МКОУ «Уйская школа-интернат VIII вида»

Конкурс методических разработок «Уроки Победы»

Номинация: «Лучший урок изобразительного искусства»

Выполнила:

учитель начальных классов

Гайнанова Е.А.

С. Уйское

2019 г.

Пояснительная записка

Предмет

Рисование

Класс

3 (МКОУ VIII вида)

Тема

«День Победы – праздничный салют »

Цель урока

Формирование умений пользоваться средствами художественной

выразительности, их применение при выполнении практической

работы

Задачи урока

Закрепление

умений

пользоваться

различными

средствами

художественной выразительности (краски, цветные карандаши);

Коррекция зрительного восприятия, мелкой моторики на основе

штриховки предметов

Воспитывать чувство сострадания и сопереживания к окружающей

действительности

Тип урока

Сообщение новых знаний

Базовые

универсальные

действия

Личностные:

Развитие познавательных интересов учебных мотивов

Выражать положительное отношение к рисунку

Положительное отношение к окружающей действительности

Формировать навыки работы с цветными карандашами и красками

Выражать своё отношение к результатам собственной и чужой

творческой деятельности

Познавательные:

Ориентироваться на плоскости листа бумаги, в пространстве под

руководством учителя

Уметь называть, характеризовать предметы по их основным

свойствам

Постановка и решение проблемы

Создавать элементарные композиции на заданную тему на

плоскости

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность

Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать

руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)

- Соотносить свои действия и их результаты с заданиями

-Определять план выполнения задания на уроках изобразительного

искусства под руководством учителя

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы различного характера

Умение ясно излагать свои мысли

Формирование умения слушать

Доброжелательно относиться, конструктивно взаимодействовать с

людьми

Выстраивать речевые конструкции

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных

видах деятельности

Обращаться за помощью и принимать помощь

Методы

Демонстрация, беседа

Оборудование

Мультимедиа, альбом, краски, цветные карандаши

Характеристика

класса

В классе 11 человек.

По классификации М.С.Певзнер они относятся к следующим

группам

Осложнённая форма:

Эритические-2человека

Торпидные –2 человека

Осложнённая форма с нарушением эмоционально-волевой сферы-

5 человек

Осложнённая форма нарушением анализаторов: зрения -1 человек

Дети с текущими заболеваниями (эпилепсия)-1 человек

По возможностям обучения дети разделены на 3 группы:

I группа-3 человека. Дети сравнительно легко выполняют задания

по словесной инструкции. Движения при рисовании

целенаправленны, достаточно свободны. При раскрашивании

рисунка движения карандаша ритмичны и точны.

II группа-4 человека. Дети, у которых двигательная

расторможенность. Они проявляют чрезмерную торопливость. Для

них работать медленно и точно управлять карандашом, соблюдая

контуры рисунка довольно трудно. У таких детей преобладает

возбуждение над торможением.

III группа-4 человека . Этим детям характерны заторможенность и

вялость. Движения рук при рисовании скованные, очень

замедленные. Задания выполняют неуверенно. Штрихи в основном

еле заметные, направление движения часто теряется, а

замедленный темп ещё больше ослабевает к концу задания. Мелкие

мышцы рук плохо координированы.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Базовые учебные

действия

Мотивация к

учебной

деятельности

Приветствует детей,

проверяет их

готовность к уроку.

Настраивает на

активную работу.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Добрый день!

- Вы готовы к нашему

уроку?

Организовывают

рабочее

место.

Здороваются с учителем.

Регулятивные

-нацеливание на

успешную

деятельность

Личностные:

-выражать

положительное

отношение к

процессу познания

Коммуникативные:

-формирование

умения слушать

-Что же мы будем

сегодня рисовать?

Об этом вы узнаете на

волшебных листочках,

лежащих у вас на

парте.

(Учитель заранее

наносит парафином

цифру 9).

Покройте

свой листок любой

краской

Дети раскрашивают листок

любой краской, и на нём

проявляется цифра 9.

-Какое событие

связано с этой

цифрой?

-Назовите дату и год

окончания войны.

9 мая 1945 года

Актуализация

опорных

знаний

-Ребята, каждый год

наша страна празднует

этот светлый,

радостный праздник,

со слезами на глазах.

Давайте вспомним,

как это было.

(Учитель читает

стихотворение, затем

включает видео)

Познавательные:

-выделять

существенные,

общие и

отличительные

свойства предметов

-Личностные:

Развитие

познавательных

интересов учебных

мотивов

Коммуникативные:

-Умение отвечать

на вопросы

различного

характера

-умение ясно

излагать свои

мысли

Июнь…Клонится

к

вечеру закат,

И белой, белой ночи

Видео 1(начало войны)

развивалось море.

И раздавался громкий

смех ребят,

Не

знающих,

не

ведающих горя.

Июнь… тогда ещё не

знали мы,

Со школьных вечеров

шагая,

Что

завтра

будет

первый день войны,

А кончится она, лишь

в сорок пятом, в мае..

