Муниципальное казенное учреждение культуры дополнительного образования

Шелеховского района

«Центр творческого развития и гуманитарного образования имени К. Г. Самарина»

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ

Срок освоения – 5 лет

Нормативный срок обучения – 7 лет

Осотова Н.С., преподаватель

хореографических дисциплин.

Шелехов 2016

Структура программы учебного предмета

I.

Пояснительная записка

-

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном

процессе;

-

Срок реализации учебного предмета;

-

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

-

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

-

Цель и задачи учебного предмета;

-

Обоснование структуры программы учебного предмета;

-

Методы обучения;

-

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

-

II. Содержание учебного предмета

-

Сведения о затратах учебного времени;

-

Годовые требования по классам;

III.

Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.Формы и методы контроля, система оценок

-

Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-

Критерии оценки;

V.

Методическое обеспечение учебного процесса

-

Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI.

Списки рекомендуемой методической литературы

-

Список рекомендуемой методической литературы;

I. Пояснительная записка

1.

Характеристика

учебного

предмета,

его

место

и

роль

в

образовательном процессе

Программа учебного предмета «Классический танец» разработана на основе

и

с

учетом

федеральных

государственных

требований

к

дополнительной

общеразвивающей общеобразовательной программе в области хореографического

искусства «Хореографическое творчество».

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к

хореографическому

искусству,

на

эстетическое

воспитание

учащихся,

на

приобретение основ исполнения классического танца.

Классический танец и его школа являются

единственной всеобъемлющей

системой профессионального воспитания человеческого тела, существующей уже

более четырехсот лет. Экзерсис, основанный на классическом танце, давно доказал

право на первое место в освоении танцевального искусства. Классический экзерсис

является

стержнем,

на

основе

которого

развивались

другие

танцевальные

экзерсисы.

Этот

комплекс

наиболее

правильно

и

гармонично

развивает

тело,

активно

исправляя

физические

недостатки,

создавая

правильную

манеру

поведения, осанку. Классический экзерсис – главное средство в обучении учащихся

в развитии его двигательного аппарата. В основе выразительности классического

танца лежат движения, заимствованные из народных и бытовых танцев, а также

пластика

и

завершенность

форм

античной

скульптуры.

Все

элементы

классического танца основаны на биомеханическом принципе «выворотности ног».

Этот принцип создает эстетическое совершенство классического танца.

В процессе занятий необходимо воспитывать у учащихся умение правильно

воспринимать

музыкальное

сопровождение,

передавать

содержание

музыки

в

танце,

добиваться

выразительного

исполнения,

развивать

чувство

ансамбля

и

умение

владеть

пространством.

Дети

приучаются

к

сотворчеству,

у

них

развиваются

художественное

воображение,

ассоциативная

память,

творческие

способности. Учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства,

у них развиваются творческая инициатива, воображение, умение передать характер

и

содержание

образа

движения.

На

каждый

год

обучения

предлагается

определённый минимум умений, навыков, сведений по хореографии.

Преподаватель

строит

работу,

соблюдая

закономерность

целостного

педагогического процесса, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического

воспитания и конкретные перспективы определённого класса.

Преподаватель и концертмейстер обязаны тщательно отбирать музыкальный

материал,

включая

в

него

произведения

русской

и

зарубежной

классики.

В

соответствии с музыкальным материалом составляются танцевальные комбинации,

которые усложняются по мере перехода учащихся из класса в класс.

Программа обучения по классическому танцу предусматривает соблюдение

следующих основных условий:

- постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

- постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;

- строгая последовательность и тщательность в изучении основополагающих

движений классического танца;

- систематичность и регулярность занятий;

- целенаправленность учебного процесса.

Актуальность

данной

программы

заключается

в

соответ ствии

последовательности

изучения

материала

классического

танца

с

развитием

природных

данных

и

приобщении

к

танцевальному

искусству

учащихся

хореографического отделения детской школы искусств.

Содержание

учебного

предмета

«Классический

танец»

тесно

связано

с

содержанием

учебных

предметов

«Ритмика»,

«Гимнастика»,

«Подготовка

концертных

номеров».

