.

Расположение почек на стебле»

28.09-

02.10

6

Внешнее строение листа. Л/р №6 «Листья

простые и сложные, их жилкование и

05.10-

09.10

5

6

листорасположение»

7

Клеточное строение листа. Л/р №7 «Строение

кожицы листа» Л/р №8 «Клеточное строение

листа»

12.10-

16.10

8

Влияние факторов среды на строение листа.

Видоизменения листьев»

19.10-

23.10

9

Строение стебля. Л/р №9 «Внутреннее

строение ветки дерева»

26.10-

30.10

10

Видоизменения побегов. Л/Р №10 «Строение

клубня». Л/р №11 «Строение луковицы»

09.11-

13.11

11

Цветок. Л/р №12 «Строение цветка»

16.11-

20.11

12

Соцветия.

23.11-

27.11

13

Плоды. Л/р № 13 «Классификация плодов»

Распространение плодов и семян. Подготовка

к контрольной работе.

30.11-

04.12

14

Контрольная работа №1 «Строение и

многообразие покрытосеменных растений»

07.12-

11.12

15

Проверка контрольной работы. Обобщение и

систематизация знаний, умений и навыков по

разделу №1

14.12-

18.12

Раздел 2. Жизнь растений (12 часов)

16

Минеральное питание растений

21.12-

25.12

17

Фотосинтез

11.01-

15.01

18

Дыхание растений

18.01-

22.01

19

Испарение воды растениями. Листопад

25.01-

29.01

20

Передвижение воды и питательных веществ в

растении.

01.02-

05.02

21

Прорастание семян

08.02-

12.02

22

Способы размножения растений

15.02-

19.02

23

Размножение споровых растений

22.02-

26.03

24

Размножение голосеменных растений

01.03-

05.03

25

Половое размножение покрытосеменных

растений

08.03-

12.03

26

Вегетативное размножение покрытосеменных

растений. Подготовка к контрольной работе

15.03-

19.03

6

7

27

Контрольная работа №2 «Жизнь растений»

29.03-

01.04

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

28

Проверка контрольной работы. Обобщение и

систематизация знаний, умений и навыков по

разделу №2. Основы систематики растений

05.04-

09.04

29

Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные

(капустные) и Розоцветные

12.04-

16.04

30

Класс Двудольные. Семейства Пасленовые,

Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные

(Астровые)

19.04-

23.04

31

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и

Злаки. Л/р № 14 «Строение пшеницы, ржи,

ячменя»

26.04-

30.04

32

Культурные растения. Обобщение и

систематизация знаний, умений и навыков по

разделу №3

03.05-

07.05

Раздел 4. Природные сообщества (4 часа)

33

Растительные сообщества

10.05-

14.05

34

Влияние хозяйственной деятельности человека

на растительный мир. Охрана растений

17.05-

21.05

35

Повторение, обобщение и систематизация

материала по курсу «Биология. Многообразие

покрытосеменных растений. 6класс»

24.05-

28.05

Итого

35 часов

7

8

СОГЛАСОВАНО

протокол заседания школьного

методического объединения учителей

естественно- математического цикла

от «____» ___________20____ г № ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

___________________ Ю.А. Бутаева

«____» ________________ 20___ г

8