Конспект занятия по музыкальному воспитанию

на тему «Весеннее путешествие»

для детей старшей группы

Подготовил:

музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад № 145» г. Рязани

Буланова Ксения Владиславовна

Цель:

Развитие музыкально-эстетического восприятия детей посредством синтеза музыки,

поэзии и живописи.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать обогащать опыт детей в рамках слушания-восприятия классической

музыки;

• Совершенствовать умение анализировать средства музыкальной выразительности;

• Продолжать формирование навыков восприятия и понимания художественного образа

посредством единства музыки, поэзии, живописи;

Развивающие:

• Продолжать формирование основ музыкально-эстетической культуры дошкольников;

• Формировать представление детей о влиянии музыки на настроение человека;

• Расширять словарь детей посредством применения эпитетов, характеризующих

различные эмоциональные состояния, переданные в музыкальных произведениях.

• Активизировать творческое, аналитическое мышление.

Воспитательные:

• Через прекрасное воспитывать в детях доброе начало;

• Воспитывать в детях любовь, трепетное отношение к природе;

• Продолжать прививать навыки культуры слушания классической музыки.

Методы:

• наглядно-слуховой;

• наглядно-зрительный;

• словесный;

• художественно-практический.

Необходимые материалы:

Пианино, ноутбук, экран, проектор, аудиосистема, фонограммы, нотный материал,

поэтический материал.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Под музыку дети заходят в зал и становятся в круг на середине зала

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, дети! Сегодня мы отправимся на музыкальную прогулку по весеннему лесу.

Чтобы до него добраться, сначала посмотрим на карту. Пункт отправления – детский сад.

Место назначения – весенний лес. Предлагаю вам поехать на поезде.

Дети исполняют ритмическую зарисовку «Веселый поезд»

Дети занимают места на стульчиках

Музыкальный руководитель:

Вот мы и в весеннем лесу. Дети, вы рады приходу весны? Как вы думаете, какое

настроение создает музыка об этом времени года?

Мы прослушаем произведение «Весна и осень», которое написал русский композитор

Георгий Васильевич Свиридов (демонстрация портрета).

Оно состоит из двух частей. Ваша задача отгадать, какая часть о весне, а какая – об осени.

Дети слушают два отрывка, после чего предлагают свои ответы

Музыкальный руководитель:

Почему вы выбрали именно этот отрывок? (ответы детей)

Действительно, весна – светлое, радостное время года. Это пробуждение природы,

подъём, оживление, пение птиц, вернувшихся в родные края.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

(Алексей Плещеев)

Предлагаю вам прослушать произведение композитора Свиридова о весне еще раз.

Повторное слушание

Музыкальный руководитель:

Как вы думаете, какая из этих картин более всего подходит к настроению музыки

Свиридова?

Детям предлагаются репродукции картин Исаака Левитана «Журавли летят.

Разлив» и «Цветущие яблони»

Ответы детей

Музыкальный руководитель:

Верно, картина «Цветущие яблони» отвечает нежному, доброму, светлому настроению в

произведении Свиридова.

Музыкальный руководитель:

Чтобы отправиться дальше, отгадайте загадку:

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает (подснежник).

Музыкальный руководитель:

Верно, это подснежник. Представим, как эти хрупкие, красивые цветы радуются приходу

весны. Повторяйте за мной.

Прорастает сквозь снежок, (руки перед собой постепенно поднять вверх)

К солнечным лучам цветок, (немного раскрыть ладошки в стороны)

Маленький и нежный, (покружиться вокруг себя, руки остаются вверху)

Беленький подснежник. (показать цветок в ладошках)

Дети присаживаются на стульчики

Музыкальный руководитель:

На нашем пути в лесу повстречалась полянка с подснежниками.

Следующее произведение, которое мы послушаем, так и называется – «Подснежник».

Написал его композитор, с которым вы уже знакомы – Петр Ильич Чайковский.

Посмотрите на экран, и скажите, на каком портрете изображен Чайковский.