Учебный

предмет

«Классический

танец»

является

фундаментом

обучения

для

всего

комплекса

танцевальных

предметов,

ориентирован

на

развитие

физических

данных

учащихся,

на

формирование

необходимых

технических

навыков,

является

источником

высокой

исполнительской

культуры,

знакомит

с

высшими

достижениями

мировой

и

отечественной хореографической культуры.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения,

сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного

заведения с профессиональной ориентацией.

Ее

освоение

способствует

формированию

общей

культуры

детей,

музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного

аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

2. Срок реализации учебного предмета «Классический танец»

Срок

реализации

данной

программы

составляет

5

лет

при

7-

летней

образовательной программе «Хореографическое творчество».

Срок реализации образовательной программы

«Хореографическое творчество» 7 лет

Классы/количество часов

3-7 классы

Количество часов (общее на 5 лет)

Максимальная нагрузка (в часах)

525

Классы

3

4

5

6

7

Недельная аудиторная нагрузка

3

3

3

3

3

3.

Объем

учебного

времени,

предусмотренный

учебным

планом

образовательного учреждения на реализацию предмета «Классический танец».

4. Форма проведения учебным аудиторным занятий:

мелкогрупповая

(от

4

до

10

человек),

занятия

с

мальчиками

по

предмету

«Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока

– 40 минут.

5. Цель и задачи учебного предмета

Цель:

развитие

танцевально-исполнительских

и

художественно-

эстетических

способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений,

навыков,

необходимых

для

исполнения

танцевальных

композиций

различных

жанров и форм.

Задачи:

-

развитие интереса к классическому танцу и хореографическому творчеству;

-

овладение

учащимися

основными

исполнительскими

навыками

классического

танца,

позволяющими

грамотно

исполнять

музыкальные

композиции, как соло, так и в ансамбле;

-

развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти и музыкальности;

-

освоение

учащимися

музыкальной

грамоты,

необходимой

для

владения

классическим танцем в пределах программы;

-

стимулирование

развития

эмоциональности,

памяти,

мышления,

воображения и творческой активности в ансамбле;

-

развитие

чувства

ансамбля

(чувства

партнерства),

двигательно-

танцевальных способностей, артистизма;

-

приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных

выступлений;

-

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,

позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные

программы в области хореографического искусства.

6. Обоснование структуры учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного

предмета;

-

распределение учебного материала по годам обучения;

-

описание дидактических единиц;

-

требования к уровню подготовки обучающихся;

-

формы и методы контроля, система оценок;

-

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы

«Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для

достижения

поставленной

цели

и

реализации

задач

предмета

используются следующие методы обучения:

-

словесный (объяснение, разбор, анализ);

-

наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего

движения;

просмотр

видеоматериалов

с

выступлениями

выдающихся

танцовщиц,

танцовщиков,

посещение

концертов

и

спектаклей

для

повышения общего уровня развития обучающегося);

-

практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого

произведения

на

более

мелкие

части

для

подробной

проработки

и

последующей организации целого);

-

аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

-

эмоциональный

(подбор

ассоциаций,

образов,

создание

художественных

впечатлений);

-

индивидуальный

подход

к

каждому

ученику

с

учетом

природных

способностей,

возрастных

особенностей,

работоспособности

и

уровня

подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках

предпрофессиональной

образовательной

программы

являются

наиболее

продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и

основаны

на

проверенных

методиках

и

сложившихся

традициях

в

хореографическом образовании.

8.

Описание

материально-технических

условий

реализации

учебного

предмета

Материально-

техническая

база

образовательного

учреждения

должна

соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Минимально

необходимый

для

реализации

программы

«Классический

танец»

перечень

учебных

аудиторий,

специализированных

кабинетов

и

материально-технического обеспечения включает в себя:

•балетные залы площадью не менее 40 кв.м (на 12-14 обучающихся), имеющие

пригодное

для

танца

напольное

покрытие

(деревянный

пол

или

специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные станки

(палки) вдоль стен, зеркала;

•наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано) в балетном классе;

•учебные аудитории для мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

•костюмерную,

располагающую

необходимым

количеством

костюмов

для

учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений.

