Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент

являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к

педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в

условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного

общества. Мы видим, какие значительные перемены происходят сейчас в

системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением

научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из

важных условий обновления является использование новых информационных

технологий. На сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный

выбор ИКТ в своей практике. Этокомпьютер, использование сети интернет,

телевизор, видео, DVD, различного рода мультимедиа- и аудио-визуальное

оборудование. Воспитатели стали для ребенка проводником в мир новых

технологий.

Актуальность:

Использование

ИКТ

является

одним

из

приоритетов

образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных

технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить

мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения

знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и

мультимедийные

технологии.Применение

информационно-

коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все

более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее

доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление

детей, усилить творческую составляющую учебного процесса.

Цель проекта: Повышение качества образования в ДОУ путем внедрения в

образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий в

соответствии с ФГОС.

Задачи проекта: - создание единого информационного пространства ДОУ, в

котором были бы задействованы все участники образовательного процесса:

администрация ДОУ, педагоги, воспитанники и их родители.

- обобщение знаний требования ФГОС, регламентирующих профессиональную

педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

- разработка технологий мультимедийных сопровождений образовательного

процесса.

- создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных

обучающих программ, дидактических и методических материалов, которыми

могли бы пользоваться в своей практике воспитатели ДОУ.

Значимость проекта: Материал должен раскрыть педагогам преимущества

использования ИКТ в своей образовательной деятельности для обеспечения

полноценного перехода ребенка на следующий уровень системы непрерывного

образования.А именно, воспитание любознательного, активного, эмоционально

отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со

взрослыми и сверстниками ребенка.

Вопрос организации предметно-развивающей среды (ПРС) ДОУ на

сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки

деятельности дошкольной организации по ФГОС является созданная предметно-

пространственная среда. ПРС должна быть вариативной и содержательно

насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания – техническим,

спортивным,

игровым

оборудованием.

Поэтому

основная

задача

ДОУ:

совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с

яркими наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать

отправной

точкой

для

работы

над

целым

направлением

—

создание

интерактивной образовательной среды.

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды ДОУ является

использование педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации

образовательного процесса.ИКТ, тем самым,помогает перенести тяжесть с

вербальных

методов

образования

на

методы

поисковой

и

творческой

деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим воспитатель, в

большей

степени,

становится

соучастником,

помощником.

Использование

компьютерных технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в

образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

- оформление групповой документации (списки детей, диагностика развития,

планирование, мониторинг выполнения программ, составление отчетов).

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к

совместной

образовательной

деятельности,

оформление

стендов,

групп,

кабинетов.

-

создание

презентаций в программе

MicrosoftРowerРointв

различных

образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое

развитие», «Познавательное развитие» и др. Мною созданы серии презентаций к

занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям.Для

большей эффективности презентации строю с учетом программы детского сада и

возрастных

особенностей

дошкольников,

в

них

включаю

занимательные

вопросы,

анимационные

картинки,

игры,

просмотр

познавательных

мультфильмов.

Презентация

помогает

объединить

огромное

количество

демонстрационного материала, освобождая от большого объема бумажных

наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры.

- использование видеокамеры и программ для редактирования видеофайлов.

Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр информационного

материала

с

наложением

хорошо

известным

им

аудиорядом,

создание

простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

- использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет

ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по

игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в

виртуальный мир один на один с компьютером.

- Помимо презентаций в своей работе использую обучающие программы.

Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику

элемента

конкретных

событий,

представлений,

у

него

развивается

способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать

прежде,

чем

делать.

Это

означает

начало

овладения

основами

теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и

для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью

информационного и научно-методического сопровождения образовательного

процесса.

Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального

развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-

воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной

организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с

возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Обычное занятие длится

от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10

минут. После окончания работы за компьютером для профилактики нарушений

зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную

гимнастику для глаз.

Заключение.

Использование компьютерных технологий в деятельности воспитателя

позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование.

Информационные

технологии

значительно

расширяют

возможности

воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста.

Использование ИКТ в ДОУ вполне оправдывает и приносит большую пользу в

развитии всех сфер личности дошкольника, взаимодействии с родителями

воспитанников,

организации

деятельности

воспитателя,

значительно

способствует повышению качества образовательного процесса.Я выявляю

следующие преимущества использования ИКТ в дошкольном образовании:

1. Инновационные технологии вовлекают воспитанников в учебный процесс,

способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации

умственной деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.

2. ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат

своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать

моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления.

3. Наличие современных информационно-технических средств и навыков

работы

с

ними

позволяет

педагогу

намного

эффективнее

выполнять

поставленные задачи.

4. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога;

способствовало изменению имиджа как педагогов, так и ДОУ в целом;

повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий, а

также качество предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало

и стимулировало познавательную и творческую активность педагогов и детей;

расширило возможности для самореализации.

Таким образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые

дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его

«оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы,

которые невозможно продемонстрировать иными способами. Повышается и

собственно качество наглядности, и ее содержательное наполнение. В

частности,

прекрасные

возможности

создает

систематизация

и

структурирование

учебного

материала.

Появляется

возможность

для

концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных

источников, представленных в разных формах, оптимально выбранных и

скомпонованных

педагогом

в

зависимости

от

потребностей

детей

и

особенностей программы.