Ответы детей

Слушание отрывка произведения «Подснежник» П.И. Чайковского, которое

сопровождается просмотром репродукций картины Станислава Жуковского

«Подснежники»

Музыкальный руководитель:

Дети, какое настроение создала у вас музыка о подснежнике?

Куда двигалась мелодия – вверх или вниз?

Мелодия была плавной или отрывистой?

Как вы считаете, какое стихотворение подходит к музыке Чайковского?

Подснежникам в марте пора просыпаться,

Навстречу весне открывая глаза.

Непросто в морозы им было дождаться,

Когда посветлеет небес бирюза.

Откроют они свои сонные глазки,

Как только растает рыхлеющий лед,

И вновь ручейки пропоют свои сказки,

И птицы готовят блокноты для нот…

(Неизвестный автор)

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая берёзы,

Выросли подснежники -

Снегурочкины Слезы.

(Тимофей Белозеров)

Ответы детей

Музыкальный руководитель:

В своем музыкальном произведении Петр Ильич Чайковский передал чудо, надежду -

нежный, беззащитный цветок смог пробиться сквозь холодный снег.

Мелодия идет вверх, что тоже символизирует рост, пробуждение природы.

Повторное слушание произведения с демонстрацией репродукций картин

Музыкальный руководитель:

Наша лесная прогулка продолжается. Встанем в круг.

Дети и музыкальный руководитель выполняют физкультминутку «Хорошо в лесу

весною»

Хорошо в лесу весною,

Ах, какая синева…

Под ногами плотным слоем

Прошлогодняя листва.

Вот, пригорочек оттаял,

А в тени лежит снежок,

Глянь, на солнце расцветает

Первый маленький цветок

(Шагать на месте)

(Плавно поднять руки вверх)

(Развести руками перед собой)

(Потереть ладошки)

(2 пружинки)

(4 хлопка)

(Плавное качание руками)

(Плавно опустить руки через стороны)

Дети под музыку садятся на стульчики около пианино

Музыкальный руководитель:

Дети, вы любите весну?

За что вы любите весну?

Каждое утро за окошком вы слышите красивое, звонкое пение птиц.

И мы будем радоваться весне, и петь песни.

Но сначала подготовим голос.

Распевка «За окном звенят капели»

За окном звенят капели,

И цветочки расцвели.

Поскорей бы прилетели

Утки, гуси, журавли.

Музыкальный руководитель:

О весне написано много произведений, в том числе и песен.

Какую песню об этом замечательном времени года мы с вами исполним? Вот вам

музыкальная загадка.

Музыкальный руководитель исполняет фрагмент песни

Дети исполняют песню «Это весна», музыка и слова З.Б. Качаевой

Музыкальный руководитель:

Дети, есть ли в этой песне припев? Сколько раз он повторялся? Сколько куплетов?

Музыкальный руководитель:

Чтобы спеть следующую песню, доскажите словечко.

Ожила вокруг природа,

Пробудилась ото сна.

Светит солнце, радость всюду,—

(Здравствуй, светлая весна!)

Дети исполняют песню «Здравствуй, светлая весна», музыка и слова З.Б. Качаевой

Музыкальный руководитель:

У какой из этих песен плавная мелодия?

А какую песню мы исполняли с движением, то есть в довольно быстром темпе?

Настроение какой из этих весенних песен вам ближе, какая песня вам нравится больше?

Ответы детей

Музыкальный руководитель:

Наше лесное путешествие подходит к концу.

Чтобы вернуться в детский сад, разберемся по вагончикам – в пары.

Дети исполняют парную польку, музыка Иоганна Штрауса

Музыкальный руководитель:

Посмотрите на экран. Вот мы и вернулись домой.

Вам понравилась наша музыкальная прогулка?

Мы познакомились сегодня с русским композитором, повторим его фамилию.

Какое музыкальное произведение вам понравилось больше всего?

Мы и дальше будем знакомиться с музыкальными произведениями о временах года.

Спасибо за работу!

Дети выходят из зала