II. Содержание учебного предмета "Классический танец"

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного

предмета

«Классический

танец»,

на

максимальную

нагрузку

обучающихся на аудиторных занятиях:

Срок обучения 7 лет

Распределение по годам обучения

Классы

1

2

3

4

5

6

7

Продолжительность учебных

занятий (в неделях)

-

-

35

35

35

35

35

Н ед е л ь н а я

ауд и т о р н а я

нагрузка

-

-

3

3

3

3

3

Максимальная

нагрузка

(в

часах)

525

Аудиторная нагрузка по учебному предмету образовательной

программы

распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени,

предусмотренного на учебный предмет.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый

класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для

освоения учебного материала.

2. Требования по годам обучения

Настоящая

программа

составлена

традиционно:

включает

основной

комплекс движений - у станка и на середине зала и дает право преподавателю на

творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического

и физического развития детей 9-15 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в

развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а) знакомство

с

правилами

выполнения

движения,

его

физиологическими

особенностями;

б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Программа по классическому танцу включает следующие разделы:

1. Экзерсис у станка.

2. Экзерсис на середине зала.

3. Allegro (прыжки).

Освоение курса не предполагает домашних заданий. Программа по предмету

«Классический

танец»

изучается

в

течение

5

лет

(с

3

по

7

классы

хореографического отделения), по 3 часа с 3 по 7 класс, согласно учебному плану.

Учет знаний и умений учащихся осуществляется в виде открытых контрольных

уроков в конце каждой четверти. По окончании прохождения курса в 7 классе

проводится выпускной экзамен.

Годовые требования

3 класс

Аудиторные занятия

3 часа в неделю

В первый год обучения по предмету «Классический танец» преподаватель

занимается

с

учащимися

над

выработкой

навыков

правильности

и

чистоты

исполнения,

приобретения

навыков

точной

согласованности

движений,

закрепления

развития

активной

выворотности,

развития

и

закрепления

устойчивости, развития координации движений, воспитание силы и выносливости,

освоения простейших танцевальных элементов, развития артистичности.

Основными задачами третьего класса являются:

- постановка ног, корпуса, рук и головы в процессе усвоения основных движений

классического тренажа у станка и на середине зала;

-

усвоение

простых,

но

очень

важных

основных

движений

классического

экзерсиса.

-

развитие

элементарной

координации

движений

и

вырабатывание

навыков

устойчивости.

Экзерсис у станка

1.

Постановка корпуса у станка и на середине зала.

2.

Позиции ног – 1, 2, 3, 5, и 4 поз.

3.

Позиции рук – подготовительное положение, 1, 2, 3 поз. Вначале изучаются

на середине зала.

4.

Demi-plie по 1,2,3,5 поз.

5.

Battements tendus:

a)

с 1 поз. в сторону, вперед и назад;

b)

с demi-plie в 1 поз. в сторону, вперед, назад;

6.

Понятия направлений en dehors et en dedans.

7.

Demi-rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

8.

Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

9.

Battements tendus jetes:

a)

с 1 и 5 поз. в сторону, вперед и назад;

10.Releve на полупальцы в 1, 2 и 5 поз. с вытянутых ног.

11.Grands plie по 1, 2, 5 поз.

12.Grands battements jetes с 1, 5 поз. в сторону, вперед и назад.

13. Port de bras назад и в сторону (лицом к станку).

Экзерсис на середине зала

1.

Поклон en face

2.

Условное обозначение плана класса по точкам.

3.

Demi-plie по 1, 2 поз. en face

4.

Battement tendu по 1, поз. вперед, в сторону и назад.

5.

1, 2 port de bras.

Allegro

1.

Temps sauté по 1, 2 и 5 поз.

2.

Changement de pied (сначала разучивается у станка).

3.

