Комплекс игр по формированию грамматического строя

речи для детей старшего дошкольного возраста.

ПОДБЕРИ ПРИЗНАК.

Задачи:

учить согласовывать прилагательные с существительными.

Ход игры: взрослый называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие?

какое?), ребёнок отвечает.

Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) – кожаные, белые...

Шляпа (какая?) – черная, большая…

Туфли (какие?) – осенние, красивые…

Платье (какое?) - новое, нарядное, зеленое…

Рубашка (какая?) - белая, праздничная….

Шуба (какая?) - меховая, теплая…

НАЗОВИ ЛАСКОВО.

Задача: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно-

ласкательных суффиксов

.

Ход игры: взрослый произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите

ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали

ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

Ворона черная - вороненок черненький

Снег белый - снежок беленький.

ПОСЧИТАЙ.

Задача:

упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Ход игры

:

взрослый называет один предмет, дети отвечают, как будет

звучать 1-2-5 предметов.

Один красный мяч, два красных мяча, пять красных мячей.

Одна длинноволосая кукла, две длинноволосые куклы, пять длинноволосых

кукол.

Один жёлтый карандаш, два жёлтых карандаша, пять жёлтых карандашей.

Одно синее платье, два синих платья, пять синих платьев.

Одна розовая шляпа, две розовых шляпы, пять розовых шляп.

Один серый котёнок, два серых котёнка, пять серых котят.

Один белый медведь, два белых медведя, пять белых медведей.

УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ.

Задача: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах,

животных, птицах и т.д.

Ход игры: взрослый просит детей самостоятельно составить описательную

загадку. Например: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай»

(Лимон).

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Задача: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от

слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?

Задача:

формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Ход игры: взрослый называет слово и задаёт вопрос (чей? чья? чьё? Чьи?),

ребёнок отвечает.

Шарф мамы (чей?) - мамин,

Шляпка бабушки (чья?) - бабушкина,

Книга папы (чья?) – папина,

Уши зайца (чьи?) – заячьи,

Хвост лисы (чей?) – лисий,

Лапа медведя (чья?) – медвежья,

Крыло вороны (чьё?) – воронье,

Песня соловья (чья?) – соловьиная,

Рога оленя (чьи?) – оленьи,

Хвост тигра (чей?) – тигриный.

ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ…

Задача: научить правильно, строить предложения с причинно-следственной

связью, развитие логического мышления.

Ход игры

:

взрослый объясняет, что дети должны будут закончить

предложения, которые начнет говорить ведущий, используя слово «потому

что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения,

главное, чтобы они все правильно отражали причину события, изложенного в

первой части. За каждое правильно выполненное продолжение игроки

получают фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше фишек.

Незаконченные предложения для игры:

Вова заболел… (простудился) Мама взяла зонт… (идёт дождь)

Дети легли спать… (поздно) Очень хочется пить… (жарко)

Лед на реке растаял… (тепло) Деревья сильно закачались… (дует

ветер)

СЛОВА – РОДСТВЕННИКИ.

Задача: упражнять в подборе однокоренных слов.

Медведь - медведица, медвежонок, медвежий, медведушка…

Волк - волчица, волчонок, волчище, волчий, волчишко…

Лиса - лис, лисичка, лисёнок, лисонька, лисий….

Снег - снежинка, снежный, снегопад, снегурочка, снегирь, снегоход,

снеговик…

Лес - лесок, лесной, лесник, лесовик, лесовоз, лесоруб…

Хлеб – хлебушек, хлебушко, хлебец, хлебница, хлебный, хлебозавод,

хлебосольный…

Ветер – ветерок, ветерочек, ветрище, проветрить, ветреный…

НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО.

Задача: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Суп из фасоли – фасолевый (гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Каша из … (пшена, геркулеса, манки, риса … ) ?

Варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины … ) ?

Сок из … (моркови, груши, апельсина … ) ?

Посуда из … (стекла, металла, керамики, фарфора, глины, пластмассы)?

Шапка из …( меха, каракуля, шерсти…)?

НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ.

Задача: упражнять в образовании сложных прилагательных.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют … (желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).

ПРО ЧТО МОЖНО СКАЗАТЬ.

Задача: упражнять в согласовании существительных с прилагательными.

Ход игры: взрослый называет прилагательное, дети придумывают к нему

существительное.

Весенний – (день, лес, сад, вечер, дождь, ветер, ручеёк, воздух…).

Весенняя – (погода, дорога, пора, одежда, шапка, капель…).

Весеннее – (небо, солнце, утро, облако, пальто…).

Весенние – (дни, каникулы, сапоги, цветы…).