Методическая разработка

«Семья, как субъект экологического

образования формы работы с семьёй»

Социально – экологические представления важно формировать, когда

складывается духовный мир детей, и они особенно чутки, восприимчивы к

красоте и природе, к окружающему их миру. Этот период падает на первые

десять лет жизни ребенка.

Поэтому семья играет огромную роль в формировании социально –

экологических представлений у детей, поскольку большую часть времени

дошкольники проводят дома, в семье.

Семья, как среда формирования личности оказывает огромное влияние

на

формирование

у

ребенка

основ

экологического

мировоззрения.

Особенность

родителей

как

субъекта

экологического

образования

заключается в том, что у них самих уже сформировано определенное

мировоззрение, как правило, базирующиеся на потребительском отношении

к окружающему миру.

Кроме

того,

интерес

современных

родителей

в

основном

сконцентрирован

на

обучении,

а

не

на

развитии

ребенка.

Многие воспитатели отмечают пренебрежительное отношение родителей к

требованиям, которые они предъявляют к детям в дошкольном учреждении.

Разрыв между требованиями, предъявленными к ребенку в дошкольном

учреждении, и требованиями родителей делает экологическое образование

крайне

неэффективным,

отрицательно

влияет

на

мотивацию

детских

поступков,

создает

ситуацию

психологического

дискомфорта.

Работа с родителями должна быть постепенным и непрерывным процессом.

Самыми актуальными в этом направлении, возможны, следующие формы

работы с родителями:

1.

Консультация.

2.

. Круглый стол «Сбережем родную природу».

3.

Поведение в группе выставки поделок детей из природного материала.

4.

Проведение родительского собрания.

5.

Беседа.

Направления работы:

1.

- повышение социально – экологической культуры родителей;

2.

- знакомство родителей с формами и методами работы с детьми по

формированию социально – экологических представлений в

условиях семьи;

3.

- оказание помощи родителям в выборе форм и методов работы с

детьми по формированию социально – экологических

представлений в условиях семьи;

4.

- включение родителей во взаимодействие с дошкольным

учреждением с целью формирования социально – экологических

представлений у детей дошкольного возраста.

Консультация

Цель консультации; усвоение родителями определенных знаний, умений;

помощь им в разрешении проблемных вопросов.

Тема консультации (например) «Ребенок и животные».

На консультации, кроме общих положений о значении воспитания

ребенка в семье, его приобщения к природе, рассматривается типичная

ситуация, когда в доме живут животные (птицы, собаки, кошки, черепахи,

хомяки).

В процессе консультации показано значение трех моментов; общения с

животными, наблюдения за ними и созданию необходимых условий.

Общение - это разговоры во время прогулки, игра, несложная

дрессировка.

Наблюдения за тем, что и как делают, почему так себя ведут животные –

формирует у ребенка глубокий познавательный интерес к миру живой

природы. Трудовые действия – это понимание потребностей живого

существа в определенных условиях, без которых их жизнь прекратиться.

В конце консультации необходимо подчеркнуть мысль о том, что забота о

животных воспитывает в детях действенную любовь к ним, понимание

самосущности живого.

Круглый стол

( например, на тему «Сбережем родную природу».)

Предложите обсудить следующие вопросы:

1.

- оказывает ли природная среда влияние на развитие общества?;

2.

- оказывает ли общество влияние на природную среду?;

3.

- может ли мораль (нравственность) быть результатом отношений

человека к природе?

Возможно включение педагогических ситуаций. Дети могут показать

небольшой концерт на тему: «Русская природа».

Очень важно то, что вопросы круглого стола объединяют и воспитателей

и родителей в решении проблем по формированию социально –

экологических представлений у детей среднего возраста.

Выставка поделок детей из природного материала.

Цель: развитие творчества, воображения детей; научить использовать

разнообразный природный материал (шишки, желуди, веточки, семена клена,

репейник и т.д.) для поделок; показать детям красоту поделок из природного

материала.

Предварительная работа с родителями: проведение беседы с родителями,

чтобы они не препятствовали при прогулках детей собиранию природного

материала, а наоборот помогали им, активно включались в работу по

изготовлению поделок.

Предварительная работа с детьми: объяснение детям, что может стать

соединительным

материалом

(пластилин);

лучшие

поделки

поощрять

призами, т. е. включить элемент соревнования.

Дети должны использовать самый различный природный материал.

Необходимо выбрать 3 самые лучшие, которые оцениваются по разным

критериям

(использование

многообразия

природного

материала,

аккуратность, изобретательность и т. д.). Эти работы вознаграждаются

призами (бумажными конструкторами «Без ножниц и клея»).

Таким образом, мы увидим, что активная включенность родителей в

работу детей даст положительные результаты.

Родительское собрание.

Вынесите

на

родительское

собрание

одну

из

важнейших

тем

«Формирование социально – экологических представлений у детей среднего

дошкольного

возраста

начинается

в

семье».

Цели собрания могут быть следующие:

1.

Обсуждение с родителями проблемы формирования социально

– экологических представлений у детей среднего дошкольного

возраста

в

условиях

семьи,

проблемы

положительного

отношения детей среднего дошкольного возраста к природе,

проблемы формирования этого отношения в семье.

2.

Создание

условий

для

переосмысления

родителями

необходимости формирования социально – экологических

представлений у детей среднего дошкольного возраста в

условиях семьи.

3.

Обеспечить привлечение родителей к активному участию в

обсуждении проблемы.

В

беседе

следует

акцентировать

внимание

на

актуальность

и

значимость социально – экологического воспитания детей в настоящее

время.

В условиях семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу:

интерес взрослых к растениям и животным, примеры положительного

взаимодействия взрослых с природой, целенаправленное воспитание у детей

правильного отношения к живым существам.

Так же на собрании необходимо раскрыть, как интерес и дела взрослых,

связанные каким – либо образом с миром природы, могут стать средством

воспитания

детей:

увлечение

комнатными

растениями,

присутствием

животных

в

доме,

приусадебный

участок

и

работа

на

нем.

Объясните родителям, что мир увлечения взрослых и детей – телевидение,

книги, игра также могут стать средством приобщения детей к природе, так

же о важном воздействии на формирование социально – экологических

представлений у детей среднего дошкольного возраста телепередач о

природе.

В конце родительского собрания подведите итог, на котором может быть

определена задача, стоящая перед родителями и педагогами – проведение

специальной

работы

по

формированию

социально

–

экологических

представлений у детей среднего дошкольного возраста. Но полноценное

проведение этой работы становиться возможным лишь при условии

двусторонних усилий в этом направлении - семьи и детского сада, через

различные формы работы: беседы, выпуск газеты, акции.