Подготовка к pas échappé ( во втором полугодии на вторую поз., сначала

разучивается лицом к станку).

4.

Pas balance.

4 класс

Аудиторные занятия

3 часа в неделю

Продолжение

работы

над

приобретенными

навыками:

выработки

правильности и чистоты исполнения, воспитание умения гармонично сочетать

движения

ног,

корпуса,

рук

и

головы

для

достижения

выразительности

и

осмысленности танца.

Развитие

внимания

при

освоении

несложных

ритмических

комбинаций,

проверка

точности

и

чистоты

исполнения

пройденных

движений,

выработка

устойчивости на середине зала, дальнейшее развитие силы и выносливости за счет

ускорения темпа и увеличения нагрузки в упражнениях, освоение более сложных

танцевальных элементов, совершенствование техники, усложнение координации,

развитие артистичности, чувства позы.

Основные задачи процесса обучения:

- развитие выворотности ног, укрепление спины;

- выработка силы ног, укрепление стопы;

- совершенствование формы и техники исполнения.

Вводится более сложная координация движений за счет использование поз

классического танца в экзерсисе у станка и на середине зала, усложняются учебные

комбинации, начинается ознакомление с техникой поворотов.

Экзерсис у станка

1.

Demi et grands plies.

2.

Battements tendus:

a)

pour le pied (с опусканием пятки во 2 поз.);

b)

с demi-plie во 2 поз. без перехода с опорной ноги и с переходом;

3. Battements tendus jetes:

a) piques в сторону, вперед и назад;

4. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на demi plie.

5. Положение ноги на sur le cou-de-pie (обхватное).

6.

Положение ноги на sur le cou-de-pie для battement fondu (условное).

7.

Battement fondu носком в пол.

8. Battement releve lent на 45˚ вперед и назад.

9. Grand battement jete из 5 поз. во всех направлениях.

10. Releve на полупальцы:

a) по 4 позиции;

Экзерсис на середине зала

1.

Сценический preparations.

2.

Demi plie с руками по позициям

3.

Battment tendu en fase (и. п. – руки на поясе).

4.

Battment tendu jete en fase (и. п. – руки на поясе, в зависимости от уровня

подготовки детей).

5.

Маленькая и большая поза croisee.

6.

Маленькая и большая поза efface.

7.

I, II port de bras. Во втором полугодии – III port de bras ( в зависимости от

уровня подготовки детей).

8.

I, II arabecques носком в пол.

Allegro

1.

Temps sauté по 4 поз.

2. Changement de pied (в чистом виде).

3. Pas echappe по 2 поз.

4. Подготовка pas assemble` (во втором полугодии, сначала разучиваем лицом к

станку).

5. Pas glissade (в сторону).

6. Tour chaine в продвижении по диагонали.

5 класс

Аудиторные занятия

3 часа в неделю

В

целом

требования

совпадают

с

4

классом,

но

с

учетом

усложнения

программы:

продолжается

работа

над

выработкой

правильности

и

чистоты

исполнения,

закреплением

освоения

хореографической

грамоты,

переходом

к

элементам будущей танцевальности.

В

5

классе

больше

внимания

уделяется

развитию

силы

стопы

за

счет

увеличения упражнений на полупальцах и пальцах, развитию устойчивости, силы

ног

путем

увеличения

количества

повторов

изучаемых

движений,

развитию

различных мышц тела в исполнении одного движения.

Необходимо

начать

работу

над

техническим

исполнением

упражнений

в

ускоренном

темпе

и

развитию

танцевальности.

Продолжить

работу

над

скоординированным исполнением изучаемых движений.

Основные задачи:

- развитие силы ног путем введения полупальцев в экзерсис у станка;

- развитие точности исполнения;

- развитие координации и танцевальности;

В комбинациях у станка сдвигается темп. Изучаются прыжки с приземлением на

одну ногу, продолжается ознакомление с техникой поворотов, а также вводится

пальцевая техника.

Экзерсис у станка

1.

Demi et grands plies.

2.

Battements tendus demi plie et releve из V позиции.

3.

Battements tendus jete piques passé par terre.