-

В

каком

году

началась

Великая

Отечественная война?

1941

Война, кого только не

затронула она,

матерей, отцов,

братьев и сестёр.

Сегодня хочется

сказать и про детей,

которые тоже

погибали в годы

войны.

(Учитель включает

презентацию про

блокадный

Ленинград – дети)

Песня с презентацией про

детей(2)

9

мая

1945

год,

«Победа»!

ликует

народ,

как

долго

ждали

они

этого

слова! Четыре долгих

кровопролитных года

ждала страна тишины

и

спокойствия.

Победа!

Мы

выдержали

натиск

фашистов,

мы

победили врага!

Честь и слава

русскому солдату,

честь и слава

русскому народу!

Радость для тех, кто

вернулся домой

живой, горе для тех, у

кого не вернулись

родные и близкие.

Видео День Победы(3)

-Назовите время года,

когда русский народ

Весна

одержал победу над

немцами?

Физминутка

Утром бабочка

проснулась,

Улыбнулась,

потянулась.

Раз – росой она

умылась,

Два – изящно

покружилась,

Три – нагнулась и

присела,

На четыре – улетела.

Выполняют

движения,

согласно

строчкам

стихотворения

Коммуникативные:

доброжелательно

относиться,

конструктивно

взаимодействовать

с людьми

Регулятивные:

- соотносить свои

действия и их

результаты с

заданиями

Пальчиковая

гимнастика

Берём в руки

карандаш.

Говорим и выполняем

за учителем.

Ослик хвостиком

махал

Чуть его не потерял

Ты махай, махай,

махай

Да смотри-ка не

теряй!

Самолёт построим

сами

Понесёмся над лесами

Понесёмся над лесами

А потом вернёмся к

маме

Слайд 4

Личностные:

-самостоятельность

в выполнении

игровых заданий

Коммуникативные:

- слушать и

понимать

инструкцию к

учебному заданию

Коррекционная

работа

-

Кто

просыпается

весной?

-Вам

необходимо

цветными

карандашами

заштриховать

насекомых,

которых

вы найдёте.

Насекомые

Выполняют штриховку

Личностные:

-самостоятельность

в выполнении

игровых заданий

Коммуникативные:

- слушать и

понимать

инструкцию к

учебному заданию

Практическая

работа

- Чем заканчивается

любой торжественный

праздник?

Салют

- Вот и мы с вами

сегодня

будем

рисовать праздничный

салют,

посвящённый

Перед

детьми

фото

разновидностей салюта

Слайд(5)

празднику 9 Мая!

1.

Возьмите

альбомный

лист

и

расположите

его,

так

как

Вам

удобно

или

горизонтально

или

вертикально.

2.

Посмотрите на

иллюстрации и

представьте

свой

праздничный

салют.

3.

Нанесите

лёгкими

движениями

необходимые

штрихи.

4.

Дополните по

желанию

свой

рисунок

необходимыми

деталями.

Кому нужна помощь,

поднимите

руку,

я

подойду.

-Кто закончил работу

простым карандашом,

приступает к работе с

красками

или

цветными

карандашами.

Выбирают

расположение

альбомного листа.

Учащиеся

сами

определяют

с

какими

материалами

работать

(краски или карандаши).

Выполняют работу.

Познавательные:

Создавать

элементарные

композиции на

заданную тему на

плоскости

Коммуникативные:

-слушать и

понимать

инструкцию к

учебному заданию

в разных видах

деятельности

Личностные:

- положительное

отношение к

окружающей

действительности

-формировать

навыки работы с

красками или

цветными

карандашами

Анализ

рисунков

Выходят

ребята

сначала

с

первого

ряда,

а

потом

со

второго.

-Понравились ли вам

их рисунки?

-Аккуратно

ли

выполнена работа?

- Что не получилось?

-Какая работа самая

красивая?

Молодцы,

все

справились

с

заданием!

Дети

отвечают

на

поставленные вопросы

Личностные:

-выражать своё

отношение к

результатам

собственной и

чужой творческой

деятельности

Регулятивные:

- соотносить свои

действия и их

результаты с

заданными

образцами

Коммуникативные:

-Умение отвечать

на вопросы

различного

характера

Умение ясно

излагать свои

мысли,

выстраивать

речевые

конструкции

Рефлексия

-Какой

весенний

праздник

празднует

вся страна?

-В

каком

году

началась

ВОВ?

В

каком

году

закончилась ВОВ?

-Что

запускают

в

торжественный

праздник

Регулятивные

-

принимать оценку

деятельности,

оценивать ее с

учетом

предложенных

критериев

Мы помним… В знак

благодарности

и

памяти

павшим,

павшим

за

нашу

свободную жизнь, по

всей стране проходит

«бессмертный

полк».

Эти

лица

на

фотографиях навсегда

остались молодыми и

красивыми. Наше село

вот уже несколько лет

принимает участие в

этом шествии.

Спасибо за урок

Фото бессмертного полка

Слайд(6)