4.

Rond de jambe par terre en dehorse et en dedans на demi plie

5.

Battements fondu

6.

Battements soutenus в сторону, вперед и назад носком в пол и на 45˚ на

всей стопе.

7.

Battement frappe на 25-30˚ в сторону, вперед и назад.

8.

Rond de jambe en l'air en dehorse 45˚на всей стопе.

9.

Releve lent на 45˚ вовсех направлениях.

10. Grands battements jetes.

11. I, III port de bras как заключительное движение к различным

упражнениям. Port de bras с наклоном корпуса в стороны.

12. Полуповороты на полупальцах en dehorse et en dedans на двух ногах,

начиная с вытянутых ног и с demi plie.

Экзерсис на середине зала

Упражнения исполняются en fase на всей стопе с постепенным введением

маленьких и больших поз.

1.

Маленькое adajio.

2.

Battements tendus pour le pied.

3.

Battements tendus jetes.

4.

Rond de jambe par terre demi plie (обводка).

5.

Battements fondus носком в пол и на 25-30˚ во втором полугодии.

6.

Battements releve lents на 45˚ en fase.

7.

Grand battement jete pointe.

8.

Элементарное adajio:

a)

1 позы малые и большие croisee et effacee;

b)

I,II arabecques на 25-30˚

9.

Temps lie par terre.

Allegro

1. Temps saufe по всем позициям.

2.

Changement de pieds en tournant.

3.

Pas echappe с окончанием на одну ногу.

4.

Sissonne ouverte носком в пол.

5.

Pas de basque вперед и назад.

6.

Temps leve`.

7.

Pas assamble сначала в сторону, вперёд и назад.

6 класс

Аудиторные занятия

3 часа в неделю

Предъявляемые требования при выполнении и изучении новых движений к

учащимся 6 класса остаются в основном прежними, как и в предыдущих классах,

но

с

учетом

усложнения

программы:

продолжается

работа

над

выработкой

правильности и чистоты исполнения, закреплением освоения хореографической

грамоты, воспитанием более свободного владения корпусом, движением головы и

рук; переходом к элементам будущей танцевальности, освоение более сложных

танцевальных элементов.

Продолжается работа над развитием пластичности и выразительности рук,

корпуса, выразительностью поз, совершенствованием исполнительской техники

(введение

различных

полуповоротов

и

полных

поворотов);

подготовкой

к

вращению.

Вводится более сложная координация движений за счет использования поз в

экзерсисе у станка и на середине, усложнения учебных комбинаций; развитие

артистичности, манерности, ускоряется общий темп урока.

Основные задачи на этом году обучения:

- закрепление пройденного материала;

- проверка точности и чистоты исполнения пройденных движений;

- работа над выразительностью поз классического танца.

Экзерсис у станка

1.

Battements в малых позах.

2.

Battements jete в малых позах.

3.

Demi rond de jambe par terre.

4.

Battements fondus на полупальцах.

5.

Double fondus на целой стопе.

6.

Battemenst frappe et double battement frappe на 45˚.

7.

Petit battements sur le cou-de-pied.

8.

Preparation rond de jambe en l'air en dehors et en dedans.

9.

Battements releves lents на 90˚ и battements developpes на 90˚.

10. Подготовка к турам из V позиции, tour en dehorse et en dedans изV позиции.

11.Grand battement jetes в позах.

12.III port de bras с ногой вытянутой на носок назад на plie с растяжкой без

перехода с опорой ноги.

13. Поза у станка:

a)

Ecartee вперёд – назад

b)

Attitude

14. Поворот на двух ногах в V позиции на полупальцах с переменой ног (с

вытянутых ног из demi plie на 180˚).

Экзерсис на середине зала

1.

Plie en face epaulement с участием рук.

2.

Battements tendus в малых позах.

3.

Battements tendus jetes в малых позах.

4.

O demi plie tn fase и из позы в позу.

5.

Port de bras с rond de jambe par terre plie. Растяжка port de bras.

6.

Grands battements jetes et grand battements jetes pointe в больших позах.

7.

IV port de bras.

8.

Preparations к турам изV позиции en dehorse et en dedans.

9.

Temps lie.

Allegro

1.

Temps saufe по 5 поз. с продвижением вперёд и назад.

2.

Grand changement de plieds.

3.

Pas echappe в 4 позицию на croissee ef efface.

3. Sissonne ouverte на 45˚.

4. Sissonne fermee`.

5. Sissonne tombee.

7 класс

Аудиторные занятия

3 часа неделю

Продолжается работа над пластичностью и выразительностью рук, а также

их активностью и точностью координации при исполнении больших поз и туров,

над точностью и чистотой исполнения пройденных движений.

Создание

танцевальных

комбинаций

аллегро

на

готовый

музыкальный

материал, развития виртуозности и артистичности, увеличение нагрузки в adagio и

усложнение

его

строения,

освоение

более

сложных

танцевальных

элементов,

дальнейшее развитие силы и выносливости, совершенствование исполнительской

техники, совершенствование координации, развитие артистичности, манерности,

чувство

позы,

а

также

подготовка

к

вращениям

по

диагонали,

знакомство

с

большими прыжками.

В 7 классе закрепляется пройденный ранее материал, продолжается работа

над выразительностью исполнения с использованием более сложных комбинаций,

вводится исполнение движений en tournant на середине зала.

Большая часть урока отводится занятиям на середине зала: экзерсису на

середине зала, allegro. Увеличивается общий темп урока.

Экзерсис у станка

1.

Battements tendus pour batterie.

2.

Demi rond et rond de jambe par terre en dehorse et en dedans demi plie.

3.

Battements fondus: plie – releve en face.

4.

Battements frappes et double battements frappes.

5.

Pas tombee en dehorse et en dedans, sur le cou-de-pied.

6.

Battements releves lents battements developpes

7.

Demi rond et rond de jambe par terre developpes, en dehorse et en dedans.

8.

Поворот а двух ногах в V позиции на полупальцах с переменой ног (с

вытянутых ног из demi plie на 360˚).

9.

Tour из V позиции en dehorse et en dedans.

Экзерсис на середине зала

1.

Demi rond et rond de jambe par terre на 45˚ en dehorse et en dedans.

2.

Battements fondus с plie – releve et rond de jambe par terre 45˚.

3.

Battements frappes et double battements frappes.

4.

III port de bras: а) с ногой, вытянутой на носок вперёд или назад на demi

plie; б) (с растяжкой) без перехода и с переходом с опорой ноги.

5.

Preparations к tour из II позиции. Tour из V позиции.

6.

Pas de bourree на efface et croissee.

7.

V port de bras.

Allegro

1.

Pas echappe на одну ногу.

2.

Pas assamble effacee et croissee.

3.

Pas jete с продвижением.

4.

Sissonse tombee в позах вперёд – назад.

5.

Sissonse ouvertee из 5 позиции en face.

6.

Tour chaines.

7.

Tour piques (по усмотрению педагога).

Ключевые слова

1.

Adagio – это хореографическая композиция, которая связывает в одно

гармоничное целое pas и движения танца

2.

Aplomb – равновесие, устойчивость

3.

Allegro – прыжки

4.

Arabesque – поза классического танца

5.

Assemble – соединять, собранный прыжок

6.

Attitud – поза, положение, одна из основных поз классического танца

7.

Balance – раскачивать, качаться, колебаться

8.

Balancoir – качели

9.

Ballon – способность эластично отталкиваться от пола

10.Battement tendu – отведение и приведение вытянутой ноги

11.Battement tendu jete – бросок ноги

12.Battement fondu – мягкое, плавное, «тающее» движение

13. Battement frappe – движение с ударом

14. Battement double frappe – двойной удар

15. Battement developpe –вынимать ногу на 90* в заданное направление

16. Battement soutenu – непрерывное движение с подтягиванием ног

17. Battement releve lent – медленный подъем ноги на 90* в заданное

направление

18. Changement de pied – прыжок с переменной ног в воздухе

19. Croisee – скрещивание

20. Demi-plie – полуприседание

21. Pas de chat – шаг кошки

22. Passe – проходить

23. Pas coupe – открытое движение, короткий толчок

24. Pas couru – бежать, вспомогательное движение – танцевальный бег

25. Pas de bourree – чеканный танцевальный шаг

26. Pas ballonne – раздувать, раздуваться

27. Pas échappé – вырываться

28. Petit battement – маленький батман, на щиколке опорной ноги

29. Pirouette – быстрое вращение на полу

30. Port de bras – упражнение для рук, головы, корпуса

31. Dessus-dessous – вид pas de bourree

32. Ecartee – отводить, раздвигать, поза классического танца

33. Effacee – развернутое положение корпуса и ног

34. Elevation – подъем, возвышение, высота

35. En dehors – из круга

36. En dedans – в круг

37. En face – прямое положение корпуса, головы и ног

38. Entrechat – прыжок с заноской

39. Glissade – скользить, скольжение

40. Grand battement jete – большой бросок ноги

41. Grand-plie – полное приседание

42. Releve – приподнимать, возвышать

43. Rond de jambe par terre – круг носком по полу

44. Rond de jambe en l`air – круг носком в воздухе

45. Sissonne simple – простой прыжок

46. Sissonne fermee` – закрытый прыжок

47. Sissonne ouverte – прыжок с открыванием ноги

48. Sissonne tombee – прыжок с падением

49. Sur le cou-de-pie – положение одной на щиколотки другой, опорной ноги

50. Temps lie – слитное, плавное движение

51. Temps levé sauté – прыжок на месте по позициям

52. Tour – поворот

53. Балет – вид музыкального искусства, содержание которого выражается в

хореографических образах

54. Вариация – взаимосвязанная последовательность нескольких pas,

укладывающих в ритм одного музыкального отрывка

55. Опорная нога – это нога, на которую приходится тяжесть корпуса в момент

исполнения движения

56. Рабочая нога – это нога, которая выполняет движение

57. Экзерсис – (упражнение), первая часть урока классического танца –

упражнения у станка и на середине зала, вырабатывающие проф. качества

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы

учебного предмета «Классический танец», который определяется формированием

комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:

знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

знание балетной терминологии;

знание элементов и основных комбинаций классического танца; знание

особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

знание средств создания образа в хореографии;

знание

принципов

взаимодействия

музыкальных

и

хореографических

выразительных средств;

умение

исполнять

на

сцене

классический

танец,

произведения

учебного

хореографического репертуара;

умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;

умение

распределять

сценическую

площадку,

чувствовать

ансамбль,

сохранять рисунок танца;

умение

осваивать

и

преодолевать

технические

трудности

при

тренаже

классического танца и разучивании хореографического произведения;

умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений,

способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;

умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных

движений;

навыки музыкально-пластического интонирования;

навыки сохранения и поддержки собственной физической формы.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1.

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Классический танец" включает в

себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию

обучающихся.

Успеваемость

учащихся

проверяется

на

различных

выступлениях:

контрольных уроках, зачетах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий

контроль

успеваемости

обучающихся

проводится

в

счет

аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотров

концертных

номеров.

Контрольные

уроки

и

зачеты

в

рамках

промежуточной

аттестации

проводятся

на

завершающих

полугодие

учебных

занятиях

в

счет

аудиторного

времени,

предусмотренного

на

учебный

предмет.

Требования

к

содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются образовательным

учреждением самостоятельно.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

2.

Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые

включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,

умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По

итогам

исполнения

программы

на

контрольном

уроке

и

экзамене

выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)

технически

качественное

и

художе ственно

осмысленное

исполнение,

отвечающее

всем

требованиям на данном этапе обучения;

4 («хорошо»)

отметка

отражает

грамотное

исполнение

с

небольшими недочетами (как в техническом плане,

так и в художественном);

3 («удовлетворительно»)

исполнение

с

большим

количеством

недочетов,

а

именно: неграмотно и невыразительно выполненное

движение, слабая техническая подготовка, неумение

анализировать свое исполнение, незнание методики

исполнения изученных движений и т.д.;

2 («неудовлетворительно»)

комплекс

недостатков,

являющийся

следствием

нерегулярных

занятий,

невыполнение

программы

учебного предмета;

«зачет» (без отметки)

отражает достаточный уровень подготовки и

исполнения на данном этапе обучения.

Данная

система

оценки

качества

исполнения

является

основной.

В

зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с

учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена

системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление

учащегося.

Фонды

оценочных

средств

призваны

обеспечивать

оценку

качества

приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

•

оценка годовой работы ученика;

•

оценка на экзамене;

•

другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного

года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В

работе

с

учащимися

преподаватель

должен

следовать

принципам

последовательности,

постепенности,

доступности,

наглядности

в

освоении

материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному

и

учитывать

индивидуальные

особенности

ученика:

интеллектуальные,

физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Приступая

к

обучению,

преподаватель

должен

исходить

из

накопленных

хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в

области

хореографического

творчества,

в

частности,

учебного

предмета

«Классический танец».

Особенно

важен

начальный

этап

обучения,

когда

закладываются

основы

хореографических навыков - правильная постановка корпуса, ног, рук, головы;

развитие

выворотности

и

натянутости

ног,

гибкости

корпуса,

укрепления

физической

выносливости;

освоение

позиций

рук,

элементарных

навыков

координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с

ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения

хореографического

искусства,

о

балетмейстерах,

композиторах,

выдающихся

педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или

иного

движения,

использовать

ряд

методических

материалов

(книги,

картины,

гравюры видео материал), цель которых - способствовать восприятию лучших

образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства,

помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого

воображения

играют

значительную

роль

посещение

балетных

спектаклей,

просмотр видео материалов.

Следуя

лучшим

традициям

русской

балетной

школы,

преподаватель

в

занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели,

добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального

движения,

комбинации

движений,

вариации,

умения

определять

средства

музыкальной

выразительности

в

контексте

хореографического

образа,

умения

выполнять

комплексы

специальных

хореографических

упражнений,

способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;

умения

осваивать

и

преодолевать

технические

трудности

при

тренаже

классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения

любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу

ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено

особое

место

в

хореографии

и

методической

литературе

всех

эпох

и

стилей.

Поэтому, с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и

развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе

играет

музыкальное

сопровождение

во

время

занятий,

где

музыка

помогает

раскрывать характер, стиль, содержание.

Pабота над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его

выразительностью,

точным

исполнением

ритмического

рисунка,

техникой,

-

важнейшими

средствами

хореографической

выразительности

-

д о л ж н а

последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом

постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать

связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная

организация

учебного

процесса,

успешное

и

всестороннее

развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно

от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман план

урока.

В

начале

каждого

полугодия

преподаватель

составляет

для

учащихся

календарно-тематический план, который утверждается заведующим отделом. В

конце

учебного

года

преподаватель

представляет

отчет

о

его

выполнении

с

приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении

календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные

особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план

необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и

образной

сложности.

Календарно-тематические

планы

вновь

поступивших

обучающихся

должны

быть

составлены

к

концу

сентября

после

детального

ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI. Список методической литературы

1.

Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца» - СПб: «Планета музыки»,

2010

2.

Барышникова Т. «Азбука хореографии» - СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996

3.

Блок Л.Д. «Классический танец» - М.: «Искусство», 1987

4.

Ваганова А.Я. «Основы классического танца» - СПб: «Лань»,2007

5.

Есаулов И. Г. Устойчивость и координация в хореографии. Полиграфия, 1992

6.

Тарасов Н. Классический танец СПб: Лань, 2005

7.

Асаф Мессерер «Уроки классического танца» - СПб.: Лань, 2004

8.

Чеккетти Г. Полный курс классического танца. М.: АСТ, 2003

9.

Альберт Г. Г. А. Пушкин Школа классического танца. СПб. Планета музыки,

2013